- •Частина 1. Психологiчний аналiз управлiння освітніми організаціями
- •Розділ 1. Змiст, структура і психологiчнi компоненти управлiння освітніми організаціями
- •1.1. Зміст процесу управління
- •1.2.Внутрішня структура управлiння в системі середньої освіти
- •1.3. Зовнішня структура управління в системі середньої освіти
- •1.4. Підготовка менеджерів освіти як професійних керівників
- •Словник основних термінів
- •Питання для повторення й самоперевірки
- •Список використаної та рекомендованої літератури
- •Розділ 2.Психологiчнi особливостi управлiння освітніми організаціями порівняно з ууправлінням організаціями в інших соціальних сферах
- •2.1. Головна мета діяльності освітніх організацій
- •2.2. Гуманістична психологія як основа ефективного функціонування освітніх організацій
- •2.3. Організація педагогічної діяльності на гуманістичних засадах
- •2.4. Принцип гуманізації управління освітніми організаціями
- •Словник основних термінів
- •Питання для повторення й самоперевірки
- •Список використаної та рекомендованої літератури
- •Частина 2. Психологiчна характеристика керівників освітніх організацій
- •Розділ 3. Змiст та структура психологiчної готовностi керiвних освітніх організацій до управлiння
- •3.1.Поняття про психологiчну готовнiсть особистостi до виконання дiяльностi
- •3.2. Змiст і структура психологiчної готовності керiвникiв освітніх організацій до управлiння
- •3.3. Характеристика основних компонентів психологiчної готовностi керiвних освітніх організацій до управлiння
- •3.4. Рiвень сформованості психологiчної готовностi керiвникiв середньої освiти до управлiння
- •Словник основних термінів
- •Питання для повторення та самоперевiрки
- •Список використаної та рекомендованої літератури
- •Розділ 4. Психологiчнi основи прийняття управлiнських рiшень керiвниками освітніх організацій
- •4.1. Зміст та основні етапи прийняття управлiнських рiшень керівниками освітніх організацій
- •4.2. Фактори, якi впливають на процес прийняття управлiнських рiшень керiвниками освітніх організацій
- •Основні групи об’єктивних і суб’єктивних факторів, які впливають на прийняття управлінських рішень керівниками середньої освіти
- •4.4. Колегiальний пiдхiд до прийняття управлiнських рiшень керівниками освітніх організацій
- •Словник основних термінів
- •Питання для повторення та самоперевiрки
- •Список використаної та рекомендованої літератури
- •Ефективнiсть рiзних стилів керiвництва управлiнського персоналу освітніх організацій
- •1. Поняття про стиль керiвництва
- •2. Структура основних стилів керiвництва
- •3. Індивідуальний стиль керівництва
- •4. Фактори, які впливають на ефективність різних стилів керівництва в освітніх організаціях
- •Об’єктивні (зовнішні) фактори, які впливають на стиль керівництва управлінського персоналу освітніх організацій
- •Словник основних термінів
- •Питання для повторення й самоперевірки
- •Список використаної та рекомендованої літератури
- •Питання для повторення й самоперевірки
- •1. Поняття про стиль керiвництва
- •2. Структура основних стилів керiвництва
- •3. Індивідуальний стиль керівництва
- •Частина 3. Психологічні особливості працівників освітніх організацій
- •Розділ 6. Соціальні позиції та ролі працівників освітніх організацій
- •6.1. Зміст соціальних позицій та ролей працівників освітніх організацій
- •6.2. Регламентація професійно-функціональних ролей працівників освітніх організацій
- •6.3. Особливості рольової поведінки працівників освітніх організацій
- •6.4. Вплив професійно-функціональних ролей на формування та розвиток особистості працівників освітніх організацій
- •Резюме соціальні позиції та ролі працівників освітніх організацій
- •Словник основних термінів
- •Питання для повторення й самоперевірки
- •Список використаної та рекомендованої літератури
- •Розділ 7. Мотивація діяльності працівників освітних організацій як фактор успішності управління
- •7.1. Поняття про мотивацію та її значення для процесу управління
- •7.2. Характеристика основних потреб працівників освітніх організацій
- •7.3. Роль мотивації керівників освітніх організацій у забезпеченні мотивації діяльності їх працівників
- •7.4. Основні стратегії забезпечення керівником мотивації працівників освітніх організацій
- •Словник основних термінів
- •Питання для повторення й самоперевірки
