К2. Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста

Успешно ли выполнен комментарий к проблеме? ↑

Комментарий к проблеме не получился. Фраза «Увы, но эта проблема актуальна во все времена» не может считаться полноценным комментарием. 

Если бы автор сочинения выделил по абзацу для каждого критерия, то краткость и легковесность К2 бросились бы ему в глаза. Думаю, что это заставило бы выпускника предложить более содержательный и объёмный комментарий к проблеме.

К3. Отражение позиции автора исходного текста

Верно ли отражена позиция автора исходного текста? ↑

Позиция автора исходного текста  не отражена.

«Что же такое хамство? Лично я полностью согласен с Довлатовым: «хамство есть не что иное, как грубость, наглость, нахальство, вместе взятые…» . С хамством необходимо бороться, но не встречной грубостью» - это фрагмент, соответствующий К4. Последнее предложение было бы логичнее перенести в следующий абзац, он могла бы сыграть роль фразы, вводящей аргумент в текст С1. Нарушение абзацного членения учитывается К5.

К4. Аргументация собственного мнения по проблеме

Как выражено и аргументировано мнение автора сочинения относительно проблемы исходного текста? ↑

Мнение автора сочинения выражено: «Что же такое хамство? Лично я полностью согласен с Довлатовым: «хамство есть не что иное, как грубость, наглость, нахальство, вместе взятые…». С хамством необходимо бороться, но не встречной грубостью». Однако аргументация полностью построена на эпизодах общественной жизни. Аргумента из литературы автор не привёл, а именно аргумент из литературного источника даёт возможность выставить за К4 максимально возможные 3 балла.

Рекомендация: Аргумент 1 было бы уместно ввести с помощью последней фразы предшествующего абзаца. Тогда текст выглядел бы логичнее:

«С хамством необходимо бороться, но не встречной грубостью. Корней Иванович Чуковский, гуляя по бульвару, однажды увидел, как группа подростков громко ругается матом. Когда писатель подошёл к ним, то услышал шквал брани в свой адрес. В ответ он лишь выразил своё сожаление, даже сочувствие безнравственности молодых людей, чем наверняка удивил хамов». См. также рекомендацию из К10.

К11. Соблюдение этических норм

Соблюдены ли этические нормы? ↑

Этические нормы соблюдены.

К12. Соблюдение фактологической точности

Есть ли в сочинении фактические ошибки?  ↓

 

Речевое оформление

К5. Смысловая целостность, речевая связность и последовательность изложения

Оцени смысловую целостность, связность и последовательность изложения. ↑

Максимальная оценка - 2 балла. Если в работе есть нарушение абзацного членения, то ставится 1 балл. В сочинении есть недостаток: нарушение абзацного членения (см.: К4).

К6. Точность и выразительность речи

Оцени точность и выразительность речи. ↑

Максимальная оценка - 2 балла. Максимальная оценка ставится, если нет замечаний по К10.  Замечание по К10 не столь существенно, чтобы снизить оценку за К10 и К6. Автор пишет достаточно точным и выразительным языком.

 

 

— Понравилась статья?:)

