Литература

основная:

1. Вигман С.Л. Педагогика в вопросах и ответах:: учеб. пособие для студентов вузов, обуч. по специальности «Педагогика». - М.: Изд-во Проспект, 2006.

2. Голуб Б. А. Основы общей дидактики. – М.: ВЛАДОС, 1999

3. Гребенюк О. С., Гребенюк Т. Б. Теория обучения. - М.: Владос-Пресс,2003.

4. Есипов Б.П. Основы дидактики. – М., 1986.

5. Лихачев Б. Т. Педагогика. – М.: Прометей,1993.

6. Российская педагогическая энциклопедия в 2 тт. Т.1. – М., 1993. С.265-269.

7. Педагогика / Сластенин В.А. и др.-М.: ИЦ "Асадемия", 2008.

8. Пидкасистый П. И. Педагогика. – М.: РПА, 1996 и посл. издания.

9. Подласый И.П. Педагогика.-М., Владос, 2006.

10. Ситаров В. А. Дидактика. – М.: Академия, 2002.

дополнительная:

1. Фокин Ю. Г. Теория и технология обучения: деятельностный подход. – М.: Академия, 2006.

2. Харламов И.Ф. Педагогика.- М., 1998.

3. Лихачев Б. Т. Педагогика. – М.: Прометей,1993.

Семинар 3. Содержание общего образования

Вопросы и задания для обсуждения:

1. Как определяется термин «содержание образования»? Дайте сущностную характеристику содержания образования.

2. Изучите и определите факторы и источники отбора содержания образования.

3. Какие основные дидактические подходы повлияли на формирование современного содержания образования?

4. Перечислите и охарактеризуйте принципы отбора содержания образования.

5. Как связаны Государственные образовательные стандарты с содержанием образования?

6. Что представляют собой учебный план, Базисный учебный план, учебная программа, учебник?

Практическое задание: Изучив «Закон об образовании» РФ, выпишите понятия «образование», «воспитание», «содержание образования» и дайте пояснения, сравните с известными Вам определениями.

Литература

основная:

1. Есипов Б.П. Основы дидактики. – М., 1986.

2. Ситаров В. А. Дидактика. – М.: Академия, 2002.

3. Педагогика / Сластенин В.А. и др.-М.: ИЦ «Асадемия», 2008.

4. Леднев В. С. Содержание образования. – М., 1989.

дополнительная:

5. «Закон об образовании» Российской Федерации. – М., 2002; 2007.

6. Куписевич Ч. Основы общей педагогики. – М., 1986.

7. Шилова М.И. Социализация и воспитание личности школьника в педагогическом процессе. – Красноярск,2007. – 218 с. С.102-128.

Семинар 4. Формы организации обучения.

Вопросы для обсуждения:

1. Общее понятие о формах организации обучения.

2. Характеристика различных форм организации обучения.

3. Урок как основная форма организации обучения.

4. Общие дидактические требования к организации обучения в различных формах.

Практическое задание: Составьте перечень статей из научно-методических журналов «Педагогика» и др. за последние пять лет. Дайте аналитический обзор ключевых направлений совершенствования организации обучения учащихся школы.

Литература

основная:

1. Голуб Б. А. Основы общей дидактики. – М.: ВЛАДОС, 1999.

2. Есипов Б.П. Основы дидактики. – М., 1986.

3. Ситаров В. А. Дидактика. – М.: Академия, 2002.

4. Подласый И. П. Педагогика. Новый курс. – М., 1999.

5. Махмутов М. И. Организация проблемного обучения в школе. – М., 1977.

6. Осмоловская И. М. Дидактика. – М.: Академия, 2006.

дополнительная:

7. Кириллова Г. Д. Теория и практика урока в условиях развивающего обучения. – М., 1980.

8. Сергеева Т. А. Проектирование учебного занятия: (Методические рекомендации). – М.: Интеллект-Центр, 2003.

9. Пидкасистый П. И. Педагогика. – М.: РПА, 1996 и посл. издания.

Семинар 5. Урок как целостная система

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие об уроке. Я. А. Коменский – основатель классно-урочной системы.

2. Классификация уроков. Типы уроков.

3. Основные требования к организации урока. Система уроков по одной теме.

4. Пути повышения эффективности урока в современной школе.

Практическое задание: Изучите рекомендованную литературу, затем составьте структуру урока комбинированного типа с указанием примерного времени, отводимого на каждый этап.