Словник основних термінів

Когнітивний компонент психологічної готовності до управлін­ня — сукупність знань, необхідних керівникові для успішного здійснення управлінської діяльності.

Мотиваційний компонент психологічної готовності до управлін­ня — сукупність мотивів, які забезпечують ефективність управлін­ської діяльності,

Операційний компонент психологічної готовності до управлін­ня — сукупність умінь та навичок, які визначають ефективність управлінської діяльності.

Особистісний компонент психологічної готовності до управлін­ня—сукупність особистісних характеристик керівника, які впли­вають на ефективність його управлінської діяльності.

Психологічна готовність до управління — комплекс взаємо­зв'язаних та взаємозумовлених психологічних якостей, які забез­печують успішність управління, можливість прийняття керівником нестандартних, оригінальних управлінських рішень.

Питання для повторення та самоперевiрки

1. Що таке психологiчна готовнiсть особистостi до здiйснення дiяльностi?

2. У чому полягає зміст функціонального підходу до вивчення психологiчної готовності особистостi до здiйснення дiяльностi?

3. У чому виявляється особистісний підхід до вивчення психологiчної готовності особистостi до здiйснення дiяльностi?

4. Чим довготривала психологiчна готовність особистостi до здiйснення дiяльностi відрізняється від ситуативної?

5. Розкрийте суть психологiчної готовностi керiвникiв освітніх організацій до управлiння.

6. Яким чином психологічна готовність керівників освітніх закладів до управління "віддзеркалює" основні структурні елементи управлiнського процесу?

7. Чи зв'язана психологічна готовність керівників освітніх закладів до управління з “Я-концепцією” керівника?

8. Як психологічна готовність керівників освітніх закладів до управління зв'язана з ідеальним "Я" керівника?

9. Як розрізняється поняття "психологічна готовність керівників освітніх організацій до управління" в широкому та вузькому значенні слова?

10. Чим відрізняються між собою загальна та спеціальна психологічна готовність керівників освітніх закладів до управління?

11. Якi основнi компоненти входять у структуру психологiчної готовностi до управлiння керiвникiв освiтніх організацій?

12. Якi групи мотивiв становлять змiст мотивацiйного компоненту психологiчної готовностi керiвникiв середньої освiти до управлiння?

13. Що таке соцiальнi мотиви управлiнської дiяльностi керiвникiв середньої освiти?

14. Якi управлiнськi мотиви входять у структуру мотивацiйного компонента психологiчної готовностi до управлiння керiвного складу освiти?

15. Яка роль педагогiчних мотивiв у структурi мотивацiйного компоненту психологiчної готовностi керiвних кадрiв середньої освiти до управлiння?

16. Яке значення для управлiнської дiяльностi керiвникiв середньої освiти мають мотиви особистiсного розвитку?

17. Що таке мотиви зовнiшньої привабливостi управлiнської дiяльностi керiвникiв середньої освiти?

18. Що таке когнiтивний компонент психологiчної готовностi керiвникiв середньої освiти до управлiння?

19. Якi загальнi знання необхiднi керiвникам середньої освiти для ефективного здiйснення управлiнської дiяльностi?

20. Якими основні психологiчні знання мають опанувати керiвники середньої освiти?

21. Що таке операцiйний компонент психологiчної готовностi керiвникiв середньої освiти до управлiння?

22. Якi основнi групи вмiнь та навичок входять у структуру операцiйного компоненту психологiчної готовностi до управлiння?

23. Що таке особистiсний компонент психологiчної готовностi керiвникiв середньої освiти до управлiння?

24. Якi основнi групи характеристик входять у структуру особистiсного компонента психологiчної готовностi керiвникiв середньої освiти до управлiння?

25. Чи зв'язані між собою основні компоненти психологічної готовності керівників освітніх закладів до управління?