
- •Відповіді на білет № 1 дпа-2013 9 клас "Світова література"
- •1. Охарактеризуйте античність як історичну і культурну добу, колиску європейської цивілізації
- •2. Розкрийте проблему боротьби добра і зла як рушійної сили розвитку світу в трагедії "Фауст" й.В. Гете
- •Відповіді на білет № 2 дпа-2013 9 клас "Світова література"
- •1. Назвіть найвідоміші цикли давньогрецьких міфів. Охарактеризуйте один з них на вибір
- •2. Поясніть втілення вищих духовних поривань в образі Фауста (трагедія й.В. Гете "Фауст")
- •Відповіді на білет № 3 дпа-2013 9 клас «Світова література»
- •1. Розкажіть про Гомера як легендарного основоположника європейської літератури. Поясніть суть гомерівського питання
- •2. Поясніть своєрідність зображення теми кохання в трагедії "Фауст" й.В. Гете. Охарактеризуйте образи Фауста й Маргарити.
- •Відповіді на білет № 4 дпа-2013 9 клас «Світова література»
- •1. Дайте характеристику гомерівського епосу як енциклопедії життя стародавніх греків
- •2. Охарактеризуйте бароко як напрям у літературі та мистецтві (особливості світосприйняття, художні відкриття і найвидатніші представники)
- •Відповіді на білет № 5 дпа-2013 9 клас «Світова література»
- •1. Охарактеризуйте романтизм як напрям у літературі та мистецтві (особливості світосприйняття, художні відкриття і найвидатніші представники).
- •2.Розкрийте ідею жертовності та стійкості в трагедії Есхіла "Прометей закутий". Поясніть суть поняття "прометеїзм".
- •Відповіді на білет № 6 дпа-2013 9 клас «Світова література»
- •1. Розкрийте тему патріотичного служіння державі, величі Риму як основного пафосу поеми Вергілія "Енеїда"
- •2. Поясніть, як у драмі Фрідріха Шиллера "Вільгельм Телль" втілюються просвітницькі ідеї.
- •Відповіді на білет № 7 дпа-2013 9 клас «Світова література»
- •1. Охарактеризуйте Веди, Біблію, Коран як пам'ятки світової літератури.
- •2. Розкрийте моральний сенс історії злету й падіння крихітки Цахеса у творі е.Т.А. Гофмана.
- •Відповіді на білет № 8 дпа-2013 9 клас «Світова література»
- •1. Охарактеризуйте Середньовіччя як історичну і культурну добу (хронологічні межі, жанрове розмаїття, найвидатніші представники).
- •2. Розкрийте сутність конфлікту між ентузіастами та філістерами в творі е.Т.А. Гофмана "Крихітка Цахес на прізвисько Цинобер".
- •Відповіді на білет № 9 дпа-2013 9 клас «Світова література»
- •1. Поясніть роль поєднання історичної правди та художнього вимислу у героїчному епосі "Пісня про Роланда".
- •2. Назвіть і прокоментуйте основні мотиви "Кримських сонетів" Адама Міцкевича. Прочитайте вірш напам’ять (за вибором учня).
- •Відповіді на білет № 10 дпа-2013 9 клас «Світова література»
- •1. Розкрийте особливості середньовічної китайської поезії (на прикладі вивчених творів Лі Бо і Ду Фу).
- •2. Поясніть поетичне новаторство творів д. Г. Байрона. Прочитайте вірш напам’ять (за вибором учня).
- •Пісня для луддитів
- •Відповіді на білет № 11 дпа-2013 9 клас «Світова література»
- •1. Розкажіть про відображення внутрішнього світу і почуттів людини в поезії Омара Хайяма (на прикладі вивчених творів). Прочитайте вірш напам’ять (за вибором учня).
- •2. Визначте риси характеру та світогляду романтичного героя на прикладі поеми д.Н.Г. Байрона "Мазепа"
- •Відповіді на білет № 12 дпа-2013 9 клас «Світова література»
- •1. Охарактеризуйте Відродження як історичну і культурну добу (хронологічні межі, значення терміна, найвидатніші представники).
- •2. Назвіть і прокоментуйте основні мотиви поезій Генріха Гейне. Прочитайте вірш напам’ять (за вибором учня).
- •Відповіді на білет № 13 дпа-2013 9 клас «Світова література»
- •1. Розкрийте духовний і моральний сенс подорожі героя в потойбічний світ у "Божественній комедії" Данте.
