2. Детский воспитательный коллектив. А.С. Макаренко о значении коллектива, этапах и путях его формирования.

Детский коллектив - это объединение детей на основе общей полезной деятельности (например, обучение общественной деятельности, спорта, туризма)

Важнейшие признаки, присущие любому коллективу - единство цели, определенная организация совместной деятельности - характерны также и для детского коллектива и отличают его от дружной компании В отличие от коллектива взрослых, детский коллектив находится под руководством педагогав.

В современной педагогической литературе дается такое определение детского воспитательного коллектива: \" воспитательный коллектив - это такое объединение учащихся, жизнь и деятельность которого мотивируется здоровыми социальными устремлениями, в котором эффективно функционируют органы самоуправления, а межличностные отношения характеризуются выс сокой организованностью, соответствующей зависимостью, Как отмечает академик БТ Лихачев, детский воспитательный коллектив, при умелой его организации, характеризуется богатством и разнообразием содержания, видов, форм общественно-полезной деятельности в Общественно льства С помощью воспитательного коллектива ребенок входит в жизнь общества Содержательно коллектив может быть охарактеризован в различных аспектактах.

Экономический аспект В трудовой жизнедеятельности коллектива дети узнают об общегосударственной, коллективную, кооперативную и частную собственность, об экономических проблемах хозрасчетных предприятий, арендных и подрядных к коллективов Познание практической экономики, соединенное с участием в труде на предприятиях, в кооперативных коллективах, обеспечивает воспитание у детей коллективизма и творческого отношения к трудуці.

Политический аспект С помощью коллектива дети привлекаются к школьного самоуправления, борьбы за мир, проведения политических кампаний, которыми являются выборы в органы власти, перепись населения, всенародный референдум, подгот товка к праздников и фестивалей Благодаря коллектива, школьники приобщаются к общественно-политической жизни народа, ценностей гласности, открытости, плюрализма и демократии или наоборотки.

Общество Если детский коллектив постоянно заботится о жизни, всестороннее развитие и бытовые условия каждого ребенка, то это способствует выработке у детей таких качеств, как стремление к социальной справедливости, злаго оды, гражданственность, гуманизм, инициативность и ответственность Каждому школьном коллектива необходимо чувствовать себя звеном в социальном развитии общества Если коллектив интересуется условиями жизни с воих членов в семье, их потребностями, отношениями и делами, если детский коллектив способствует созданию для школьников условий для развития их способностей и дарований, то дети привыкают видеть в коллективе ист ело получения социальных благ, работать для него, развивать в себе понимание важности сочетания интересов - коллективных и личностныхних.

