24. Школьная среда и её влияние на развитие личности.

Ученический коллектив и его формирование

Групповая форма организации воспитания в школе – коллективная. Макаренко, Крупская, Сухомлинский.

Признаки коллектива:

1)общая социально-значимая цель 2)общая совместная деятельность.

3)отношения ответственной зависимости.

4)общий выборный руководящий орган.

5)характеристики, отражающие внутриколлективную атмосферу, психологический климат, отношения между членами: сплочённость, взаимопонимание и т.д.

Ученический коллектив – группа учеников, объединённая общей социально-значимой целью, деятельностью, организацией этой деятельности, имеющая общие выборные органы, и отличающаяся сплочённостью, общей ответственностью, взаимозависимостью, при безусловном равенстве всех членов в правах и обязанностях.

2 структуры:

1) официальная (складывается под влиянием взрослых, определяющих его организационное строение и деятельность);

2) неофициальная (в процессе межличностного общения).

Макаренко.

Стадии развития коллектива:

1. Становление коллектива (стадия первоначального сплочения).

2. Усиление влияния

3. Третья и последующие стадии. Расцвет коллектива, более высокие требования, достигнутый уровень воспитанности, устойчивость взглядов, суждений, привычек..

Традиции – устойчивые формы коллективной жизни,

2 основные категории учеников:

1) общительные (с коллективистскими наклонностями, проявляют себя только в коллективе);

2) индивидуалистического склада (в коллектив входят только по необходимости,).

Типичная модель отношений – сосуществование.

12. Контроль и оценка в обучении.

10-балльная система оценивания

Контроль – выявление, измерение и оценивание ЗУНов обучаемых. Выявление и измерение называются проверкой. Проверка - составной компонент контроля, основными функциями которой являются обеспечение обратной связи между учителем и учащимся, получение педагогов объективной информации о степени усвоения учебного материала, выявления недостатков и пробелов в знаниях.

Контроль и самоконтроль обеспечивают функционирование обратной связи: получение учителем информации о степени затруднений, о качестве поэтапного решения задач, о типовых ошибках. А обратная связь вызывает необходимость коррегирования и регулирования УП.

Принципы диагностирования и контроля:

объективность (одинаковый критерий ко всем ученикам);

систематичность (все виды К тесно взаимодействуют);

наглядность (гласность составления рейтингов).

Виды проверки:

1) предварительное выявление уровня знаний учащихся;

2) текущая проверка;

3) повторная проверка;

4) периодическая проверка;

5) итоговая проверка;

6) комплексная проверка.

9. Педагогическая диагностика в увп

От греч. diagnosis – распознавание. Этот традиционный медицинский термин появился в педагогике недавно – это система способов определения результативности ПП.

Различают:

1)диагностирование обученности;

2)диагностирование воспитанности.

Диагностирование как процесс включает в себя:

1) контроль,

2) проверку,

3) оценивание,

4) накопление статистических данных, их анализ,

5) выявление динамики

6) прогнозирование УВП,

7) принятие мер по его усовершенствованию.

Обучаемость – способность учащегося к овладению учебным предметом, уровню успешности.

Показатели обучаемости:

1)темп обучения;

2)затрата времени и сил;

3)качество учебной деятельности;

4)уровень самостоятельности и творчества.

Диагностика воспитанности.

Критерии воспитанности:

1)внешние поведенческие проявления (поступки);

2)внутренние признаки воспитанности: мотивы, убеждения, ценностные ориентации.

Для выявления уровня воспитанности главное – наблюдательность педагога. Следует иметь в виду, что полнее всего ученик раскрывается в конфликтных ситуациях. В другом случае, используется анкетирование, тесты, сочинения и диспуты.

Диагностика – система мер, направленных на получение достоверной информации об эффективности УВП на субъект этого процесса. Это изучение ученика и коллектива, их обучаемости, учителя и его профмастерства.

Основные методы: наблюдение; беседы; анкетирование; опрос; социометрические исследования; изучение характеристик.

Цель: оптимизация и совершенствование ПП.