
- •I часть. Программа учебной дисциплины логопедия (дизартрия) пояснительная записка
- •Содержание программы
- •Тема 1. Основные виды неврологической патологии у детей разных возрастных категорий
- •Тема 2. Детский церебральный паралич. Характеристика двигательного развития при дцп
- •Тема 3. Особенности психического развития детей с церебральным параличом
- •Тема 4. Специфика речевого развития при дцп
- •Тема 5. Клинические формы детского церебрального паралича
- •Тема 6. Общая характеристика дизартрии
- •Тема 7. Различные критерии классификации дизартрии
- •Тема 8. Коррекционно-логопедическое воздействие при дизартрии
- •Тема 9. Система коррекционной работы при дизартрии и дцп
- •Рекомендуемая литература
- •Список интернет-ресурсов по дисциплине
- •Краткий курс лекций и планы практических занятий по учебной дисциплине Логопедия (Дизартрия)
- •Тема 1. Основные виды неврологической патологии у детей разных возрастных категорий
- •Тема 2. Детский церебральный паралич. Характеристика двигательного развития при дцп
- •9. Наличие патологических тонических рефлексов.
- •Тема 3. Особенности психического развития детей с церебральным параличом
- •Тема №4 Специфика речевого развития при дцп.
- •Тема 6. Общая характеристика дизартрии
- •Тема 7. Различные критерии классификации дизартрии
- •1. Спастико-паретическая дизартрия.
- •2. Спастико-ригидная дизартрия.
- •3. Гиперкинетическая дизартрия.
- •4. Атактическая дизартрия.
- •Тема №8 Коррекционно-логопедическое воздействие при дизартрии.
- •Тема 9. Система коррекционной работы при дизартрии и дцп
- •Занятие № 1
- •К заданиям № 3, 4, 5, 6, 7
- •Задание № 8
- •К заданиям № 12, 13, 14, 15
- •Задание для самостоятельной работы
- •Рекомендуемая литература
- •Часть II. Методические рекомендации к самостоятельной работе студентов Примерное тематическое планирование учебного курса логопедия (дизартрия)
- •Примерное тематическое планирование учебного курса логопедия (дизартрия)
- •Темы и задания для самостоятельной работы (для очной и заочной форм обучения)
- •Задания для самостоятельной работы студентов заочной формы обучения
- •Вопросы для самостоятельной работы (в виде тестовых заданий) для очной и заочной форм
- •Тема 1. Перинатальная патология центральной нервной системы. Комплексное обследование детей с неврологической патологией.
- •Тема 2. Анатомо-физиологическое обоснование логопедического массажа как коррекционного метода в работе с детьми, имеющими произносительные расстройства
- •Тема 3 Дизартрические нарушения речи
- •Тема 4. Логопедическое обследование детей с произносительными расстройствами.
- •Тема 5. Специфика коррекционно-логопедической работы при дизартрии. Методы логопедического воздействия при дизартрии.
- •Тема 6. Дифференцированный логопедический массаж. Приемы расслабляющего и тонизирующего массажа
- •Тема 7. Развитие дыхания, голосовых функций, просодики и коррекция их нарушений у детей с патологией цнс. Метод искусственной локальной контрастортермии.
- •Тема 8. Пассивная и активная артикуляционная гимнастика. Развитие функциональных возможностей кистей и пальцев рук
- •Темы курсовых и дипломных работ (соответствующие тематике курса Логопедия (Дизартрия)
- •III часть. Технологическая карта дисциплины
- •3.1. Технологическая карта дисциплины
- •Для очной формы обучения
- •Для очной формы обучения
- •3.2. Критерии оценки
- •3.3. Задания к текущей аттестации по основному модулю контрольная работа к разделу 1
- •Тема 1. Основные виды неврологической патологии у детей разных возрастных категорий.
- •Тема 2. Детский церебральный паралич. Характеристика двигательного развития при дцп.
- •Контрольная работа к разделу 2
- •Тема 3. Особенности психического развития детей с церебральным параличом.
- •Тема 4. Специфика речевого развития при дцп.
- •Тема 5. Клинические формы детского церебрального паралича.
- •Контрольная работа к разделу 3
- •Контрольная работа к разделу 4
Вопросы для самостоятельной работы (в виде тестовых заданий) для очной и заочной форм
Тема 1. Перинатальная патология центральной нервной системы. Комплексное обследование детей с неврологической патологией.
Задание 1. Назовите вредные факторы, действующие на плод внутриутробно?
а) Асфиксия.
б) Кровоизлияние в мозг
в) Инфекционные заболевания матери.
г) Токсикоз беременности.
Задание 2. Какой фактор часто может вызвать патологию в родах?
а) Узкий таз матери.
б) Недоношенность.
в) Асфиксия при рождении
г) Все ответы верны.
Задание 3. К чему сводится механизм воздействия на мозг плода различных неблагоприятных факторов?
а) К внутричерепным кровоизлияниям.
б) К недостаточности адаптационных механизмов.
в) К хронической гипоксии.
г) К функциональным расстройствам отдельных структур.
Задание 4. К чему сводится механизм действия на мозг родовой травмы?
а) К слабости родовой деятельности
б) К обвитию пуповины вокруг шеи плода.
в) К нарушению мозгового кровообращения.
г) К отставанию в развитии отдельных функций организма.
Задание 5. Что позволяет специалистам осуществлять раннюю диагностику дизартрии?
а) Наличие стойких дефектов звукопроизношения.
б) Выраженность лексико-грамматических расстройств.
в) Наличие неврологической неречевой симптоматики.
д) Значительное отставание в раннем речевом развитии.
Задание 6. Что характерно для доречевого развития детей с дизартрией?
а) Отсутствие крика в первые недели жизни.
б) Усиление рефлексов орального автоматизма в период от 1,5 до 3 месяцев.
в) Однообразие гуления и лепета, появление их в более поздние сроки.
г) Нарушение формирования голосовых реакций к концу первого года жизни.
д) Все ответы верны.
Задание 7. Что лежит в основе диагностики стертых или минимальных проявлений дизартрии?
а) Наличие слабо выраженных, не специфических артикуляционных движений.
б) Замедленный темп артикуляционных движений.
в) Трудности удержания артикуляционной позы.
г) Затруднение при нахождении необходимой артикуляционной позы.
Задание 8. Какие функциональные пробы используются для диагностики минимальных проявлений дизартрии?
а) Проба, позволяющая обнаружить в момент движения глаз, следящих за перемещающимся в боковых направлениях предмета, некоторые отклонения языка в сторону.
б) Проба, позволяющая обнаружить напряжение шейной мускулатуры, а иногда и видимое движение с закидыванием головы в процессе выполнения тонких дифференцированных движений языком.
в) Проба, позволяющая обнаружить смещение нижней челюсти в сторону относительно верней при медленном открывании и закрывании рта.
г) Все ответы верны.
д) Верны два первых ответа.
Задание 9. На основании каких показателей осуществляется отграничение дизартрии от дислалии?
а) На основании учета синдрома артикуляторных расстройств.
б) На основании наличия нарушений просодической стороны речи.
в) На основании особенностей анамнеза.
г) Все ответы верны.
Задание 10. Что лежит в основе отграничения дизартрии от алалии?
а) Наличие грубых нарушений звукопроизношения.
б) Наличие стойких нарушений лексико-грамматической стороны речи.
в) Отсутствие первичных нарушений языковых операций.
г) Специфика артикуляционных нарушений.