- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні:
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •Укажіть речення, у якому допущено орфографічну помилку:
- •Укажіть речення, у якому пропущено кому між однорідними членами речення:
- •Укажіть просте ускладнене речення:
- •У котрому рядку допущено помилки при написанні слів:
- •Правильно написані всі слова в рядку:
- •Чергування голосних звуків можливе в усіх словах рядка:
- •Велика літера пишеться в усіх словах рядка:
- •Укажіть речення з однорідними членами, у якому пропущено двокрапку та тире:
- •Якщо є речення з пунктуаційною помилкою, позначте його:
- •Установіть відповідність між реченнями та смисловими відношеннями в них
- •Установіть відповідність між словами іншомовного походження та їхнім тлумаченням.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні:
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність між розділовими знаками та реченнями, в яких вони пропущені.
- •Доберіть до іншомовних слів українські відповідники.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні:
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •Фразеологічний зворот ужито в реченні:
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність між складнопідрядними реченнями та їхніми видами.
- •Установіть відповідність між художніми засобами та прикладами.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні:
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •Фразеологічний зворот ужито в реченні:
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність між відокремленим членом речення та реченням, у якому він вжитий.
- •Установіть відповідність.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні:
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •Виберіть правильний варіант написання іменників у рядку:
- •У котрому рядку у всіх словах відбувається чергування голосних звуків при зміні форми:
- •У котрому рядку всі слова вжито в переносному значенні:
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність між реченням та його стилістичною приналежністю.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні.
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •Установіть відповідність між реченнями з прямою мовою та схемами.
- •Установіть відповідність між художніми засобами та прикладами.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні:
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •У котрому рядку в усіх словах наголошений третій склад:
- •У якій парі іншомовному слову не відповідає українське:
- •У котрому рядку неправильно вжито закінчення іменників у формі родового відмінка однини:
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність між стилями мовлення та реченнями.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні:
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •Правильно написані всі слова в рядку:
- •Подвоєння відбувається в усіх словах рядка:
- •Велика літера пишеться в усіх словах рядка:
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність між реченням та його стилістичною приналежністю.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні.
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •Установіть відповідність між розділовими знаками та реченнями, у яких вони пропущені.
- •Установіть відповідність між словосполученнями та прикметниками, з якими вони утворюють антонімічну пару.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні:
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні:
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •Укажіть речення, у якому допущено орфографічну помилку:
- •Укажіть речення, у якому пропущено кому між однорідними членами речення:
- •Укажіть просте ускладнене речення:
- •У котрому рядку допущено помилки при написанні слів:
- •Правильно написані всі слова в рядку:
- •Чергування голосних звуків можливе в усіх словах рядка:
- •Велика літера пишеться в усіх словах рядка:
- •Укажіть речення з однорідними членами, у якому пропущено двокрапку та тире:
- •Якщо є речення з пунктуаційною помилкою, позначте його:
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність між реченнями та смисловими відношеннями в них
- •Установіть відповідність між словами іншомовного походження та їхнім тлумаченням.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні:
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність між розділовими знаками та реченнями, в яких вони пропущені.
- •Доберіть до іншомовних слів українські відповідники.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні:
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •Фразеологічний зворот ужито в реченні:
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність між складнопідрядними реченнями та їхніми видами.
- •Установіть відповідність між художніми засобами та прикладами.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні:
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •Фразеологічний зворот ужито в реченні:
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність між відокремленим членом речення та реченням, у якому він вжитий.
- •Установіть відповідність.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні:
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •Виберіть правильний варіант написання іменників у рядку:
- •У котрому рядку у всіх словах відбувається чергування голосних звуків при зміні форми:
- •У котрому рядку всі слова вжито в переносному значенні:
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність між реченням та його стилістичною приналежністю.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні.
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •Установіть відповідність між реченнями з прямою мовою та схемами.
- •Установіть відповідність між художніми засобами та прикладами.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні:
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •У котрому рядку в усіх словах наголошений третій склад:
- •У якій парі іншомовному слову не відповідає українське:
- •У котрому рядку неправильно вжито закінчення іменників у формі родового відмінка однини:
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність між стилями мовлення та реченнями.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні:
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •Правильно написані всі слова в рядку:
- •Подвоєння відбувається в усіх словах рядка:
- •Велика літера пишеться в усіх словах рядка:
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність між реченням та його стилістичною приналежністю.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні.