- •Список використаної та рекомендованої літератури
- •Розділ 8. Вплив психологічного клімату в освітніх організацій на ефективність управління
- •8.1. Зміст та структура психологічного клімату в освітніх організаціях
- •8.2. Види психологічного клімату в освітніх організаціях
- •8.3. Роль психологічного клімату в забезпеченні ефективного управління освітніми організаціями
- •8.4. Фактори, що впливають на формування психологічного клімату в освітніх організаціях
- •Фактори, які впливають на формування соціально-психологічного клімату в освітніх організаціях
- •Словник основних термінів
- •Питання для повторення й самоперевірки
- •Список використаної та рекомендованої літератури
- •9.1. Поняття про комунікацію та її структуру
- •9.2. Основні етапи здійснення комунікації в освітніх організаціях
- •9.3. Види комунікації в освітніх організаціях
- •9.4. Бар'єри, які заважають здійсненню ефективної комунікації
- •Словник основних термінів
- •Питання для повторення й самоперевірки
- •Список використаної та рекомендованої літератури
- •Розділ 10. Зміст та основні види конфліктів в освітніх організаціях
- •10.1. Поняття про конфлікт та основні типи конфліктів в освітніх організаціях
- •10.2 Причини виникнення конфліктів в освітніх організаціях
- •Причини виникнення конфліктів в освітніх організаціях
- •10. 3. Функції конфліктів в освітніх організаціях
- •10.4. Структура та динаміка конфліктів в освітніх організаціях
- •Типи співвідношень об'єктивної конфліктної ситуації та її образів за різних типів конфлікту
- •Словник основних термінів
- •Питання для повторення й самоперевірки
- •Література
- •Розділ 11. Попередження та подолання конфліктів в освітніх організаціях
- •11.1. Способи запобігання конфліктів в освітніх організаціях
- •11.2.Обхід конфліктів як напрямок подолання конфліктів в освітніх організаціях
- •11.3 . Основні напрямки фактичного розв'язання конфліктів в освітніх організаціях
- •11.4.Розв'язання конфліктів на основі колаборативного підходу
- •II група принципів (стосується необхідності вміти слухати один одного):
- •III група принципів (розкриває особливості процесу аналізу інтересів учасників конфлікту):
- •IV група принципів (пояснює стратегію взаємодії сторін при розкритті інтересів, висуванні вимог й обговоренні можливих рішень):
- •V група принципів (розкриває кінцеву мету, результат переговорів):
- •Словник основних термінів
- •Питання для повторення й самоперевірки
- •Список використаної й рекомендованої літератури
Словник основних термінів
Прийняття управлінського рішення — вибір керівником найдоцільнішого способу розв'язання управлінської проблеми з кількох можливих варіантів.
Об"єктивні фактори прийняття управлінських рішень - фактори, які зв"язані безпосередньо з управлінською ситуацією.
Суб"єктивні фактори прийняття управлінських рішень - фактори, які зумовленi iндивiдуально-психологiчними характеристиками самого керiвника.
Особистiсний профiль прийняття керівником управлiнським рiшень- найхарактернiші для керівника способи, прийоми аналiзу та розв'язування управлiнських проблем.
Питання для повторення та самоперевiрки
Що означає прийняти управлiнське рiшення?
Якi основнi етапи можна назвати в процесi прийняття управлiнського рiшення?
Проаналiзуйте основнi групи об'єктивних (зовнiшнiх) факторiв, якi впливають на прийняття управлiнських рiшень керiвниками середньої освiти.
Назвіть основнi групи суб'єктивних (внутрiшнiх) факторiв, якi визначають ефективнiсть прийняття управлiнських рiшень керiвниками закладiв освіти.
Що таке особистiсний профiль прийняття управлiнських рiшень?
Як взаємодiють мiж собою об'єктивнi та суб'єктивнi фактори, що визначають ефективнiсть прийняття управлiнських рiшень в установах середньої освiти?
Яким вимогам повиннi вiдповiдати управлiнськi рiшення, якi приймаються керiвниками закладiв середньої освiти?
Якi форми колегiального прийняття управлiнських рiшень існують у системi середньої освiти?
Якi додатковi можливостi забезпечує колегiальнiсть прийняття управлiнських рiшень?
Яких додаткових зусиль вимагає колегiальне прийняття управлiнських рiшень вiд керiвника?
Список використаної та рекомендованої літератури
Выработка взаимовыигрышных решений // Скотт Дж.Т. Конфликты, пути их решения.- Киев: Внешторгиздат,1991. - С.148-165.
