Тема 5. Специфика коррекционно-логопедической работы при дизартрии. Методы логопедического воздействия при дизартрии.

Задание 51. В чем состоит специфика логопедической помощи при дизартрии?

а) В наличии комплексного характера коррекционного воздействия.

б) В обязательном сочетании логопедических мероприятий с дифференцированным логопедическим массажем и артикуляционной гимнастикой.

в) В необходимости раннего начала и систематичности проведения логопедических занятий.

г) В приоритете медикаментозного воздействия.

д) В специально организованной работе по стимуляции общего двигательного развития ребенка.

Задание 52. От чего зависит выбор дифференцированных приемов и способов логопедической коррекции при дизартрии?

а) От формы дизартрической патологии.

б) От проявлений речедвигательных расстройств.

в) От уровня речевого развития ребенка.

г) От возраста ребенка.

д) От сроков проведения медикоментозного воздействия.

Задание 53. Назовите основные принципы логопедической коррекции при дизартрии.

а) Онтогенетически (возрастной) последовательный поэтапный путь формирования всех сторон речи.

б) Принцип доступности и наглядности.

в) Принцип одновременного развития и коррекции нарушений артикуляционной моторики и функциональных возможностей кистей и пальцев рук.

г) Системный подход к характеру нарушений речи и ее формированию.

д) Принцип связи науки с практикой.

Задание 54. Укажите основные составляющие алгоритма действий логопеда при организации логопедической работы с ребенком с дизартрией?

а) Провести первичное логопедическое обследование ребенка с дизартрией и сформировать логопедическое заключение.

б) Разработать тактику коррекционно-логопедического воздействия, опираясь на клинический диагноз и рекомендации невропатолога.

в) Спланировать проведение коррекционно-логопедических мероприятий, необходимых перед операционным вмешательством.

г) Составить индивидуальную комплексную программу и перспективный план работы

д) Определить основные приемы работы по развитию понимания речи и формированию фразовой речи ребенка.

Задание 55. Какие методы логопедического воздействия целесообразно использовать в работе с детьми с дизартрией?

а) Дифференцированный логопедический массаж.

б) Формирование понимания обращенной речи.

в) Пассивная и активная артикуляционная гимнастика.

г) Искусственная локальная контрастотермия.

д) Дыхательные и голосовые упражнения.

Задание 56. Какие мероприятия включает в себя подготовительный этап логопедической коррекции при дизартрии?

а) Развитие звукового анализа и синтеза слов.

б) Постановка и автоматизация звуков речи.

в) Подготовка артикуляционного аппарата к формированию артикуляционных укладов.

г) Развитие лексико-грамматической стороны речи.

д) Работа по нормализации тонуса мышц артикуляционного аппарата.

Задание 57. Какие мероприятия проводятся на основном этапе логопедической коррекции при дизартрии?

а) Воспитание потребности в речевом общении.

б) Развитие импрессивной речи.

в) Коррекция речедвигательных нарушений и развитие произносительных навыков.

г) Формирование мотивационной готовности ребенка к логопедическим занятиям.

д) Совершенствование сформированных произносительных навыков в самостоятельной речи детей.

Задание 58. С чего начинается работа по расслаблению мышц артикуляционного аппарата?

а) С расслабляющего массажа мышц лица.

б) С расслабления губных мышц.

в) С расслабления мышц языка.

г) С общего мышечного расслабления и выбора правильной позы ребенка для масажа.

Задание 59. Какие приемы могут быть использованы для выработки у детей с дизартрией контроля за положением рта?

а) Упражнения для губ, способствующие их расслаблению.

б) Приемы, направленные на отработку пассивно-активного закрывания рта.

в) Упражнения, тренирующие активное открывание и закрывание рта по словесной инструкции.

г) Упражнения, направленные на развитие подвижности нижней челюсти.

д) Массаж жевательных и мимических мышц.

Задание 60. Продолжите фразу: «Речевая терапия ребенка с дизартрией основана на тесном единстве с …»

а) С психологическим консультирование семьи ребенка.

б) С консультированием логопедом других педагогов, работающих с ребенком.

в) С медицинскими мероприятиями (медикаментозное и физиотерапевтическое лечение, ЛФК и др.).

г) С работой по коррекции и развитию познавательных процессов ребенка.

д) С работой по коррекции и развитию двигательной сферы ребенка.