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •Установіть відповідність між розділовими знаками та реченнями, у яких вони пропущені.
- •Установіть відповідність між словосполученнями та прикметниками, з якими вони утворюють антонімічну пару.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні:
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні:
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •Укажіть речення, у якому допущено орфографічну помилку:
- •Укажіть речення, у якому пропущено кому між однорідними членами речення:
- •Укажіть просте ускладнене речення:
- •У котрому рядку допущено помилки при написанні слів:
- •Правильно написані всі слова в рядку:
- •Чергування голосних звуків можливе в усіх словах рядка:
- •Велика літера пишеться в усіх словах рядка:
- •Укажіть речення з однорідними членами, у якому пропущено двокрапку та тире:
- •Якщо є речення з пунктуаційною помилкою, позначте його:
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність між реченнями та смисловими відношеннями в них
- •Установіть відповідність між словами іншомовного походження та їхнім тлумаченням.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні:
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність між розділовими знаками та реченнями, в яких вони пропущені.
- •Доберіть до іншомовних слів українські відповідники.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні:
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •Фразеологічний зворот ужито в реченні:
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність між складнопідрядними реченнями та їхніми видами.
- •Установіть відповідність між художніми засобами та прикладами.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні:
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •Фразеологічний зворот ужито в реченні:
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність між відокремленим членом речення та реченням, у якому він вжитий.
- •Установіть відповідність.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні:
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •Виберіть правильний варіант написання іменників у рядку:
- •У котрому рядку у всіх словах відбувається чергування голосних звуків при зміні форми:
- •У котрому рядку всі слова вжито в переносному значенні:
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність між реченням та його стилістичною приналежністю.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні.
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •Установіть відповідність між реченнями з прямою мовою та схемами.
- •Установіть відповідність між художніми засобами та прикладами.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні:
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •У котрому рядку в усіх словах наголошений третій склад:
- •У якій парі іншомовному слову не відповідає українське:
- •У котрому рядку неправильно вжито закінчення іменників у формі родового відмінка однини:
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність між стилями мовлення та реченнями.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні:
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •Правильно написані всі слова в рядку:
- •Подвоєння відбувається в усіх словах рядка:
- •Велика літера пишеться в усіх словах рядка:
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність між реченням та його стилістичною приналежністю.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні.
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •Установіть відповідність між розділовими знаками та реченнями, у яких вони пропущені.
- •Установіть відповідність між словосполученнями та прикметниками, з якими вони утворюють антонімічну пару.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні:
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
Фразеологізм |
Значення |
||
1 |
Колоти очі |
А |
насміхатися |
Б |
ганьбити |
||
В |
забороняти |
||
Г |
докоряти |
||
2 |
Викинути колінце |
А |
здійснити щось несподіване |
Б |
професійно танцювати |
||
В |
потрапити в скрутне становище |
||
Г |
ускладнювати ситуацію |
||
3 |
Як за водою піти |
А |
переховуватися від небезпеки |
Б |
не чинити опору |
||
В |
зникнути безслідно |
||
Г |
знищувати докази |
||
4 |
Закрутити веремію |
А |
наробити крику |
Б |
засніжити все |
||
В |
примусити говорити |
||
Г |
дошкулити комусь |
||
Прочитайте текст (окремі розділові знаки пропущено).
Виконайте завдання 34-37 до нього й позначте відповіді в бланку
Степан стояв коло поруччя на палубі, мимоволі пірнаючи очима в далечінь, і мірні удари лопатей пароплавного колеса, глухі капітанові слова коло рупора відбирали снагу в його думок. (2) Вони теж зупинялися у тій туманній далечині де непомітно зникала річка. (3) Хлопець поволі глянув на ближні береги і трохи збентежився на повороті праворуч виникло село приховане за лукою. (4) Серпневе сонце стирало бруд з білих хаток мережило чорні шляхи що гналися в поле й зникали десь. (5) І здавалося той зниклий шлях зьєднавшись із небом у безмежній рівнині другою галуззю вертався знову до села. (6) А третій шлях скотившись до річки брав до села свіжину Дніпра. (7) Тут при березі село здавалося чарівною квіткою землі неба й води.
