- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні:
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •Укажіть речення, у якому допущено орфографічну помилку:
- •Укажіть речення, у якому пропущено кому між однорідними членами речення:
- •Укажіть просте ускладнене речення:
- •У котрому рядку допущено помилки при написанні слів:
- •Правильно написані всі слова в рядку:
- •Чергування голосних звуків можливе в усіх словах рядка:
- •Велика літера пишеться в усіх словах рядка:
- •Укажіть речення з однорідними членами, у якому пропущено двокрапку та тире:
- •Якщо є речення з пунктуаційною помилкою, позначте його:
- •Установіть відповідність між реченнями та смисловими відношеннями в них
- •Установіть відповідність між словами іншомовного походження та їхнім тлумаченням.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні:
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність між розділовими знаками та реченнями, в яких вони пропущені.
- •Доберіть до іншомовних слів українські відповідники.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні:
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •Фразеологічний зворот ужито в реченні:
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність між складнопідрядними реченнями та їхніми видами.
- •Установіть відповідність між художніми засобами та прикладами.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні:
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •Фразеологічний зворот ужито в реченні:
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність між відокремленим членом речення та реченням, у якому він вжитий.
- •Установіть відповідність.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні:
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •Виберіть правильний варіант написання іменників у рядку:
- •У котрому рядку у всіх словах відбувається чергування голосних звуків при зміні форми:
- •У котрому рядку всі слова вжито в переносному значенні:
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність між реченням та його стилістичною приналежністю.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні.
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •Установіть відповідність між реченнями з прямою мовою та схемами.
- •Установіть відповідність між художніми засобами та прикладами.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні:
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •У котрому рядку в усіх словах наголошений третій склад:
- •У якій парі іншомовному слову не відповідає українське:
- •У котрому рядку неправильно вжито закінчення іменників у формі родового відмінка однини:
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність між стилями мовлення та реченнями.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні:
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •Правильно написані всі слова в рядку:
- •Подвоєння відбувається в усіх словах рядка:
- •Велика літера пишеться в усіх словах рядка:
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність між реченням та його стилістичною приналежністю.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні.
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •Установіть відповідність між розділовими знаками та реченнями, у яких вони пропущені.
- •Установіть відповідність між словосполученнями та прикметниками, з якими вони утворюють антонімічну пару.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні:
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні:
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •Укажіть речення, у якому допущено орфографічну помилку:
- •Укажіть речення, у якому пропущено кому між однорідними членами речення:
- •Укажіть просте ускладнене речення:
- •У котрому рядку допущено помилки при написанні слів:
- •Правильно написані всі слова в рядку:
- •Чергування голосних звуків можливе в усіх словах рядка:
- •Велика літера пишеться в усіх словах рядка:
- •Укажіть речення з однорідними членами, у якому пропущено двокрапку та тире:
- •Якщо є речення з пунктуаційною помилкою, позначте його:
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність між реченнями та смисловими відношеннями в них
- •Установіть відповідність між словами іншомовного походження та їхнім тлумаченням.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні:
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність між розділовими знаками та реченнями, в яких вони пропущені.
- •Доберіть до іншомовних слів українські відповідники.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні:
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •Фразеологічний зворот ужито в реченні:
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність між складнопідрядними реченнями та їхніми видами.
- •Установіть відповідність між художніми засобами та прикладами.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні:
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •Фразеологічний зворот ужито в реченні:
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність між відокремленим членом речення та реченням, у якому він вжитий.
- •Установіть відповідність.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні:
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •Виберіть правильний варіант написання іменників у рядку:
- •У котрому рядку у всіх словах відбувається чергування голосних звуків при зміні форми:
- •У котрому рядку всі слова вжито в переносному значенні:
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність між реченням та його стилістичною приналежністю.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні.
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •Установіть відповідність між реченнями з прямою мовою та схемами.
- •Установіть відповідність між художніми засобами та прикладами.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні:
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •У котрому рядку в усіх словах наголошений третій склад:
- •У якій парі іншомовному слову не відповідає українське:
- •У котрому рядку неправильно вжито закінчення іменників у формі родового відмінка однини:
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність між стилями мовлення та реченнями.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні:
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •Правильно написані всі слова в рядку:
- •Подвоєння відбувається в усіх словах рядка:
- •Велика літера пишеться в усіх словах рядка:
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність між реченням та його стилістичною приналежністю.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні.
