
- •Відповіді на білет № 1 дпа-2013 9 клас "Світова література"
- •1. Охарактеризуйте античність як історичну і культурну добу, колиску європейської цивілізації
- •2. Розкрийте проблему боротьби добра і зла як рушійної сили розвитку світу в трагедії "Фауст" й.В. Гете
- •Відповіді на білет № 2 дпа-2013 9 клас "Світова література"
- •1. Назвіть найвідоміші цикли давньогрецьких міфів. Охарактеризуйте один з них на вибір
- •2. Поясніть втілення вищих духовних поривань в образі Фауста (трагедія й.В. Гете "Фауст")
- •Відповіді на білет № 3 дпа-2013 9 клас «Світова література»
- •1. Розкажіть про Гомера як легендарного основоположника європейської літератури. Поясніть суть гомерівського питання
- •2. Поясніть своєрідність зображення теми кохання в трагедії "Фауст" й.В. Гете. Охарактеризуйте образи Фауста й Маргарити.
- •Відповіді на білет № 4 дпа-2013 9 клас «Світова література»
- •1. Дайте характеристику гомерівського епосу як енциклопедії життя стародавніх греків
- •2. Охарактеризуйте бароко як напрям у літературі та мистецтві (особливості світосприйняття, художні відкриття і найвидатніші представники)
- •Відповіді на білет № 5 дпа-2013 9 клас «Світова література»
- •1. Охарактеризуйте романтизм як напрям у літературі та мистецтві (особливості світосприйняття, художні відкриття і найвидатніші представники).
- •2.Розкрийте ідею жертовності та стійкості в трагедії Есхіла "Прометей закутий". Поясніть суть поняття "прометеїзм".
- •Відповіді на білет № 6 дпа-2013 9 клас «Світова література»
- •1. Розкрийте тему патріотичного служіння державі, величі Риму як основного пафосу поеми Вергілія "Енеїда"
- •2. Поясніть, як у драмі Фрідріха Шиллера "Вільгельм Телль" втілюються просвітницькі ідеї.
- •Відповіді на білет № 7 дпа-2013 9 клас «Світова література»
- •1. Охарактеризуйте Веди, Біблію, Коран як пам'ятки світової літератури.
- •2. Розкрийте моральний сенс історії злету й падіння крихітки Цахеса у творі е.Т.А. Гофмана.
- •Відповіді на білет № 8 дпа-2013 9 клас «Світова література»
- •1. Охарактеризуйте Середньовіччя як історичну і культурну добу (хронологічні межі, жанрове розмаїття, найвидатніші представники).
- •2. Розкрийте сутність конфлікту між ентузіастами та філістерами в творі е.Т.А. Гофмана "Крихітка Цахес на прізвисько Цинобер".
- •Відповіді на білет № 9 дпа-2013 9 клас «Світова література»
- •1. Поясніть роль поєднання історичної правди та художнього вимислу у героїчному епосі "Пісня про Роланда".
- •2. Назвіть і прокоментуйте основні мотиви "Кримських сонетів" Адама Міцкевича. Прочитайте вірш напам’ять (за вибором учня).
- •Відповіді на білет № 10 дпа-2013 9 клас «Світова література»
- •1. Розкрийте особливості середньовічної китайської поезії (на прикладі вивчених творів Лі Бо і Ду Фу).
- •2. Поясніть поетичне новаторство творів д. Г. Байрона. Прочитайте вірш напам’ять (за вибором учня).
- •Пісня для луддитів
- •Відповіді на білет № 11 дпа-2013 9 клас «Світова література»
- •1. Розкажіть про відображення внутрішнього світу і почуттів людини в поезії Омара Хайяма (на прикладі вивчених творів). Прочитайте вірш напам’ять (за вибором учня).
- •2. Визначте риси характеру та світогляду романтичного героя на прикладі поеми д.Н.Г. Байрона "Мазепа"
- •Відповіді на білет № 12 дпа-2013 9 клас «Світова література»
- •1. Охарактеризуйте Відродження як історичну і культурну добу (хронологічні межі, значення терміна, найвидатніші представники).
- •2. Назвіть і прокоментуйте основні мотиви поезій Генріха Гейне. Прочитайте вірш напам’ять (за вибором учня).
- •Відповіді на білет № 13 дпа-2013 9 клас «Світова література»
- •1. Розкрийте духовний і моральний сенс подорожі героя в потойбічний світ у "Божественній комедії" Данте.