(За В.Підмогильним)
Орфографічну помилку допущено в реченні:
А) другому
Б) третьому
В) четвертому
Г) п’ятому
Тире необхідно поставити в реченні:
А) першому
Б) третьому
В) п’ятому
Г) сьомому
Позначте речення, у якому є уточнююча обставина:
А) перше
Б) п’яте
В) шосте
Г) сьоме
Позначте речення, які ускладнені відокремленими обставинами:
А) перше, шосте, сьоме
Б) четверте, п’яте, шосте
В) перше, друге, третє
Г) перше, п’яте, шосте
Виконайте конструктивні завдання 38 – 41
та позначте відповіді в клітинах бланку
Запишіть іменники «розкіш» та «нехворощ» у формі орудного відмінка однини.
Зробіть фонетичний запис слів «джміль» та «в’ються».
Запишіть можливі форми числівника «99» в орудному відмінку однини.
Складіть і запишіть речення за поданою схемою: (Якби ..…), [ ….. ], (якби ….).
Сформулюйте самостійно відповідь до завдання 42 і запишіть її на спеціально відведених для цього рядках
Складіть і запишіть невеликий роздум (10-12 речень) на тему «І темний ряд євангельських історій звучить як низка темних алегорій про наші підлі і скупі часи» (М.Зеров). Сформулюйте тезу висловлювання, наведіть два-три переконливі докази, що найкраще аргументуватимуть Ваші думки. Сформулюйте висновок.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Затверджено на засіданні циклової комісії суспільно-філологічних дисциплін
Протокол № 7 від " 9 " квітня 2013 року
Голова циклової комісії ____________________ Концевич О.В.
Екзаменатор ___________________ Концевич О.В.
Бердичівський педагогічний коледж Житомирської обласної ради КОД:_______
Освітньо-кваліфікаційний рівень МОЛОДШИЙ СПЕЦІАЛІСТ
Напрям підготовки 0101 Педагогічна освіта
Спеціальність 5. 02020401 «Музичне мистцтво» Семестр ІІ
Навчальна дисципліна Українська мова
17 ВАРІАНТ
Завдання 1-14 по чотири варіанти відповідей, серед яких лише ОДНА правильна. Виберіть правильну відповідь та позначте її в бланку відповідей
Порушено літературну вимову слів у рядку:
А) зерно [з рно`], м’ята [мйа`та]
Б) джміль [ м'іл'], левада [л ва`да]
В) молотьба [молот'ба`], б’ється [бйе`т'с'а]
Г) кузня [ку`з'н'а], врятуєшся [вр'ату`йес':а]
Неправильно написано особове закінчення дієслова в рядку:
А) скріпляють, догоджаєш, терпиш
Б) кроїш, говорять, мрієш
В) відхиляєшся, проаналізуїмо, одержать
Г) підвищиш, усвідомлюєш, гудеш
У котрому рядку допущено помилки:
А) навмисне, захисний, екстремістський, невістчин
Б) пропускний, аванпостний, проїздний, честний
В) президентський, радісний, персні, шістнадцять
Г) щасливий, тижневий, сонячний, вартісний
Префікс «при-» пишеться в усіх словах рядку:
А) (при,пре)вчатися, (при,пре)цілитися, (при,пре)довгий
Б) (при,пре)гірклий, (при,пре)чепуритися, (при,пре)багатий
В) (при,пре)зупинити, (при,пре)кладати, (при,пре)гіркий
Г) (при,пре)дивитися, (при,пре)життєвий, (при,пре)звичаїтися
Закінчення «-ий» мають усі прикметники в рядку:
А) трикутн…, зворотн…, тотожн…
Б) культурн…, сторічн…, новітн…
В) тотальн…, дорожн…, природн…
Г) чемн…, несусвітн…, суспільн…
У котрому рядку в усіх словах правильно записані префікси:
А) надпити, розпитати, росформувати, сшити
Б) бессистемний, сфокусувати, ссунути, приправа
В) міжпланетний, розсипати, призводити, скрутити
Г) прешити, оппікати, прездоровий, прихороший
Складним є речення:
А) Хіба я міг в ту пору зрозуміти, яка святиня – мамина любов.
