- •I часть. Программа учебной дисциплины логопедия (дизартрия) пояснительная записка
- •Содержание программы
- •Тема 1. Основные виды неврологической патологии у детей разных возрастных категорий
- •Тема 2. Детский церебральный паралич. Характеристика двигательного развития при дцп
- •Тема 3. Особенности психического развития детей с церебральным параличом
- •Тема 4. Специфика речевого развития при дцп
- •Тема 5. Клинические формы детского церебрального паралича
- •Тема 6. Общая характеристика дизартрии
- •Тема 7. Различные критерии классификации дизартрии
- •Тема 8. Коррекционно-логопедическое воздействие при дизартрии
- •Тема 9. Система коррекционной работы при дизартрии и дцп
- •Рекомендуемая литература
- •Список интернет-ресурсов по дисциплине
- •Краткий курс лекций и планы практических занятий по учебной дисциплине Логопедия (Дизартрия)
- •Тема 1. Основные виды неврологической патологии у детей разных возрастных категорий
- •Тема 2. Детский церебральный паралич. Характеристика двигательного развития при дцп
- •9. Наличие патологических тонических рефлексов.
- •Тема 3. Особенности психического развития детей с церебральным параличом
- •Тема №4 Специфика речевого развития при дцп.
- •Тема 6. Общая характеристика дизартрии
- •Тема 7. Различные критерии классификации дизартрии
- •1. Спастико-паретическая дизартрия.
- •2. Спастико-ригидная дизартрия.
- •3. Гиперкинетическая дизартрия.
- •4. Атактическая дизартрия.
- •Тема №8 Коррекционно-логопедическое воздействие при дизартрии.
- •Тема 9. Система коррекционной работы при дизартрии и дцп
- •Занятие № 1
- •К заданиям № 3, 4, 5, 6, 7
- •Задание № 8
- •К заданиям № 12, 13, 14, 15
- •Задание для самостоятельной работы
- •Рекомендуемая литература
- •Часть II. Методические рекомендации к самостоятельной работе студентов Примерное тематическое планирование учебного курса логопедия (дизартрия)
- •Примерное тематическое планирование учебного курса логопедия (дизартрия)
- •Темы и задания для самостоятельной работы (для очной и заочной форм обучения)
- •Задания для самостоятельной работы студентов заочной формы обучения
- •Вопросы для самостоятельной работы (в виде тестовых заданий) для очной и заочной форм
- •Тема 1. Перинатальная патология центральной нервной системы. Комплексное обследование детей с неврологической патологией.
- •Тема 2. Анатомо-физиологическое обоснование логопедического массажа как коррекционного метода в работе с детьми, имеющими произносительные расстройства
- •Тема 3 Дизартрические нарушения речи
- •Тема 4. Логопедическое обследование детей с произносительными расстройствами.
- •Тема 5. Специфика коррекционно-логопедической работы при дизартрии. Методы логопедического воздействия при дизартрии.
- •Тема 6. Дифференцированный логопедический массаж. Приемы расслабляющего и тонизирующего массажа
- •Тема 7. Развитие дыхания, голосовых функций, просодики и коррекция их нарушений у детей с патологией цнс. Метод искусственной локальной контрастортермии.
- •Тема 8. Пассивная и активная артикуляционная гимнастика. Развитие функциональных возможностей кистей и пальцев рук
- •Темы курсовых и дипломных работ (соответствующие тематике курса Логопедия (Дизартрия)
- •III часть. Технологическая карта дисциплины
- •3.1. Технологическая карта дисциплины
- •Для очной формы обучения
- •Для очной формы обучения
- •3.2. Критерии оценки
- •3.3. Задания к текущей аттестации по основному модулю контрольная работа к разделу 1
- •Тема 1. Основные виды неврологической патологии у детей разных возрастных категорий.
- •Тема 2. Детский церебральный паралич. Характеристика двигательного развития при дцп.
- •Контрольная работа к разделу 2
- •Тема 3. Особенности психического развития детей с церебральным параличом.
- •Тема 4. Специфика речевого развития при дцп.
- •Тема 5. Клинические формы детского церебрального паралича.
- •Контрольная работа к разделу 3
- •Контрольная работа к разделу 4
Занятие № 1
ТЕМА: Характеристика дизартрии
ЦЕЛЬ: Закрепить знания студентов о сущности, этиологии, симптоматике, механизмах дизартрии, уточнить представления о классификации, видах дизартрии.