- •2. Зазначте основні особливості любовної лірики Олександра Пушкіна (на прикладі вивчених творів). Прочитайте вірш напам’ять (за вибором учня).
- •Відповіді на білет № 14 дпа-2013 9 клас «Світова література»
- •Розкрийте особливості середньовічної персько-таджицької поезії (на прикладі вивчених творів Рудакі, Омара Хайяма, Гафіза).
- •2. Охарактеризуйте твір "Євгеній Онєгін" Олександра Пушкіна як соціально-психологічний роман у віршах.
- •Відповіді на білет № 15 дпа-2013 9 клас «Світова література»
- •1. Визначте особливості композиції "Божественної комедії" Данте та її роль у розкритті ідейного задуму твору.
- •2. Дайте характеристику образу Тетяни Ларіної в романі Олександра Пушкіна "Євгеній Онєгін".
- •Відповіді на білет № 16 дпа-2013 9 клас «Світова література»
- •1. Охарактеризуйте класицизм як напрям у літературі та мистецтві (особливості світосприйняття, художні відкриття й найвидатніші представники)
- •2. Назвіть і прокоментуйте основні мотиви лірики Михайла Лермонтова. Прочитайте вірш напам’ять (за вибором учня).
- •2. Дайте характеристику образу Печоріна в романі Михайла Лермонтова "Герой нашого часу".
- •Відповіді на білет № 18 дпа-2013 9 клас «Світова література»
- •1. Охарактеризуйте Просвітництво як ідейний рух і літературну епоху (головні ідеї, найвідоміші представники).
- •2. Визначте своєрідність зображення теми кохання в "Книзі пісень" Франческо Петрарки. Прочитайте напам’ять сонет (за вибором учня).
- •Сонет 61 з "Книги пісень" ф. Петрарки
- •Відповіді на білет № 19 дпа-2013 9 клас «Світова література»
- •1. Розкрийте романтичні й реалістичні тенденції в літературі першої третини XIX ст. (на прикладі вивчених творів).
- •2. Розкрийте своєрідність ренесансного сприйняття кохання в сонетах Вільяма Шекспіра (на прикладі вивчених творів). Прочитайте вірш напам’ять (за вибором учня).
- •Сонет 25 Шекспіра українською мовою
- •Відповіді на білет № 20 дпа-2013 9 клас «Світова література»
- •1. Визначте і прокоментуйте головні морально-філософські мотиви трагедії Вільяма Шекспіра "Гамлет".
- •2. Дайте характеристику жіночім персонажам роману Михайла Лермонтова "Герой нашого часу".
- •Відповіді на білет № 21 дпа-2013 9 клас «Світова література»
- •1. Доведіть, що образ Гамлета у трагедії Вільяма Шекспіра є втіленням ренесансних ідеалів.
- •2. Розкрийте проблематику роману Сервантеса "Дон Кіхот". Поясніть суть поняття "донкіхотство".
- •Відповіді на білет № 22 дпа-2013 9 клас «Світова література»
- •1. Визначте філософсько-моральний конфлікт драми Педро Кальдерона "Життя – це сон".
- •2. Дайте характеристику образу Санчо Панси в романі Сервантеса "Дон Кіхот".
- •Відповіді на білет № 23 дпа-2013 9 клас «Світова література»
- •1. Поясніть ідейний зміст і зазначте особливості композиції філософської повісті Вольтера «Простак».
- •2. Розкажіть про вплив української культури на розвиток творчості Миколи Гоголя як українського і російського письменника
- •Відповіді на білет № 24 дпа-2013 9 клас «Світова література»
- •1. Назвіть вічні образи у світовій літературі (на прикладі вивчених творів). Охарактеризуйте один на вибір.
- •2. Розкажіть про долю «маленької людини» та загальне значення цього визначення у повісті Миколи Гоголя «Шинель».
- •Відповіді на білет № 25 дпа-2013 9 клас «Світова література»
- •1. Визначте сутність конфлікту між ідеалом і дійсністю в романі Сервантеса «Дон Кіхот».
- •2. Розкажіть про українську перекладацьку школу (традиції, постаті, здобутки).
2. Визначте своєрідність зображення теми кохання в "Книзі пісень" Франческо Петрарки. Прочитайте напам’ять сонет (за вибором учня).
«Книга пісень» або «Канцоньєре» Франческо Петрарки – це шедевр ліричної поезії, присвяченої великому коханню поета, коханню до Лаури. В книзі більше як 350 віршів, серед яких 317 сонетів «На життя і смерть Мадонни Лаури».
