- •1.Предмет и зад.Вузовского курса Отечественной истории.
- •2. Первобытная эпоха человечества
- •3. Древний мир: народы и цивилизации на территории современной России.
- •4. Природно-климатический и геополитический факторы и их влияние на российский исторический процесс, на формирование менталитета россиян.
- •6.Древнерусское гос-во (к.Русь): предпосылки образования,расцвет,причины распада.
- •7.Взаимоотношения Руси с соседними гос-вами и народами.
- •8. Период политической раздробленности Руси.
- •9.Борьба за независимость русских земель против агрессии с Востока и Запада (XIII в.).
- •10.Культура Др/р-го гос-ва.
- •11.Возвышение Москвы и завершение формирования Российского централизованного гос-ва (XIV–XVI вв.).
- •12.Эпоха Ивана Грозного.
- •13. Новое время в мировой истории.
- •14. Основные тенденции мирового развития в XVIII в.
- •17.Военная реформа Петра I и реформы органов управления.
- •18.Внешняя политика Петра I.Провозглашение России империей.
- •19.Эпоха дворцовых переворотов и укрепление позиций дворянства.
- •20. Правление Екатерины II. Политика эпохи «просвещенного абсолютизма» в России.
- •21.Внешняя политика России во второй половине XVIII в..
- •22.Основные тенденции всемирной и российской истории в XIX веке
- •23.Попытки модернизации гос-венного строя в России в 1ой половине XIX в.Сперанский м.М.,Новосильцев н.Н.
- •24.Внешняя политика России в 1ой половине XIX в.Участие Башкортостана в Отечественной войне 1812 г.
- •25.Реформы 60–70 годов XIX в.И их историческое значение.
- •26.Социально-экономическое развитие России в 1ой половине XIX в.Кантонная система управления в Башкортостане.
- •27. Основные направления и задачи внешней политики России во второй половине XIX в.
- •28. Место XX в. Во всемирно-историческом процессе.
- •29.Экономическая политика с.Ю.Витте и аграрная реформа п.А.Столыпина.
- •30. Общественно-политические силы на рубеже XIX–XX вв. Революция 1905–1907 гг.
- •31.Образование политических партий в России (конец XIX—начало XX в.)
- •32. Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса. Февральская революция 1917 г.
- •33.Россия от февраля до октября 1917 г.Альтернативы развития страны.
- •34. Причины, основные этапы и последствия гражданской войны в России (1917–1920 гг.).
- •35.Формирование советской политической системы (1917-1940 гг.)
- •36.Социально-экономическая и национальная политика советского гос-ва (1921-1941 гг.)
- •38.Культурное строительство в ссср (1921-1941 гг.).
- •39. Мир и ссср в 20–30-е годы XX в. Начало Второй мировой войны.
- •40. Первый период Великой Отечественной войны. Перестройка страны на военный лад.
- •41. Коренной перелом в ходе войны и ее победоносное завершение. Значение Великой Победы.
- •42. Завершение Второй мировой войны. Решения международных конференций в 1943, 1945 гг. По проблемам послевоенного устройства мира.
- •43.Общественно-политические процессы в ссср в 1945—1984 гг.
- •44.Социально-экономическое положение страны (1945—1984 гг.)
- •45.Внешняя политика Советского Союза в 1945—1984 гг.
- •46. Цели и этапы перестройки.
- •47. Реформы политической системы. Распад ссср.
- •48. Внешняя политика в годы перестройки.
- •50 .Становление новой российской гос-венности 1991 и начало xxl в .
- •51.Радикальная социально-экономическая модернизация. (1901г)
- •52.Осн.Направления вн.Политики России в новой геополитической ситуации (1991–2002 гг.).
1.Предмет и зад.Вузовского курса Отечественной истории.
Содержанием истории как науки является исторический процесс.Он раскрывается в явлениях человеческой жизни,которые касаются жизни народов и государств,деятельности отдельных лиц,международных отношений.
Предметом курса отечественной истории является российский исторический процесс от древности до современности.
В деле возрождения Отечества наряду с экономическими факторами важную роль играет интеллектуальный потенциал общества,А это в некоторой степени зависит от высшей школы,от места и значения в ней гуманитарных наук.В процессе изучения истории у челов.формируется историческое сознание,в содержание которого входит ряд элементов:знание фактов истории;способность рассматривать реальную действительность во всех трех временных измерениях: в пр,наст,буд;обобщенный исторический опыт и вытекающие из него уроки истории;социальное прогнозирование на основе изучения общественных процессов.
При формировании исторического сознания важную роль играет знание и учет принципов изучения истории(объективности и историзма):
1.Принцип объективности означает рассмотрение каждого исторического явления в его многогранности и противоречивости,изучение всех фактов в их совокупности и соответствии исторической реальности,во всей полноте исторической правды.Историю следует представлять такой,какой она была в действительности.
2.Принцип историзма означает рассмотрение исторических фактов и событий в связи с конкретно-исторической обстановкой.
Таким образом,зад.курса истории Отечества - это формирование исторического сознания,которое позволяет получать соответствующие знания,приобретать широкий взгляд на историческую перспективу,вырабатывать самостоятельную позицию в оценке и понимании современных процессов.В.О.Ключевский писал: "...каждый из нас должен быть хоть немного историком,чтобы стать сознательно и добросовестно действующим гражданином".
2. Первобытная эпоха человечества
Первый этап в развитии человечества первобытнообщинный строй занимает огромный пе-риод времени с момента выделения человека из животного царства (около 35 млн. лет назад) до образования классовых обществ в различных регионах планеты (примерно в IV тыс. до н.э.). Его периодизация основана на различиях в материале и технике изготовления орудий труда (археоло-гическая периодизация). В соответствии с ней в древнейшей эпохе выделяются три периода:
каменный век (от возникновения человека до III тыс. до н.э.),
бронзовый век (с конца IV до начала 1 тыс. до н.э.),
железный век (с 1 тыс. до н.э.).
В свою очередь каменный век подразделяется на древнекаменный (палеолит), среднекамен-ный век (мезолит), новый каменный век (неолит) и переходный к бронзе меднокаменный век (эне-олит).
Ряд ученых подразделяют историю первобытного общества на пять этапов, каждый из кото-рых отличается степенью развития орудий труда, материалами из которых они изготавливались, качеством жилья, соответствующей организацией ведения хозяйства1.
Первый этап определяется как предыстория хозяйства и материальной культуры: от возник-новения человечества до приблизительно I млн. лет назад. Это время, когда приспособление лю-дей к окружающей среде мало чем отличалось от добывания средств к существованию животны-ми. Многие ученые считают, что прародиной человека является Восточная Африка. Именно здесь при раскопках находят кости первых людей, живших более 2 млн. лет назад.
Второй этап – примитивно присваивающее хозяйство приблизительно I млн. лет назад – XI тыс. до н.э., т.е. охватывает значительную часть каменного века – ранний и средний палеолит.
Третий этап – развитое присваивающее хозяйство. Хронологические рамки его определить трудно, поскольку в ряде местностей этот период закончился в XX тыс. до н.э. (субтропики Евро-пы и Африки), в других (тропики) – продолжается до настоящего времени. Охватывает поздний палеолит, мезолит, а в некоторых областях – и весь неолит.
Четвертый этап – зарождение производящего хозяйства. В наиболее развитых в хозяйствен-ном отношении районах земли – IX-VIII тыс. до н.э. (поздний мезолит – ранний неолит).
Пятый этап – эпоха производящего хозяйства. Для некоторых областей сухих и влажных субтропиков – VIII-V тыс. до н.э.