ОБОРУДОВАНИЕ: Карточки программированного контроля, перфокарты.
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ
Проверка имеющихся знаний.
1. Определение, общая характеристика дизартрии.
2. Этиология дизартрии.
3. Классификация дизартрии.
4. Характеристика корковой дизартрии,
5. Характеристика экстрапирамидной дизартрия.
6. Характеристика псевдобульбарной дизартрии.
Характеристика бульбарной дизартрии.
Характеристика мозжечковой дизартрии.
Особенности стертой формы дизартрии.
Практическое задание
Выполнение индивидуальных заданий по карточкам программированного контроля.
Задание № 1
Какая из характеристик определяет этиологию дизартрии?
1. Функциональные нарушения центральной нервной системы.
2. Органические поражения периферического отдела речевого аппарата.
3. Органические поражения центральной нервной системы.
функциональные нарушения речевой моторики.
Задание № 2
Исключите факторы, не влияющие на возникновение дизартрии.
1. Резус-конфликт.
2. Асфиксия.
3. Аномалии строения артикуляционного аппарата.
4. Неправильная речь воспитателя.
Инфекционные заболевания матери во время беременности.
Задание № 3
Выберите гот характер двигательных нарушений, который встречается при двойной гемиплегии.
Задание № 4
Выберите тот характер двигательных нарушений, который встречается при спастической диплегии.
Задание № 5
Выберите тот характер двигательных нарушений, который встречается при гемипаретической форме ДЦП.
Задание № 6
Выберите тот характер двигательных нарушений, который встречается при гиперкинетической форме ДЦП.
Задание № 7
Выберите тог характер двигательных нарушений, который встречается при атонически-астатической форме ДЦП.
К заданиям № 3, 4, 5, 6, 7
1. Нарушения движений связаны как с патологией мышечного тонуса, гак и с наличием непроизвольных насильственных движений (гиперкинезов), различных по своему характеру и степени выраженности.
2. Двигательные нарушения характеризуются, в первую очередь недоразвитием реакций равновесия, нарушением координации движений в сочетании с низким мышечным тонусом во всех группах мышц за исключением приводящих мышц бедер, пронаторов предплечья и кисти.
3. Двигательные нарушения связаны с поражением как верхних, так и нижних конечностей. Ребенок не держит голову или держит ее очень неуверенно; не сидит; не стоит.
4. Двигательные нарушения проявляются в форме односторонних двигательных расстройств.
Двигательные нарушения связаны с поражением 4-х конечностей, причем ноги поражены больше, чем руки. Иногда поражение верхних конечностей может быть настолько незначительным, что выявляется лишь при специальном исследовании.
Задание № 8
Выделите ту из характеристик, симптоматики, которая наиболее характерна для дизартрии.
1. Грубое недоразвитие всех сторон речи.
2. Нарушение звукопроизношения и тембра голоса при относительной сохранности других компонентов речи.
3. Тяжелое нарушение фонетической стороны речи, обусловливающее недоразвитие фонематической и лексико-грамматической стороны речи.
4. Нарушение звукопроизношения при сохранности других компонентов речи.
Задание № 9
Нарушениями каких из указанных структур вызывается экстрапирамидная дизартрия?
Корковая область речедвигательного анализатора.
2. Подкорковые ядра.
3. Ядра черепно-мозговых нервов.
4. Ядра мозжечка.
5. Пирамидные пути.
Задание № 10
Нарушениями каких из указанных структур вызывается бульбарная дизартрия?
1. Корковая область речедвигательного анализатора.
2. Подкорковые ядра.
3. Ядра черепно-мозговых нервов.
4. Ядpa мозжечка.
5. Пирамидные пути.
Задание № 11
Нарушениями каких из указанных структур вызывается псевдобульбарная дизартрия?
1. Корковая область речедвигательного анализатора.
2. Подкорковые ядра.
3. Ядра черепно-мозговых нервов.
4. Ядра мозжечка.
5. Пирамидные пути.
Задание № 12
Выберите то описание нарушения речи, которое характерно для корковой дизартрии.
Задание № 13
Выберите то описание нарушения речи, которое характерно для экстрапирамидной дизартрии.
Задание № 14
Выберите то описание нарушения речи, которое характерно для мозжечковой дизартрии.
Задание № 15
Выберите то описание нарушения речи, которое характерно для бульбарной дизартрии.