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •Установіть відповідність між розділовими знаками та реченнями, у яких вони пропущені.
- •Установіть відповідність між словосполученнями та прикметниками, з якими вони утворюють антонімічну пару.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні:
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні:
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •Укажіть речення, у якому допущено орфографічну помилку:
- •Укажіть речення, у якому пропущено кому між однорідними членами речення:
- •Укажіть просте ускладнене речення:
- •У котрому рядку допущено помилки при написанні слів:
- •Правильно написані всі слова в рядку:
- •Чергування голосних звуків можливе в усіх словах рядка:
- •Велика літера пишеться в усіх словах рядка:
- •Укажіть речення з однорідними членами, у якому пропущено двокрапку та тире:
- •Якщо є речення з пунктуаційною помилкою, позначте його:
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність між реченнями та смисловими відношеннями в них
- •Установіть відповідність між словами іншомовного походження та їхнім тлумаченням.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні:
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність між розділовими знаками та реченнями, в яких вони пропущені.
- •Доберіть до іншомовних слів українські відповідники.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні:
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •Фразеологічний зворот ужито в реченні:
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність між складнопідрядними реченнями та їхніми видами.
- •Установіть відповідність між художніми засобами та прикладами.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні:
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •Фразеологічний зворот ужито в реченні:
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність між відокремленим членом речення та реченням, у якому він вжитий.
- •Установіть відповідність.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні:
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •Виберіть правильний варіант написання іменників у рядку:
- •У котрому рядку у всіх словах відбувається чергування голосних звуків при зміні форми:
- •У котрому рядку всі слова вжито в переносному значенні:
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність між реченням та його стилістичною приналежністю.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні.
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •Установіть відповідність між реченнями з прямою мовою та схемами.
- •Установіть відповідність між художніми засобами та прикладами.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні:
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •У котрому рядку в усіх словах наголошений третій склад:
- •У якій парі іншомовному слову не відповідає українське:
- •У котрому рядку неправильно вжито закінчення іменників у формі родового відмінка однини:
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність між стилями мовлення та реченнями.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні:
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •Правильно написані всі слова в рядку:
- •Подвоєння відбувається в усіх словах рядка:
- •Велика літера пишеться в усіх словах рядка:
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність між реченням та його стилістичною приналежністю.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні.
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •Установіть відповідність між розділовими знаками та реченнями, у яких вони пропущені.
- •Установіть відповідність між словосполученнями та прикметниками, з якими вони утворюють антонімічну пару.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні:
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
Установіть відповідність.
Односкладне речення |
Приклади |
||
1 |
Означено-особове |
А |
Покосили трави, засіяли лан. |
2 |
Неозначено-особове |
Б |
Добре діло роби сміло. |
3 |
Безособове |
В |
Сядемо гуртом та й поговоримо на близькі птахам і людям теми. |
4 |
Узагальнено-особове
|
Г |
Така шалена стужа, така крута зима. |
Д |
Для мене без тебе і життя нема.
|
||
Установіть відповідність між реченнями та смисловими відношеннями в них
Смислові відношення |
Речення |
||
1 |
Одночасність |
А |
Самій не трудно збитися з путі, та трудно з неї збитися у гурті. |
2 |
Протиставлення |
Б |
А чи мені рушнички давати, а чи мені іншого шукати? |
3 |
Причина та наслідок |
В |
Усміхається правда очима легенд і свобода – очима неволі. |
4 |
Взаємовиключення |
Г |
Двері в школі прочинилися, і звідтіля… висипали на двір школярі. |
Д |
Петрові стало шкода чогось хлопця, і він почав щиро розпитувати про його життя. |
||
Установіть відповідність між словами іншомовного походження та їхнім тлумаченням.
Слово іншомовного походження |
Значення |
||
1 |
Контраст |
А |
Невеликий сторожовий загін |
2 |
Пікет |
Б |
Офіцер, прикріплений до командира |
3 |
Єфрейтор |
В |
Приготування столу до обіду |
4 |
Ад’ютант |
Г |
Перше військове звання після рядового |
Д |
Різко окреслена протилежність у чомусь
|
||
Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні:
А літо, мов (2) на крилах, (3) колихало надій людських гармонію (4) стосилу (В.Бель).
