- •4. Социальные и научные предпосылки возникновения социологии.
- •7. Развитие отечественной социологии
- •8. Понятие об обществе как о системе.
- •9.Важнейшие подсистемы общества.
- •13. Функции культуры. Понятие культурного развития и культурной деградации.
- •16.«Социологические теории личности»
- •17. Социализация личности
- •18. Личность в системе социальных статусов и ролей
- •19. Ценностные ориентации личности
- •20. Социальная структура
- •21.Понятие, содержание, основания социальной стратификации
- •22 Теории социальной стратификации.
- •2.Теории социальной стратификации
- •23.Исторические системы социальной стратификации
- •24.Социальной мобильности
- •26.Социальные общности, их виды
- •29 Понятие социального института, его структура
- •30 Виды социальных институтов
- •31Функции социальных институтов
- •32 Понятие социальной организации
- •33 Специфика функционирования социальных институтов и социальных организаций в рб. Условия эффективного функционирования социальных институтов.
- •34.Социальная структура общества и социальная стратификация.
- •35 Исторические системы социальной стратификации.
- •36 Основные измерения стратификации. Неравенство как критерий стратификации.
- •37. Социологические теории конфликта.
- •40) Социальный контроль как механизм социальной регуляции. Типология социальных санкций.
- •39. Составляющие конфликтной ситуации и конфликтные стратегии
- •41.Способы осуществления социального контроля.
- •42.Понятие и типы девантного поведения
- •43.Система понятий социологического исследования.
- •44.Программа социологического исследования
- •46. Понятие социального действия по м.Веберу. Идеальные типы социальных действий.
- •47.Социология господства по м.Веберу и ее типы.
- •48. Понимающая социология" Макса Вебера
- •49. О. Конт –родоначальник социологии. Его учение о трёх стадиях развития общества.
- •50. Идея противоречия культуры и цивилизации в концепции о.Шпенглера.
- •51. Теория циклического развития цивилизаций а.Тойнби.
- •52. Т.Парсонс и его теория социальных систем.
- •53. Социология г.Спенсера. Общество как социальный организм по г.Спенсеру.
- •55. Э.Дюркгейм и его теория общественного развития.
- •56. "Социальные факты" э.Дюркгейма - основа социологии.
- •59. Символический интеракционизм Дж.Г.Мида
- •60. Теория культурно-исторических типов н.Данилевского.
- •По дисциплине «Социология»
- •Социология, ее объект и предмет. Место социологии в системе социально-гуманитарных наук.
17. Социализация личности
Социализация личности – процесс воспроизводства и усвоения индивидом общественного опыта. В пр-се усвоения соц.опыта индивид становиться личностью, приобретает необходимые для жизни качества, умение, навыки и способность общаться и взаимодействовать друг с другом.
Социализация – активное усвоение и воспроизводство соц.опыта.
Социализация – двусторонний процесс – с 1 стороны само общество заинтересовано в социализации индивида(для самосохранения), с другой – сам индивид, освоив соц.опыт, влияет на общ-во.
Стадии социализации(жизненные циклы):
Детство
Юность
Зрелость
Старость
Общ-во специально разрабатывает систему воздействия на личность с цель формирования определённых качеств. Процесс развития личности может длиться долго. Существует граница между начальной и поздней социализацией, которая определяется политической, экономической и социальной самостоятельностью.
Социализация с точки зрения общ-ва – совокупность агентов и институтов. Первичные агенты – родители, братья, сестры. Вторичные – школа, армия, телевидение.
Социализация распределяется на 2 этапа:
- десоциализация– отучение от старых ценностей, норм, правил поведения
- ресоциализация–обучение новым ценностям, правилам и нормам поведения.
18. Личность в системе социальных статусов и ролей
Статус– позиция в соц.структуре, связанная с другими позициями через систему прав и обязанностей
Статус – место индивида внутри группы.
Главный статус – тот, с которым сам человек себя отождествляет. Он определяет установку, направленность личности, манеру поведения, стиль жизни, круг общения.
Человек имеет множество статусов и ролей – статусный набор.
Различают личный статус и социальный.
Личный статус – место человека в малой группе, где его оценивает группа.
Социальный статус – место человека в общ-ве, большой группе. Соц.статус – позиция человека, связанная с правами и обязанностями в соответствии с профессией, с социальным экономическим положением, должностью.
Выделяют 2 группы статусов:
-прирожденный– статус, полученный человеком при рождении (пол, расса, национальность).
-приобретенный– статус, который человек достигает своими усилиями (должность, пост).
-предписанный– статус, который человек приобретает вне зависимости от своего желания (возраст, статус в семье), с течением жизни он может меняться.
Статус определяет характер соц.отношений.
Социальная роль – модель поведения, ориентированная на данный статус. Она ограничена правами и обязанностями. Различают ролевое ожидание( то, что должно быть) и ролевое поведение(то, что получается).
19. Ценностные ориентации личности
Каждый человек живет в определенной системе ценностей, предметы и явления которых призваны удовлетворить его потребности. Ценность выражает способ существования личности. Разные ценности имеют для нее различное значение и с этим связана иерархия ценностей. Как и сами ценности, их иерархическая структура носит конкретно-исторический и личностный характер. Одни и те же предметы и явления для разных людей могут представлять неодинаковую ценность, так же как и в различное время у одного и того же человека. Сытый и голодный будут по-разному относиться к куску хлеба, а симфоническая или рок-музыка могут вызывать у людей не только чувство глубочайшего наслаждения, но и раздражение. Другими словами, существует не только историческая, но и индивидуальная динамика ценностей и их иерархии.
Ценности личности образуют систему ее ценностных ориентаций --совокупность важнейших качеств внутренней структуры личности, являющихся для нее особо значимыми. Эти ценностные ориентации образуют основу сознания и поведения личности и влияют на ее развитие. При этом в соответствии с конкретной, индивидуальной иерархией ценностей наблюдается относительный характер ценностных ориентаций. Так, один учится, чтобы больше зарабатывать, а другой работает, чтобы учиться и совершенствоваться. Конкретная система ценностных ориентаций и их иерархия выступают регуляторами развития личности. Они служат критерием норм и правил поведения личности, по мере усвоения которых происходит ее социализация.