Шаблоны сочинения по русскому языку 3 шаблона к сочинению в ЕГЭ по русскому языку. Проблем в современном мире очень много. Одна из них – проблема… . Именно этот вопрос, который не может не волновать современного человека, затрагивает …. . Следует отметить, что данная проблема существует давно, но актуальна и в наши дни. И меня, жителя современного общества, этот вопрос не может не волновать. Автор предстает передо мною умелым писателем. Его речь проста и доступна, рассуждения понятны. … (фамилия, имя, отчество) размышляет (рассказывает) о …(=пересказ). Он считает, что мы должны… . И с его мнением трудно не согласиться. Я полностью разделяю точку зрения автора и считаю, что.... . А подтвердить обоснованность утверждения могу литературными произведениями … (Фамилия, имя, отчество) в своём тексте поднял очень важную проблему, и я искренне благодарен ему за то, что он еще раз заставил меня задуматься над этим вопросом. Проблем в современном мире очень много. Одна из них – (проблема)..... . (Задаём вопрос?). Именно эти(этот) вопрос(проблема), который не может не волновать современного человека, затрагивает ... в своём тексте . Следует отметить, что данная проблема существует давно, но актуальна и в наши дни. И меня, жителя современного общества, этот вопрос не может не волновать. В представленном тексте автор размышляет(рассказывает) на тему …(пересказ). Он считает , что "......".Я полностью разделяю его точку зрения. Действительно, ..... Данная проблема очень актуальна в художественной литературе. Например, в произведении...... (Фамилия, имя, отчество) в своём тексте поднял очень важную проблему, и я искренне благодарен ему за то, что он еще раз заставил меня задуматься над этим вопросом. "..." (наиболее яркая фраза, отражающая идейное содержание текста). Мне кажется, предложенный N (имя автора) текст именно об этом. В нем говорится о ... (тема - в двух словах: о войне, о природе, о чувствах и т.д.). Рассуждая на эту тему, автор рассказывает (повествует, размышляет) о ... (краткий пересказ). Таким образом, N поднимает важную, на мой взгляд, проблему ... (и ставит перед читателем вопрос: "..?"). В заключение публицист (писатель) приводит нас к выводу о том, что: (основная мысль). В этом, я думаю, заключена основная мысль текста. Я полностью согласна с мнением N: ...(тот же вывод, но другими словами). Действительно, проблема, затронутая автором, актуальна во все времена и поэтому не может оставить нас равнодушными. К ней обращались многие писатели и поэты. N1 (другой автор) в повести (романе, произведении) "..." показал (отразил, выразил), как... (название произведения, имена персонажей, связанных с данной проблемой, конкретные ситуации из книги). Так и N отмечает, что (ссылка на предложенный текст, обращение к тексту, короткая цитата, сложноподчиненное предложение). ... (тезис-вывод в виде утверждения), потому что ...(второй читательский аргумент или свой аргумент, основанный на личном опыте в виде размышления). N тоже пишет, что... (ссылка на предложенный текст, обращение к тексту, короткая цитата, сложноподчиненное предложение). ... (свое размышление). ... ( размышляем, обыгрываем начальную фразу, связывая с проблемой текста, показывая значимость проблемы для общества, конкретно для определенной группы людей, обращаясь к содержанию предложенного текста). Подводим итог.

Читать далее: http://4ege.ru/russkiy/3109-shablony-sochineniya-po-russkomu-yazyku.html

Шаблоны сочинения ЕГЭ по русскому языку Шаблон к заданию С1 ЕГЭ по русскому языку. 1. Формулировка проблемы. • Среди множества проблем современности особенно актуальной остаётся… • Именно этот вопрос, который не может не беспокоить современного человека, затрагивает… • Следует отметить, что данная проблема существует давно, однако актуальна она и в наши дни. • И меня, жителя современного общества (современной России), этот вопрос не может не волновать. 2. Комментарий проблемы с элементами краткого пересказа, цитирования. 3. Изложение авторской позиции. • Позиция автора данного текста позитивная (радикальная, умеренная, негативная, нейтральная, двойственная). • Он считает (полагает, думает, высказывает мысль о том), что… • Автора тревожит (беспокоит, волнует)… • Авторская позиция, по моему мнению, связана с … / заключается в … 4. Комментарий к авторской позиции. • Мне близка тревога (волнение, беспокойство) автора, так как… • Я согласен с… в том, что… • С мнением автора трудно не согласиться, так как… • Я полностью разделяю его точку зрения, во-первых, потому, что… во-вторых… • Общеизвестно, что… Совершенно очевиден, на мой взгляд, тот факт, что… Мне кажется / представляется… Действительно, … • Доказательства высказанной мысли можно найти как в художественной литературе, так и в жизни. • Подтвердить обоснованность своего мнения я могу, опираясь на… • Мой небогатый пока жизненный опыт свидетельствует… • В качестве убедительного доказательства / аргумента можно также привести судьбу героя известного произведения … классика отечественной (зарубежной) литературы… • Похожая ситуация рассматривается также писателем… в произведении… • В эпизоде… герой проявляет такие качества, как… / оказывается в ситуации жизненного выбора… • Судьба героя / сюжет произведения / размышления писателя заставляют задуматься над… / прийти к выводу о том, что… В шаблоне предлагаются варианты готовых речевых формул. В каждом пункте приводится несколько вариантов выражения одной и той же мысли. Текст сочинения должен быть ЦЕЛОСТНЫМ, не разбитым на пункты.