Слова |
Частина мови |
||
1 |
А |
А |
Прийменник |
2 |
На |
Б |
Прикметник |
3 |
Колихало |
В |
Частка |
4 |
Стосилу |
Г |
Дієслово |
Д |
Сполучник |
||
Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
Фразеологізм |
Значення |
||
1 |
Викладати карти |
А |
вигравати |
Б |
змагатися |
||
В |
розповідати, нічого не приховуючи |
||
Г |
бути необачним |
||
2 |
Відвести душу |
А |
замилуватись |
Б |
стомитися |
||
В |
померти |
||
Г |
довіритися |
||
3 |
Замазати рота |
А |
нагодувати |
Б |
змусити замовкнути |
||
В |
нафарбувати |
||
Г |
підлеститися до когось |
||
4 |
Кадити фіміам |
А |
уникати покарання |
Б |
ошукувати когось |
||
В |
вихваляти кого-небудь |
||
Г |
замітати сліди злочину |
||
Прочитайте текст (окремі розділові знаки пропущено).
Виконайте завдання 34-37 до нього й позначте відповіді в бланку
Українська пісня!.. (2) Хто не був зачарованний нею, хто не згадує її, як своє чисте, прозоре дитинство, свою горду юність, своє бажання бути красивим і ніжним, сильним, і хоробрим! (3) Який митець не був натхненний її багатющими мелодіями, безмежною широтою і красою її барв, її чарівною силою, що викликає в душі людській найскладніші, найтонші, найглибші асоціації, почуття, думки, прагнення всього, що є кращого в людині, що підносить її до вершин людської гідності, до людяності, до творчості! (4) Яка мати не співала цих легких, як сон пісень над колискою дорогих своїх дітей!
(За О.Довженком)
Позначте речення, у якому допущено орфографічну помилку:
А) перше
Б) друге
В) третє
Г) четверте
Позначте речення, у якому допущено пунктуаційну помилку:
А) четверте
Б) третє
В) друге
Г) перше
Позначте речення, ускладнене однорідними додатками:
А) перше
Б) третє
В) четверте
Г) друге
Позначте речення, ускладнене непоширеними порівняннями:
А) четверте
Б) друге
В) перше
Г) третє
Виконайте конструктивні завдання 38 – 41
та позначте відповіді в клітинах бланку
Запишіть прикметники з орфограмою «Апостроф», утворені від іменників «жирафа» та «морква».
Зробіть фонетичний запис слів «просьба» та «глядач».
Запишіть можливі форми числівника «56» в родовому відмінку однини.
Складіть і запишіть речення за поданою схемою: […..], (як…), (як…)
Сформулюйте самостійно відповідь до завдання 42 і запишіть її на спеціально відведених для цього рядках
Складіть і запишіть невеликий роздум (10-12 речень) на тему «Цінує розум вигуки прогресу, душа скарби прадавні береже» (Л.Костенко). Сформулюйте тезу висловлювання, наведіть два-три переконливі докази, що найкраще аргументуватимуть Ваші думки. Сформулюйте висновок.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Затверджено на засіданні циклової комісії суспільно-філологічних дисциплін
Протокол № 7 від " 9 " квітня 2013 року
Голова циклової комісії ____________________ Концевич О.В.
Екзаменатор ___________________ Концевич О.В.
Бердичівський педагогічний коледж Житомирської обласної ради КОД:_______
Освітньо-кваліфікаційний рівень МОЛОДШИЙ СПЕЦІАЛІСТ
Напрям підготовки 0101 Педагогічна освіта
Спеціальність 5. 02020401 «Музичне мистцтво» Семестр ІІ
Навчальна дисципліна Українська мова
23 ВАРІАНТ
Завдання 1-14 по чотири варіанти відповідей, серед яких лише ОДНА правильна. Виберіть правильну відповідь та позначте її в бланку відповідей
У котрому рядку у всіх словах відбувається чергування голосних звуків при зміні форми:
А) хліб, пшениця, глибокий
Б) горб, вереск, щебетати
В) шепіт, ломити, заплітати
Г) кров, товар, скрипіти
Префікс «пре-» треба писати в усіх словах рядка:
А) (при,пре)веселий, (при,пре)завзятий, (при,пре)чарувати
Б) (при,пре)зирливий, (при,пре)комічний, (при,пре)звичаїтись
В) (при,пре)тяжкий, (при,пре)хитрий, (при,пре)бутковий
Г) (при,пре)вражий, (при,пре)непорочний, (при,пре)спокійний
Однорідним звертанням ускладнене речення:
А) Важкий, Вкраїно, шлях до тебе протнув, мов меч, мої роки.
Б) Народе мій, до тебе я ще верну, як в смерті обернуся до життя.
