Заключение

Самовоспитание – педагогически управляемый процесс. Психологическая и практическая подготовка к работе над собой составляет одну из важнейших задач воспитания. Я попыталась выделить основные этапы возникновения и развития самовоспитания.

Во первых это осознание учениками своего образа жизни, осмысление значимости той деятельности, которая требует самовоспитания. На этом этапе классный руководитель помогает учащимся осознать свои положительные и отрицательные качества, понять нетерпимость своих недостатков.

Во-вторых, овладение навыками самостоятельной работы в той области деятельности, в которой школьник хочет добиться успеха.

В-третьих, составление программы самовоспитания. Это очень важный этап работы над собой. Здесь требуется помощь, чтобы оценить, насколько объективно судит ученик о себе, верные ли цели он ставит и нужные ли приемы выбирает.

В-четвертых, организация самовоспитания в избранной деятельности. Это наиболее ответственный этап при переходе от воспитания к самовоспитанию. Без конкретной деятельности желание стать лучше останется только желанием.

В-пятых, надо включить самовоспитание в целостный процесс формирования личности. Высший этап перехода воспитания в самовоспитание начинается тогда, когда ученик хочет и умеет работать над собой, когда оформились мотивы, цели и методы самовоспитания.

Таким образом, если убедить учащихся в необходимости самовоспитания и помочь им в его организации, то процесс формирования личности будет протекать более эффективно.

Список использованной литературы

1. Ковалев, А.Г. Личность воспитывает себя./ А.Г. Ковалев. – М., 1983.

2. Коломинский, Я.А. Воспитай себя/ Я.А. Коломинский. – М., 1981.

3. Кочетов, А.И. Воспитай себя./ А. И. Кочетов. – Мн.: Народная асвета, 1982. – 48 с.

4. Кочетов, А.И. Как заниматься самовоспитанием./ А. И. Кочетов. – Мн.: Вышэйшая школа, 1985. – 256 с.

5. Кочетов, А.И. Организация самовоспитания школьников./ А. И. Кочетов. – Мн.: Народная асвета, 1990. – 175 с.

6. Момов, В. Самовоспитание, самоутверждение, самоконтроль./ В. Момов. – М.: Знание, 1975.

7. Орлов, Ю.М. Самопознание и самовоспитание./ Ю.М. Орлов. – М., 1987.

8. Рувинский, Л.И. Как воспитать волю и характер: кн. Для учащихся сред. и ст. шк. возраста. – 2-е изд., перераб. и доп./ Л.И. Рувинский, С.И. Хохлов. – М.: Просвещение, 1988. – 160 с.

9. Рувинский, Л.И. Самовоспитание личности/ Л.И. Рувинский. – М.: Мысль, 1984. – 140 с.

10. Рувинский, Л.И. Самовоспитание школьников/ Л.И. Рувинский, А.Я. Арет. – М.: Педагогика, 1976. – 160 с.

11. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. - 576 с.

12. Столин, В.В. Самосознание личности./ В.В. Столин. – М.: Из-во МГУ, 1983. – 284с.

13. Харламов, И.Ф. Об организации самостоятельной учебной работы/ И.Ф. Харламов. – Гомель, 1976.

14. Харламов, И.Ф. Педагогика./ И.Ф. Харламов – М.: Гардарики, 1999. – 520 с.