Читать далее: http://4ege.ru/russkiy/3010-shablony-sochineniya-ege-po-russkomu-yazyku.html

Клише к сочинению по русскому языку Ещё один вариант клише по русскому языку к заданию C1. Разберем по порядку композицию сочинения. Проблема • Проблема (какая?) Сложная, важная, серьезная, глубокая, актуальная, злободневная, острая, нерешённая. • Проблема (чего?) Воспитания, образования, патриотизма, героизма, благородства, интеллигентности, смысла жизни, отцов и детей, формирования личности, сохранения родного языка, влияние красоты природы на человека. Типовые конструкции • Автор размышляет над проблемой • Автор текста затрагивает проблему • В центре внимания автора проблема • В тексте (ФИО автора в р.п) поднимается проблема • Тест (ФИО автора в р.п) заставил меня задуматься над сложной проблемой • (ФИО автора в им.п) предлагает своим читателям задуматься над проблемой • Как (зачем, почему, и т.д)…? Именно эта проблема привлекает внимания автора. • Что такое долг (честь , благородство, интеллигентность и т.п) и какую роль это понятие играет в жизни человека и общества? Над этой проблемой размышляет автор. Запомни! • Проблема (чего?) смысла жизни. • Вопрос о (чём?) о смысле жизни. Вторым элементом в сочинении является - комментарий проблемы. Комментарий – это пояснение замечание, рассуждения по поводу выделенной вами проблемы текста. Художественный текст • Автор раскрывает проблему на примере случая из жизни …(взаимоотношение кого с кем) • Не случайно писатель изображает (кого, что) • Поступок героя свидетельствует о там, что… • Слова (мысли) героя показывают, что… • Автор осуждает/одобряет поступок(и) героя(ев) • Симпатии автора на стороне(кого) Публицистический текст • Проблема раскрывается автором на примере… • В качестве примера раскрывает • Автор заставляет читателя задуматься (над чем) • Автор обращает проблему на • В размышлениях автора звучит мысль о том, что • Автор разделяет мнение (кого) • Автор искренне восхищён, огорчён (чем) • Автор приводит нас к выводу о том, что • Проблема( чего?) – одна из актуальных проблем нашего времени. • Данная социальная (нравственная и т.д) проблема имеет многовековую история. • Каждый из нас не раз сталкивался с этой проблемой (где, когда). • Как и большинство из нас, автор считает, что • Автор подробно рассматривает • Автор обращает наше внимание на Автор (Что делает?) Отмечает, описывает, подчёркивает,останавливается на, приводит пример того, как…, отмечает важность, считает, цитирует, подтверждает свои мысли цитатами, опирается на мнение, анализирует, рассказывает, сопоставляет, противопоставляет, доказывает, убеждает, приходит к выводу. Авторская позиция – это итог размышлений, вывод, к которому приводит автор текста. Авторская позиция проявляется в следующих моментах: отношения автора к изображаемым явлениям, событиям, героям и их поступкам. Когда читаешь текст обращай внимание на языковые средства, в которых выражается отношение автора с помощью слов маркеров, оценочной лексике, средств, выразительности, вводных слов, побудительных предложений. Позицию автора можно определить ответив на следующие вопросы • Положительные или отрицательные человеческие качества проявляются в поступках, словах, мыслях героя? • Как относятся к герою окружающие его персонажи? • Как сказываются поступки к герою окружающие его персонажи? • Как сказываются поступки героя на других героях произведения? Согласен с героем или нет? • Автор осуждает или одобряет поведения героя? • Что хотел сказать читателям автор, показывая речь, мысли, поступки героя? Помни: Даже если автор прямо не говорит о своём отношения к герою, а герой поступает , с вашей точки зрения, неправильно, совершает поступки, несущие зло окружающим, то, скорей всего, автор думает так же, как и вы. Помни: Позиция автора и героя-рассказчика могут не совпадать! Авторская позиция • Автор считает, что • Автор подводит читателя в выводу о том, что • Рассуждая над проблемой, автор приходит к следующему выводу • Позиция автора такова • Позицию автора, как мне кажется, может быть сформулирована следующим образом • Автор нас призывает (к чему) • Автор убеждает нас в том, что • Автор осуждает (кого/что, за что) Аргументация собственной позиции. В сочинении вы должны выразить своё мнение, согласны вы или не согласны с автором. В своём ответе вы должны привести два или один аргумент из литературы или личной жизни. Например: Трудно не согласиться с позицией автора. Я тоже считаю , что милосердие является главным достоинством человеческой натуры и что мы во что бы то ни стали должны сохранить его в наших сердцах. Затем ты должен подкрепить свою позицию двумя аргументами. Аргументация – это приведения доказательств, объяснений, примеров для обоснования какой –либо мысли перед слушателями (читателями) или собеседником Аргументы – это доказательства, приводимые в поддержку тезиса: факты, примеры, утверждения, объяснения всё, то что может подтвердить тезис.

Читать далее: http://4ege.ru/russkiy/3106-klishe-k-sochineniyu-po-russkomu-yazyku.html