Гершунский Б.С. Прогностика управленческих решений в образовании // Сов. педагогика.- 1988. - N 1.- С.50-56.
Заiнчкiвська Т.Є. Психологiчнi особливостi прийняття управлiнських рiшень в системi середньої освiти // Психологiчна пiдготовка педагогiчних кадрiв. Част.2.- Запорiжжя: Наук.-метод. центр мiськво,1994.-С.34-35.
Как использовать силу ума для решения проблем и принятия решений при помощи "мозгового штурма" // Скотт Дж.Т. Сила ума: описание пути к успеху в бизнесе.- К.: Внешторгиздат,1991.-С.141-144.
Карамушка Л.М. Психологiя розробки та прийняття управлiнських рiшень // Психологiчнi основи менеджменту освiти : Програма.- Київ: Iнститут пiдвищ. квалiф. керiвних кадрiв освiти.Київ, 1994. - С.6 - 8.
Карамушка Л.М., Крамарева О.В. Використання методу критичних iнциндентiв для аналiзу управлiнської дiяльностi // Актуальные проблемы современной психологии : М-лы научн. чтений, посв. 60-летию Харьковской психологической школы. - Харьков: Харьковск. универс.,1993. -С.141-144.
7.Карамушка Л.М., Чебатарьова О.А. Психологічні особливості прийняття управлінських рішень українськими менеджерами: результати кроскультурних досліджень. – К.: Проблеми загальної та педагогічної психології.- Т.4.- ч.1. - С.90-95.
Капитанчук Ю.Б. Помощь руководителю в принятии решений: методика баласных листов // Журнал практического психолога: тематический выпуск: Организационная психология и организационное консультирование.- 2000. № 5-6.-С. 135-137.
9.Недостаточность навыка решать проблемы // Вудкок М., Френсис Д. Раскрепощенный манеджер: Для руководителя-практика/ Пер. с англ.-М.: Дело,1991.- С.122-137.
Необходимость принятия решения // Зайверт Л. Ваше время - в ваших руках: Советы руководителю, как эффективно использовать рабочее время: Пер. с немец.- М.:Экономика, 1991.- С.98-122.
Понимание потенциала групповой работы // Вудкок М., Френсис Д. Раскрепощенный менеджер: Для руководителя-практика: Пер. с англ. - М.: Дело, 1991. -С.243-244.
Преодоление проблем и принятие решений. Эфективные механизмы урегулирование кризисов // Петрова Н.П.Тренинг для победителя. Самомеджмент эпохи Интернет-.-СПб: Речь, 2002.- 216 с.
Принятие решений // Холл Р.Х. Организации: структуры, процессы, результаты.-СПб: Питер, 2001.-С.254-270.
Принятие решений и разрешений проблем//Амстронг М. Основы менеджмента: как стать лучшим руководителем.- -Ростов н/Дону: "Феникс", 1998.-С.409-405.
Принятие решений. Модели и методы принятия решений // Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента: Пер. с англ. - М.: Дело, 1992.- С.194-252.
Принятие решения - важный компонент делового успеха // Швальбе Б., Швальбе Х. Личность, карьера, успех: Пер.с нем.- М.: А/о Издательская группа "Прогресс", "Прогресс-интер", 1993. C.196-200.
Принятие решений - простое дело // Зигерт В., Ланг Л. Руководитель без конфликтов: Сокр. пер. с нем. - М.:Экономика,1990.- С.317-322.
Процессы приняти решений//Гибсон Дж. Л., Иванцевич Д.М., Доннелли Д.Х.-мл. Организации: поведение, структура, процессы: Пер. с англ.- 8-е изд.-М.: ИНФРА-М, 2000.- С. 553-573..
Руководитель принимает решение // Советы умелого руководителя / Сост. И.В.Липсиц.- М.: Экономика,1991.- С.96-105.
Руководителю о принятии решений /Сост. Цыгичко.- М.:Ассиана, 1995.- 268 с.
Шредер Г.А. Руководить сообразно ситуации: Пер. с нем.- М.: АО "Интерэксперт", 1994.-160 с.
Smith P.B., Peterson M.F., Shwartz S.H., Karamushka L.M. and others. Cultural values, sources of guidance, and their relevance to managerial behavior A 47-Nation Study // Journal of cross-cultural psychology. Vol.33. – No 2. – march 2002. – p.188-208.
Розділ 5