У своїй любовній ліриці поет милується коханою, її ангельскою зовнішністю, небесною чистотою: «...погляд ніжний, чарівний вид; постать горда...» Лаура для поета – ідеал, вона недоступна та величава. Її душа «мов зоря яскрава, висока й гідна владарського права». Кохання Франческо палке і водночас чисте, сповнене глибокої пошани. Дотепер почуття Франческо Петрарки до Лаури залишаються для людей еталоном шляхетних почуттів.
Реальна Лаура, яку кохав Франческо Петрарка, була заміжньою жінкою, і поет міг лише іноді бачити її в церкви чи на вулиці. Проте поет впевнений, що саме кохання до неї – накраще, найрадісніше, що він переживає в своєму житті. Образ Лаури осяяв для нього небо, дав життю сенс:
Я вами дихаю, для вас палаю,
Я народивсь для вашого єства,
Без вас мені нема й не треба раю...
Лаура померла у розквіті літ. Відтак, у ліриці поета оселився глибокий сум: «Журбою стали довгі дні мої». Проте, неначе наяву, внутрішнім зором поет бачить Лауру, і її краса не блідне з роками: «Ти дивишся на мене з темноти...».Лаура пішла до іншого світу, але кохання поета безсмертне. Кохання Франческо до Лаури перемагає смерть у віках.
Сонет 61 з "Книги пісень" ф. Петрарки
Благословенні будьте, день і рік,
І мить, і місяць, і місця урочі,
Де спостеріг я ті сяйливі очі,
Що зав'язали світ мені навік!
Благословен вогонь, що серце пік,
Солодкий біль спечаленої ночі
І лук Амура, що в безоболоччі
Пускав у мене стріл ясний потік!
Благословенні будьте, серця рани
І вимовлене пошепки ім'я
Моєї донни — ніжне і кохане,
І ці сторінки, де про неї я
Писав, творивши славу, що не в'яне,—
Й ти, неподільна радосте моя!
Відповіді на білет № 19 дпа-2013 9 клас «Світова література»
1. Розкрийте романтичні й реалістичні тенденції в літературі першої третини XIX ст. (на прикладі вивчених творів).
Перша третина XIX ст. в європейській літературі характеризується стримким розвитком нових літературних явищ. На початок століття припадає розквіт в Європі такого літературного напряму, як романтизм.
Центральним об`єктом у романтичних творах стала людина, її особистість, самоцінність, індивідуальність. Романтики, на відміну від просвітників, проголосили культ не розуму, а почуттів людини, культ пристрастей, уяви и фантазії. Героями романтичних творів стали люди, здатні на сильні, бурхливі почуття (лірика Байрона). Також романтики проголосили культ природи і всього природного в людині. Звідти в їхніх творах розгорнуті описи картин природи, які часто співзвучні з настроєм героя (буря, похмура погода, сонячна лісова галявина тощо). Прикладом можуть слугувати романтичні поеми та вірші Михайла Лєрмонтова.
Світ в уяві романтиків розколюється на два: один уявний, світ ідеалу, світ подвигів та високих прагнень, а другий – реальний, буденний. Героїв-романтиків не влаштовує світ реальності, вони страждають від протиріччя, від невідповідності реальності ідеалам. Такі два світи, у символічній казковій формі, світ очима ентузіастів, та світ очима філістерів, показані у творі Гофмана «Крихітка Цахес на прізвисько Циннобер».
Романтизм активізує інтерес до національних культур європейських народів. Романтики по всій Європі, не виключая України, збирають фольклор, займаються літературною обробкою народних легенд, вдосконалюють національні літературні мови.
Але ще до 1830-го року в Європі голосно заявляє про себе новий літературний напрям – реалізм. Його представники, що самі вийшли з кола романтиків, не вдовольняються вже спогляданням несправедливого світу реальності. Вони прагнуть впливати на нього. Людина розглядається вже не як відчужена індивідуальність, а як особа соціальна, і протиріччя в її внутрішньому світі зумовлені, на погляд митців, перш за все, проблемами та протиріччями в суспільстві.
Романтичний поділ на два світи зникає, і письменники зосереджують свій художній інтерес на реальності в усіх її аспектах. Реалісти прагнуть вивести типові характери людей в типових обставинах. Прикладом може слугувати соціально-психологічний роман у віршах «Євгеній Онєгін» Пушкіна, де автор описав типове життя різних верств населення Росіі початку 19-го століття.