23. Методы, приёмы и средства воспитания.

Современные технологии воспитательной работы в школе

Методы воспитания – это способы взаимосвязанной деятельности воспитателей и воспитанников, направленной на решение задач воспитания.

5 методов:

1. убеждение

2. упражнение

3. пример

4. поощрение

5. наказание

3 группы методов:

1. методы формирования познания (убеждение): рассказ, объяснение, лекция, этическая беседа, внушение, диспут, инструктаж, доклад, пример.

2. методы организации деятельности, опыта поведения (упражнение): упражнение, приучение, педагогическое требования, общественное мнение, поручение, воспитывающие ситуации.

3. методы стимулирования (мотивация): соревнование, поощрение, наказание.

Приёмы – часть общего метода, отдельное действие, конкретное улучшение.

Требования к современным технологиям воспитания:

1)воздействуют на воспитанника по 3 направлениям: на сознание, чувства, поведение.

2)положительный результат достигается при органичном слиянии воспитания (внешнего педвоздействия) и самовоспитания личности.

3)единство и координация усилий всех имеющих отношение к воспитанию социальных институтов и объединений (СМИ, искусство, семья, школа и т.д.).

4)заданные качества личности формируются через систему конкретных воспитательных дел.

5)системный подход к процессу воспитания и управлению им (учитываются внешние и внутренние факторы: образ жизни школьника, условия жизни, уровень развития и условия жизни коллектива).

30. Основы управления современной школой.

Методическая работа в школе и аттестация педагогических кадров.

Управление школой – это научно обоснованные действия администрации и педагогов, например, рациональное использование времени и сил преподавателей и учащихся в УВП.

Основные функции управления:

Анализ;

Планирование;

Организация;

Координация;

Контроль;

Стимулирование.

Методическая работа в школе: педсовет. Задачи: производственно-деловая и научно-педагогическая.

Годовой план УВП:

1. вступительная часть: анализ работы за прошедший год, задачи УВП на текущий.

2. работа педсовета школы.

3. работа педколлектива по обеспечению всеобуча.

4. организация и совершенствование УВР и контроль за её качеством.

5. руководство внеклассной и внешкольной работой.

6. деятельность ученического самоуправления.

7. работа с родителями учащихся.

3 группы управленческих органов:

1. Органы коллективного управления (общешкольная конференция учащихся, работников школы, родителей + совет школы).

2. Должностные лица школы, руководящие всеми подразделениями (дир., замы).

3. Управленческие органы различных общественных организаций (профком, учком, родком, методсекции).

Принципы руководящей деятельности:

1) координация, согласованность и деловое сотрудничество;

2) демократизм и гласность;

3) персональная ответственность;

4) умение выделять главные проблемы;

5) поддержание благоприятного психологического микроклимата;

6) регулярно осуществляемый контроль;

7) поощрение педагогического творчества и поиска.

Высший руководящий орган школы – общешкольная конференция представителей учащихся, учителей, родителей и общественности в равном количестве от каждой из этих категорий.

Директор: обязанности

1)руководство педколлективом;

2)контроль за ходом обучения;

3)организация работы по профориентации учащихся;

4)активизация деятельности ученического самоуправления;

5)организация работы с родителями;

установление обязанностей работников школы;

6)укрепление УМ-базы;

7)поддержание санитарно-гигиенического режима и ТБ;

8)приём на работу, увольнение, поощрение, награды.

Зам. директора по УВР: обязанности

1)организация УВП;

2)выполнение учебных программ;

3)качество преподавания и знаний учащихся;

4)контроль за ходом урочных и других видов учебных занятий;

5)регулирование учебной нагрузки, 6)составление расписания;

7)отчёт об УВР.

Аттестация.

Цель: создание эффективной системы дифференцированной оценки и оплаты труда, стимулирующей профессиональный рост, непрерывное повышение квалификации учителей. Звания: учитель 2, 1, высшей категории.