- •Содержание
- •I. Натюрморт, как самостоятельный жанр.
- •II. Теоретические предпосылки к дипломной работе.
- •III. Методика преподавания уроков, посвященных применению композиционных и колористических средств живописи при работе над натюрмортом в системе дополнительного образования.
- •Введение
- •I. Натюрморт, как самостоятельный жанр.
- •1.1 Возникновение и развитие натюрморта, как самостоятельного жанра.
- •1.2 История натюрморта в России.
- •1.3 Композиционные средства живописи
- •1.4 Колорит как средство передачи эмоционального состояния в работе над живописным натюрмортом
- •II. Теоретические предпосылки к дипломной работе. Замысел и процесс работы над картиной.
- •2.1 Тема, цель и задачи дипломной работы
- •2.2 Сбор материала, выбор формата, последовательность выполнения работы
- •2.3 Актуальность темы.
2.3 Актуальность темы.
Часто нами уделяется небольшое количество внимания теории применения композиционных и колористических средств живописи. Обучение живописи строится почти исключительно на практической деятельности: выполнении различных постановок. От этого мы получаем результат – живописные работы, не раскрывающие все выразительные возможности композиции и цвета.
Осознанное полное использование композиционных и колористических средств живописи позволяет создать целостное, гармоничное, эмоциональное произведение, затрагивающее чувства зрителя и вдохновляющее учеников на практическую деятельность в освоении живописного натюрморта, раскрывает его возможности и показывает с разных сторон.
Необходимо показать учащимся, что выполнение живописного натюрморта это не только отработка своих живописных навыков, но и глубокая, интересная творческая деятельность, требующая основательного подхода.
Практическая деятельность педагога, как художника, является необходимым условием для успешной педагогической деятельности. Тема применения композиционных и колористических средств живописи обширна и сложна, и бесконечно интересна. И только хорошо чувствуя эту тему можно вдохновить ею учеников. Система дополнительного образования дает возможность для раскрытия темы, так как, в отличие от общеобразовательной школы, располагает большим количеством часов, при меньшем количестве учащихся в группах.