- •2. Зазначте основні особливості любовної лірики Олександра Пушкіна (на прикладі вивчених творів). Прочитайте вірш напам’ять (за вибором учня).
- •Відповіді на білет № 14 дпа-2013 9 клас «Світова література»
- •Розкрийте особливості середньовічної персько-таджицької поезії (на прикладі вивчених творів Рудакі, Омара Хайяма, Гафіза).
- •2. Охарактеризуйте твір "Євгеній Онєгін" Олександра Пушкіна як соціально-психологічний роман у віршах.
- •Відповіді на білет № 15 дпа-2013 9 клас «Світова література»
- •1. Визначте особливості композиції "Божественної комедії" Данте та її роль у розкритті ідейного задуму твору.
- •2. Дайте характеристику образу Тетяни Ларіної в романі Олександра Пушкіна "Євгеній Онєгін".
- •Відповіді на білет № 16 дпа-2013 9 клас «Світова література»
- •1. Охарактеризуйте класицизм як напрям у літературі та мистецтві (особливості світосприйняття, художні відкриття й найвидатніші представники)
- •2. Назвіть і прокоментуйте основні мотиви лірики Михайла Лермонтова. Прочитайте вірш напам’ять (за вибором учня).
- •2. Дайте характеристику образу Печоріна в романі Михайла Лермонтова "Герой нашого часу".
- •Відповіді на білет № 18 дпа-2013 9 клас «Світова література»
- •1. Охарактеризуйте Просвітництво як ідейний рух і літературну епоху (головні ідеї, найвідоміші представники).
- •2. Визначте своєрідність зображення теми кохання в "Книзі пісень" Франческо Петрарки. Прочитайте напам’ять сонет (за вибором учня).
- •Сонет 61 з "Книги пісень" ф. Петрарки
- •Відповіді на білет № 19 дпа-2013 9 клас «Світова література»
- •1. Розкрийте романтичні й реалістичні тенденції в літературі першої третини XIX ст. (на прикладі вивчених творів).
- •2. Розкрийте своєрідність ренесансного сприйняття кохання в сонетах Вільяма Шекспіра (на прикладі вивчених творів). Прочитайте вірш напам’ять (за вибором учня).
- •Сонет 25 Шекспіра українською мовою
- •Відповіді на білет № 20 дпа-2013 9 клас «Світова література»
- •1. Визначте і прокоментуйте головні морально-філософські мотиви трагедії Вільяма Шекспіра "Гамлет".
- •2. Дайте характеристику жіночім персонажам роману Михайла Лермонтова "Герой нашого часу".
- •Відповіді на білет № 21 дпа-2013 9 клас «Світова література»
- •1. Доведіть, що образ Гамлета у трагедії Вільяма Шекспіра є втіленням ренесансних ідеалів.
- •2. Розкрийте проблематику роману Сервантеса "Дон Кіхот". Поясніть суть поняття "донкіхотство".
- •Відповіді на білет № 22 дпа-2013 9 клас «Світова література»
- •1. Визначте філософсько-моральний конфлікт драми Педро Кальдерона "Життя – це сон".
- •2. Дайте характеристику образу Санчо Панси в романі Сервантеса "Дон Кіхот".
- •Відповіді на білет № 23 дпа-2013 9 клас «Світова література»
- •1. Поясніть ідейний зміст і зазначте особливості композиції філософської повісті Вольтера «Простак».
- •2. Розкажіть про вплив української культури на розвиток творчості Миколи Гоголя як українського і російського письменника
- •Відповіді на білет № 24 дпа-2013 9 клас «Світова література»
- •1. Назвіть вічні образи у світовій літературі (на прикладі вивчених творів). Охарактеризуйте один на вибір.
- •2. Розкажіть про долю «маленької людини» та загальне значення цього визначення у повісті Миколи Гоголя «Шинель».
- •Відповіді на білет № 25 дпа-2013 9 клас «Світова література»
- •1. Визначте сутність конфлікту між ідеалом і дійсністю в романі Сервантеса «Дон Кіхот».
- •2. Розкажіть про українську перекладацьку школу (традиції, постаті, здобутки).
2. Дайте характеристику жіночім персонажам роману Михайла Лермонтова "Герой нашого часу".
Образи жінок у романі «Герой нашого часу» грають велику роль у розкритті характеру головного героя – Печоріна. Адже найтонші грані його душі, його вади та позитивні сторони найяскравіше можна побачити, коли герой взаємодіє з жінками, в яких закоханий, чи які закохані у нього.