Б) Осінь, дівчину маленьку, я гойдаю на колінах.
В) Зводиться повний місяць, дроблячи світлом хмари.
Г) У селищі лишалося ще багато людей, зокрема жінок і дітей.
У котрому рядку допущено помилки в написанні російських прізвищ:
А) Кудрявцев, Васильєв, Тютчев, Лазарев
Б) Сидоров, Твердохлєбов, Зинов’єв, Каменєв
В) Грибоєдов, Аракчєєв, Репін, Храпачьов
Г) Бестужев, Пєсков, Панкратьєв, Ульянов
Фразеологічний зворот використано в реченні:
А) Промайнула ніч-зоряниця, ранок ясний настав.
Б) Мирон був сердитий сам на себе, ходив як у воду опущений.
В) По країні весна пролітає і веслом журавлиним шумить.
Г) Ген попід верби вигнулась Десна, несучи води в луки моложаві.
У котрому рядку допущено помилку в правописі присвійних прикметників:
А) Костін, невістчин, Лесін, Лукашів
Б) Василева, Ольжин, соловейків, Валин
В) Маланчин, Сергіїв, Настин, батьків
Г) Маріїн, недожин, Надіїн, материн
Потребує редагування словосполучення:
А) сильніший за усіх
Б) мудріший усіх
В) згідно з наказом
Г) активніший від усіх
У котрому рядку неправильно вжито іменники в кличному відмінку:
А) колего Ігорю Євгеновичу, Анастасіє, Сергіє
Б) сестро Надіє, Ольго Іванівно, батьку, добродію
В) Синку, Даріє Семенівно, радосте, капітане Сороко
Г) бійцю Багалію, ректоре, Києве, перемого, доле
М’який знак треба писати в усіх словах у рядку:
А) безціл…ний, бряз…кіт, вітал…ня
Б) гаван…с…кий, доціл…ний, близ…ко
В) на ред…ці, дзен…кати, вісім…десятий
Г) виход…те, заміс…кий, ковал…с…кий
Правильно утворено ступені порівняння прикметників у всіх словах рядка:
А) ліпший, найменш приязніший
Б) найбільш цікавіший, солодший
В) ближчий, самий милий
Г) конкретніший, якнайщедріший
Завдання 15-28 мають по п’ять варіантів відповідей, серед яких лише ОДНА правильна. Виберіть правильну відповідь та позначте її в бланку відповідей
У котрому рядку є помилки в зміні приголосних:
А) парижзький, волзький, бугзький, прип’яцький
Б) свояцький, натруджений, братство, напружений
В) чумацтво, сирітський, кременчуцький, печенізький
Г) убозтво, товариський, птаство, ткацтво
Д) ризький, матроський, фашистський, розгалужений
У котрому рядку в усіх словах записано правильно голосні звуки:
А) радості, учителевого, вимагати
Б) бойового, виганяти, клопотання
В) свіжесті, пекучості, чернило
Г) літати, паперу, Канева
Д) покіс, жонатий, шепотіти
Літера «и» пишеться на місці пропуску в усіх словах рядка:
А) горобч…к, пальч…к, серд…нько, пал…чка
Б) гущав…на, зворушл…вий, лев…ня, мар…во
В) мел…во, буряков…ння, тіст…чко, дощ…к
Г) кош…чок, вогн…чок, ожелед…ця, міс…во
Д) горл…чко, вовч…ня, чаш…чка, солдатч…на
Фразеологізм «замість хліба дати камінь» означає:
А) оголошення війни
Б) вершина твердості
В) викликати суперечки
Г) прояв незламності
Д) межа бездушності
Апостроф треба писати в усіх словах рядка:
А) безвір…я, осв…ячений, пів…ящика, верф…я
Б) зв…язок, ластв…я, духм…яніти, моркв…яний
В) узгір…я, черв…як, торф…яний, пів…їдальні
Г) бур…як, від…ємний, м…ята, тьм…яніти
Д) пред…явник, від…їзд, р…яд, св…яткування
Між означеннями в простому ускладненому реченні не треба ставити кому в рядку (розділові знаки пропущено):
А) Знов настала прозора спіла осінь.
Б) Чотириповерхова біла башта височіла над околицями.
В) І з цієї невідомої моторошної темноти ніхто не вийшов нам назустріч.