Моральный аспект В воспитательном коллективе возникают условия для понимания ребенком морали как общественного явления В процессе коллективного труда, организованных взаимозависимостей, дружеских отношений между школьниками они осознают ь общественную мораль как ответственность друг перед другом, перед самим собой, коллективом и обществом Практика реальных отношений в коллективе убеждает их в необходимости честного товарищества, добросо осной труда, охраны общего имущества и общественного порядкадку. Общественно-ценностный аспект Коллектив - идейная, ценностно-ориентированная общность людей, для которых организована структура является средством достижения общей цели Духовное единство выражается сегодня в стремлении к обновлению суспильног го жизненнотя. Культурно-эстетический аспект Организованное и свободное общение детей в коллективе стимулирует каждого ребенка к накоплению знаний, умений, навыков, впечатлений, образов, переживаний, к содержательному обмена духовными ценностями, к повышению я эстетического уровня повседневных отношений, к эстетической организации всей жизни и деятельности Особое внимание уделяется художественному творчеству школьников в коллективе как средства содержательного использования в ильного времени детей и их развитияку. Юридический аспект Отношения в детском коллективе касаются и правовых аспектов жизни В различных ситуациях ребенок учится осознавать не только сущность морального или аморального поступка, но и различие морал ных правил от правовых В отдельных случаях, нарушая моральные нормы, он нарушает закон и может быть наказана Правовое образование, соединенная с практическим усвоением детьми в коллективе прав и обязанностей, является важным фактором формирования и укрепления их правового сознанияості. Психологический аспект Детский воспитательный коллектив является организованным социальной средой, целью которого является формирование коллективистских-направленной личности Целеустремленность коллектива способствует формированию здорового морального кл лимату, мажорного тона отношений Каждый ребенок, добровольно участвует в общественных стремлениях и делах, нуждается в коллективном общении, психологической совместимости с другими детьми, в д илов и дружеском общении Детей стимулирует то, что в коллективе интересно жить и работать, радостно ощущать свою защищенность и доброжелательность товарищей, получать помощь, поддержку инициативы и т ворчать начинанийнань. Организационный аспект Организация, как средство подчинения, при отсутствии духовно-нравственного содержания, всегда вырождается в бюрократию и мертвлячий формализм Однако, духовно-нравственной жизни людей, их цель и стремление вне организации остаются нереализованными Дети интуитивно стремятся к организации В их педагогически неорганизованном среде стихийно возникают свои лидеры и иерархия отношений, благодаря которым бы ильшисть детей попадает в тяжелое подчиненное положение Потому педагогическая организация, наполнена глубоким идейным содержанием, что способствует привлечению детей к деловых отношений руководства и пидпорядкув Ання, взаимной требовательности и взаимопомощи, обогащая свободное общение, является ведущим воспитательным воздействиемливом. Индивидуально-личностный аспект Психическое развитие, становление духовного мира ребенка требует периодического обособления, одиночества ей необходимо побыть одной, чтобы оглядеться вокруг, заглянуть в себя, осмыслить свои отношения с учебно прежних миром Это способствует формированию самосознания, внутреннего нравственного мира личности Духовное богатство - всегда результат творчества, огромной внутренней духовной работы, направленной на ан Ализе и оценку впечатлений жизни и искусства Обособленисть, самостоятельность - одно из важнейших условий творчества Педагогический аспект Воспитательное воздействие и взаимодействие в коллективе организуются с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей Педагогически организованный коллектив создает возможности для формирования общественно ценной с сущности личности и яркой индивидуальноститі.АС Макаренко выделял стадии развития коллектива в зависимости от степени социальной ценности его цели и задач, содержания деятельности и отношений, уровня дисциплины, организованности и межличностных стопку ношенияів.Первая стадия в развитии коллектива характеризуется тем, что объединительным средством служит требование педагога к ученикам: \"Требование, высказанное в форме, которая не допускает возражений\"Вторая стадия развития этого требования, когда на вашу сторону перешли первый, второй, третий, четвертый активисты, когда вокруг вас организуется группа мальчиков и девочек, которые осознанно хотят соблюдать дисциплинуИ, наконец, третья стадия развития этого требования, когда требует коллектив Это тот результат, который награждает вас за нервную труд первого периода Когда требует коллектив, когда он сплотился в определенном тоне и стиле, работа воспитателя ля становится математически точной, организованной работой \", - писал АС Макаренко [274 - Т 5, 151 -152] Эти стадии или уровни в психологической теории, называются мають назву казнят. Воспитательный коллектив - это не просто группа людей, а педагогически организованная система взаимоотношений Он, по утверждению АС Макаренко, имеет органы самоуправления и координации, которые уполномочены представлять и интересы всех детей и общества; объединяет школьников общей целью и организацией труда Он неразрывно связан с другими, прежде всего, трудовыми коллективамвами. В процессе общественной жизни между людьми существуют такие взаимоотношения, которые требуют от каждого проявления коллективистских качеств Чтобы воспитывать коллективизм, необходимо систематически привлекать ребенка к колет ективно жизни и коллективной деятельности Педагогический процесс необходимо сделать процессом глубоко содержательной гуманистической организации всего детской жизни в коллективві. Коллектив необходим и как среда взаимодействия, средство эффективного воздействия на детей Он является формой целостной организации детской жизни, позволяет осуществлять воспитательное воздействие на всех детей вместе и каждого лица истисть частности, имеет полезные традиции, развитую общественное мнение, возможности активного воспитательного воздействия детей друг на друга Организация воспитательного коллектива в школе и классе, как единой целостности в су частных условиях системы образования и воспитания в Украине, является первоочередной задачей воспитателиів.