В) Мій Дон Кіхоте, лицарю, чого-бо ти бредеш один по цій гіркій стезі?
Г) Спасибі вам, зорі, що ви небайдужі, що ви біля мене, великі, були.
Спрощення в групах приголосних позначається на письмі в усіх словах рядка:
А) пристрас…но, безвиїз…но, невіс…ці
Б) мес…ник, двоміс…ний, ціліс…ний
В) наміс…ник, совіс…ливий, кіс…лявий
Г) мас…ниця, піс…ний, форпос…ний
Складним є речення:
А) Хто ставить завдання простіші, той швидше мети досягає.
Б) Не сумнівайся, ідучи з народом.
В) Маємо жити, звичайно, не хлібом єдиним.
Г) Білий пилок сіявся з неба, встеляв сивою памороззю трави.
Не потребує редагування речення:
А) Виспівуючи у густих заростях, голос соловейка то переливався, то завмирав.
Б) Літературні вечори бути вартими уваги всіх шанувальників поезії.
В) Глядачі, сидячі в першому ряду, захоплено аплодували артистам.
Г) Цей факт доводить про те, що творчий потенціал закладу ще не вичерпано.
Літеру «и» треба писати в усіх словах рядка:
А) вдал…ну, освіч…ний, відбр…ніти
Б) кр…вавий, м…стецтво, виконав…ць
В) наполегл…вий, виперед…ти, закост…ніти
Г) виш…на, нетр…валий, сем…літній
Неправильно написано особове закінчення дієслова в рядку:
А) скоїш, світять, в’яжуть
Б) бережуть, володієш, граїшся
В) сидять, скажеш, заробляємо
Г) держать, замовляємо, намагаєшся
Фразеологічний зворот використано в реченні:
А) Коли народ не боїться могутніх, з’являються могутні.
Б) Любов’ю народу сповито безсмертні пісні Кобзаря.
В) Марійка до ранку очей не змикала, все за матір’ю доглядала.
Г) Що мені суджено: щастя чи мука?
М’який знак не треба писати в усіх словах рядка:
А) кур…єр, на черешен…ці, до кін…ця
Б) тан…цювати, т…мяний, перукар…
В) дівчин..ці, стараєш…ся, різ…бяр
Г) ховаєш…ся, повір…те, циган…ці
У котрому рядку в усіх словах треба ставити апостроф:
А) черв…як, торф…яний, зав…язь
Б) осв…ячений, в…юнитися, р…яска
В) арф…яр, пів…Європи, пів…яблука
Г) сузір…я, мор…як, В…ячеслав
Закінчення «-у»(«-ю») у формі родового відмінка однини мають усі слова в рядку:
А) дощ, сокіл, дуб
Б) барвінок, степ, олівець
В) університет, туман, Дон
Г) журнал, трикутник, трамвай
Правильно утворено ступені порівняння прикметників у всіх словах рядка:
А) ближчий, величезніший
Б) самий довший, найдобріший
В) скромніший, премудріший
Г) жорстокіший, найшвидший
Прийменник «у» треба писати в реченні:
А) Защемить, засвітиться (у,в) серці осіння тиша і печаль землі.
Б) Вечір приліг на зелені отави, руки (у,в) траві розметав.
В) Прозорий ранок розправляє крила і сипле срібло (в,у) синю далечінь.
Г) Але для мене – (у,в) святім союзі душа і тіло, щастя з гострим болем.
Завдання 15-28 мають по п’ять варіантів відповідей, серед яких лише ОДНА правильна. Виберіть правильну відповідь та позначте її в бланку відповідей
Усі чоловічі імена по батькові утворені правильно в рядку:
А) Дем’янович, Ілліч, Ігорович, Сидоревич
Б) Савич, Валерієвич, Федорович, Охримович
В) Кузьмич, Петрович, Костьович, Юр'євич
Г) Олегович, Геннадійович, Гордійович, Хомич
Д) Андрєвич, Василіч, Алімович, Кирилович
Допущено помилки в словах рядка:
А) безцільний, скалічений, стиснути
Б) схибити, безсторонній, розмноження
В) безуспішний, зжувати, прибережний
Г) безаконня, роскроїти, безладний
Д) ллється, морквяний, вчительці
Виберіть рядок, де від усіх іменників можна утворити прикметники з суфіксом «-ов-»:
А) товариш, ситець, дощ
Б) груша, алюміній, стиль
В) річ, березень, овоч
Г) кварц, вересень, нуль
Д) гріш, палац, край
Правильно вжиті розділові знаки в реченні:
А) Поезія це завжди неповторність, якийсь безсмертний дотик до душі.