Г) Якось раз над містечком стояла тиха літня ніч.
Д) Над містом сяє жовте ласкаве сонечко.
Не треба ставити кому між частинами складносурядного речення в рядку (розділові знаки пропущено):
А) Сонечко зайшло і надворі почало вже темніти.
Б) Тільки в лісах шумів вітер і безкраїм проваллям хиталася темрява.
В) З борів затишних віяло сосною і дух живиці землю напував.
Г) Дощик перестав і все навколо посвіжішало і заблищало.
Д) Пройшла гроза і знову день шумить кругом.
Виділену сполуку треба писати окремо в реченні:
А) Що/б лиха не мати, треба рано вставати.
Б) Дівча стояло і співало про/те, що радості в житті замало.
В) Як/би прожить мені сто літ, пішов би в мандри в білий світ.
Г) Ще холодно, за/те кругом цвітуть калюжки переливні.
Д) Як/би ви вчились так, як треба, то й мудрість би була своя.
Частку «не» з усіма словами треба писати разом у рядку:
А) не/абиякий успіх; не/високе дерево; який він не/ук
Б) не/щирі слова; не/схвалюють поведінку; не/доукомплектовані матеріали
В) з не/запам'ятних часів; не/відповідає дійсності; не/весела розмова
Г) не/запланована зустріч; постійно не/довиконувати; не/врахувати обставини
Д) не/сквернити ім’я; не/має пекла; не/позичений, а власний
Перед однорідними членами речення треба поставити двокрапку в рядку (розділові знаки пропущено):
А) То не хмара біла пташка хмарою спустилась.
Б) Закони вод вітрів і хмар і світла відкрились нам у ті далекі дні.
В) Земля на прощання усміхнулась потемніла.
Г) Жито пшениця й овес все разом поспіло й присохло.
Д) Серед садочка на клумбах цвітуть різні-різні квіти і братки і гвоздики і флокси і резеда.
Фразеологічний зворот має значення «бути сміливим» у реченні:
А) Гамалія в бою міг заткнути за пояс будь-якого ворога.
Б) Коли з’ясувалося, що йому не загрожує небезпека, заспокоївся і піднісся духом.
В) Видно, ця людина має свою думку і вдачею не з полохливого десятка.
Г) Дівчата були великі приятельки і, як кажуть, помазані одним миром.
Д) На зустрічі ми вирішили поставити усі крапки над «і».
Усі складні слова треба писати через дефіс у рядку:
А) жовто/блакитний, інформаційно/обчислювальний, парламентсько/президентський
Б) західно/сибірський, командно/адміністративний, високо/кваліфікований
В) солоно/гіркий, культурно/просвітницький, вельми/шановний
Г) фізико/математичний, соціал/демократичний, мало/населений
Д) молочно/білий, старо/англійський, вище/зазначений
Не потрібно відокремлювати комами поширене означення в реченні (розділові знаки пропущено):
А) А думки мої натхненні та квітчасті опадають вересневим жовтим листям.
Б) Мій чорний день хитнувся і розтанув гарячим сонцем спалений згори.
В) Ворог дезорганізований раптовістю нічної атаки не встиг учинити будь-якого опору.
Г) Налита сонцем і вітрами хлюпоче веслами весна.
Д) Дихав пахощами трав оповитий тишею степ.
У котрому реченні слід поставити кому перед «як»:
А) Його спів звучав не раз як плач.
Б) Життя зриває дні як вітер листя.
В) Дівчина працює як асистент.
Г) Тарас Шевченко відомий світові як талановитий поет і художник.
Д) На війні як на війні.
Завдання 29-33 мають на меті встановлення відповідності між рядками. До кожного рядка, позначеного цифрою, доберіть відповідник, позначений буквою. Послідовність букв внесіть до бланка відповідей
Установіть відповідність.
Односкладне речення |
Приклад |
||
1 |
Означено-особове |
А |
Зупинись, помолись, перехожий, за мене. |
2 |
Неозначено-особове |
Б |
Над широким Дніпром у промінні блакить. |
3 |
Безособове |
В |
Ні революцій, ані війн не відвернути, не спинити. |
4 |
Узагальнено-особове |
Г |
Нас зустрічають хлібом-сіллю. |
Д |
Не зобидь ні старця, ні дитину, поділись останнім сухарем. |
||