Найяскравіший жіночий персонаж «Героя нашого часу» - це Бела. Вона прекрасна донька гірського князя, викрадена Печоріним. Бела дикунка, неосвічена. Проте вона – уособлення гордості та почуття власної гідності. Її кохання неможливо домогтися страхом, подарунками, красивими словами. Серце Бели схиляється до Печоріна тільки тоді, коли він хоче виїхати на війну, аби скласти там голову. Це відкриває перед читачем її жалісливу та добру душу.
У взаємному коханні з Печоріним розкриваються кращі сторони Бели. Вона весела, пустотлива, талановита: співає та танцює так, що куди там світським дамам на балах. Палке кохання Бели – одне на все життя. Коли почуття Печоріна до неї починають згасати, любляча дівчина відчуває це і сама згасає на очах. Навіть помираючи від рани, нанесеної Казбичем, Бела хоче лише бачити Печоріна.
Жіночі образи «Героя нашого часу» продовжує княжна Мері. Це – юна невинна дівчина. Вона тримається гордо, навіть зверхньо, добре освічена, гостра на язик, вміє вести розмову. Водночас Мері виявляє жалість до хворого Грушницького, на неї велике враження справляє вчинок Печоріна, що захистив її. В душі Мері наївна, ляклива дитина – мало не падає в обморок зі страху, коли до неї чіпляється п`яний хуліган на балі. Недосвічена щодо дурних сторон життя Мері – легка здобич умілого обманця Печоріна.
Ще одна дівчина в романі – контрабандистка. Це співачка, гарна, як дикий звір, артистична, ексцентрична та дивна. Проте нічого насправді цікавого та душевного в ній Печорін не знаходить. Навпаки, вона підло заманює його на човен, прикидаючись закоханою, і намагається вбити.
Віра – це жінка-жертва. Вона закохана в Печоріна, який «висушив їй серце». Вона терпить це, ховає своє кохання від свого чоловіка, мучиться ревнощами. Єдина її втіха – те, що коханий неодружений. Водноча Віра – розумна жінка. Вона єдина, хто зрозуміла Печоріна таким, яким він є, зі всіма його хитрощами, пристрастями та вадами. Віра хвора та знає, що жити їй, мабуть, лишилося недовго. Вона каже, що розум підказує їй ненавидіти Печоріна, проте вона, навпаки, тягнеться до нього та вдячна йому за всі хвилини, проведені разом.
Відповіді на білет № 21 дпа-2013 9 клас «Світова література»
1. Доведіть, що образ Гамлета у трагедії Вільяма Шекспіра є втіленням ренесансних ідеалів.
Основною ідеєю Відродження стала ідея гуманізму, людяності, тобто цінності кожної людини, кожного людського життя самого по собі. Доба Ренесансу (Відродження) вперше утвердила ідею про те, що людина має право на особистий вибір та на особисту свободу волі. Ще дуже важливою ідеєю Відродження стала віра у великі можливості людського розуму.
Гамлет, принц датський, в епоху Відродження став літературним героєм нового покоління. В його особі Шекспір утверджує ренесансний ідеал людини могутнього розуму, могутньої волі, яка одна виходить на боротьбу зі злом. Ренесансний герой прагне змінити світ, впливати на нього, і відчуває в собі сили зробити це.
Образ Гамлета – це образ, насамперед, вільної людини. Він вільно мислить, і почуття його також вільні, незалежні від будь-яких шор. Гамлет поєднує свою освіту та недзвичайний розум з зовнішньою вродою та фізичною вправністю: він умілий фехтувальник. Принц Гамлет – ренесансний ідеал людини, в якій гармонічно поєднується духовне та тілесне, розумове та фізичне.
Мистецтво та література в епоху Ренесансу виходять з-під необмеженої влади церкви, її догматів та цензури, та починають розмірковувати над «вічними темами буття»: над загадками життя і смерті. Вперше постає проблема вибору: яке вести себе в тих чи інших ситуаціях, що є правильним з точки зору людського розуму та моралі? Адже люди вже не вдовольняються готовими відповідями релігії.
Сам Гамлет протягом твору повсякчас роздумує, що правильно: покора чи протест, прощення чи помста, обов'язок чи особистий вибір. Він шукає істини, намагається віднайти її за допомогою власного розуму. Він в останню мить робить вибір розквитатися з убивцею батька, і це є проявом його особистої волі.