Б) Виїхав в Одесу і влаштувався на кінофабрику, як режисер.
В) На жаль історія не зберегла імені майстра.
Г) І ніхто того не чув, не знав, не бачив, опріч Марка маленького.
Д) Несуть пани осавули козацькую збрую литий панцир порубаний, шаблю золотую.
Між частинами безсполучникового складного речення треба поставити двокрапку в рядку (розділові знаки пропущено):
А) Далеч осінню дощами розмито хилиться сад за вікном сумовито.
Б) День за днем за роком рік летить я це місто полюбив поволі.
В) Чую білі пісні лебедині над озерами пізніми гаснуть.
Г) Не могили в степу запорожці на чайках пливуть.
Д) Думав доля зустрінеться спіткалося горе.
Між частинами складносурядного речення не потрібно ставити кому в рядку (розділові знаки пропущено):
А) Уже потемніли степи і сутінки стали густими.
Б) Весна пролетіла світом і літо спішить услід.
В) Випав сніг і дахи будинків вкрились товстою білою ковдрою.
Г) Заходить до хати зоря-зоряниця і гомін стихає кргом.
Д) Гарні гості та не в пору.
Потребує редагування словосполучення:
А) навчатися математиці
Б) відповідно до закону
В) опрацьована стаття
Г) зворушлива розповідь
Д) чинне законодавство
Не відбувається подвоєння в усіх словах іншомовного походження в рядку:
А) дис…ертація, ком…юніке, ат…аше
Б) ак…орд, Мас…андра, ам…іак
В) гал…ерея, іл…юзія, апен…інський
Г) бал…он, ком…терція, Рос…іні
Д) ір…аціональний, брут…о, лібрет…о
Подовження приголосних звуків, позначене на письмі двома літерами, відбувається в усіх словах рядка:
А) непід…атливий, клятвен…ий, зав…ишки
Б) картоплин…я, контр…озвідка, розкіш…ю
В) вікон…иця, лисич…ин, людян…ий
Г) сут…євий, вихован…ий, насін…ий
Д) пташин…ий, військ…омат, століт…я
Фразеологічний зворот має значення «втрачати оптимізм» у реченні:
А) Не люблю я скорятися й гнути спину перед усяким начальством.
Б) Горе тим, хто втратить мужність, занепаде духом.
В) Не марікуйте, куме, та не гнівіте Бога, бо то єго воля, не ваша.
Г) Якби мене не було, тай би ніхто не гавкнув за тобою.
Д) А ти був крила опустив: не журися, козаче, отаманом будеш.
Усі складні слова слід писати через «дефіс» у рядку:
А) лірико/драматичний, жовто/червоний, гостро/критичний
Б) молочно/білий, науково/експериментальний, загально/народний
В) медико/генетичний, старо/англійський, мінерально/сировинний
Г) мідно/червоний, навчально/виробничий, об’ємно/просторовий
Д) мед/інститут, сімдесяти/річчя, тишком/нишком
Усі прислівники (прислівникові сполуки) треба писати окремо в рядку:
А) до/пари, в/наслідок, на/совість
Б) кінець/кінцем, раз/по/раз, де/не/де
В) в/ранці, по/правді, без/ліку
Г) на/жаль, до/речі, до/останку
Д) уві/сні, що/тижня, по/батьківському
У котрому рядку допущені помилки при написанні слів з великої літери:
А) Євангеліє, Криворізький національний університет, Полтавщина, Донбас
Б) Крим, Пуща водиця, Софійський Собор, Буковина
В) Поштова площа, Західна Україна, Коран, День вчителя
Г) Всеукраїнське товариство «Просвіта», меценат, громадянська війна
Д) Генеральний секретар ООН, ректор університету, Зевс
Виділену сполуку треба писати окремо в реченні:
А) Біда помучить, за/те мудрості научить.
Б) Хоча до нього ставляться трохи скептично, про/те професора люблять, бо з ним можна побазікати й посміятися.
В) Була, про/те у нього пісня своя, улюблена, одна.
Г) Як/би був скульптуром – виліпив би її чарівний стан.
Д) В криницю старості не заглядай, про/те, яким ти будеш, не питай.
Завдання 29-33 мають на меті встановлення відповідності між рядками. До кожного рядка, позначеного цифрою, доберіть відповідник, позначений буквою. Послідовність букв внесіть до бланка відповідей