Фізіялагічныя асновы мыслення.
Лічыцца, разумовую дзейнасць забяспечваюць усе аддзелы гал. мозгу, звязаныя з інш пазнав.працэсамі. Фізіялагічную аснову М. складае аналітыка-сінтэтычная дзейнасць кары паўшар'яў галаўнога мозгу.
Виды мыслення.
1) па форме:
-наглядна-дзейнасна: рашэнне задачы вырашаецца з дапамогай рэальнага фізічнага пераўтварэнні праблемнай сітуацыі (па сродках маніпуляцыі з прадметам). Назіраецца і ў вышэйшых жывёл.
-наглядна-вобразнае: для знаходжанне рашэння выкарыстоўваюцца канкрэтныя вобразы. Маючы магчымасць змяняць прадстаўлення аб прадметах, атрыманыя органами пачуццяў, чалавек можа фармаваць рознабаковае бачанне праблемы. асабліва х-на для дашкольнікаў і малодшых школьнікаў. Яны імкнуцца напоўніць абстрактныя паняцці канкрэтнымі вобразамі.
-абстрактна-лагічнае: выкарыстанне паняццяў і разважанняу для рашэнне задач.
2) па х-ру вырашаемых задач: тэарэтычнае і практычнае.
3) з пункту гледжання навізны: репрудоктивное (узнауляльнае: чал выкарыстоўвае існуючыя спосабы рашэння задач) і прадуктыўнае (творчае: выкарыстанне новых падыходаў да вырашэння праблем)
Формы мыслення.
1. Паняцце - формы мыслення, у якой адлюстроўваюцца замацаваныя ў слове абагульненыя веды аб істотных прыкметах прадметаў. Засваенне паняцце - засваенне грамадскага досведу. Толькі чалавек здольны па сродках слоў перадаваць з пакалення ў пакаленне назапашаную інфармацыю. Валодаць паняццем - валодаць усёй сукупнасць ведаў аб прадметах і з'явах, якія адносяцца да дадзенага паняцця. У дзяцей авалоданне паняццем ў значнай ступені залежыць ад вопыту, на які яны абапіраюцца. Значныя цяжкасці ў дзяцей ўзнікаюць тады, калі новае паняцце, якое пазначаецца пэўным словам, не ўзгадняецца з тым, што ўжо звязана ў дзіцяці з гэтым словам, т. е. з тым зместам гэтага паняцця, якім ён ужо валодае (на прыклад, птушка-жывёла , якое лётае, таму матылі, жукі, мухі адносяць да птушак, куры, качкі - ня (яны ж не лётаюць)). У дзяцей авалоданне паняццем ў значнай ступені залежыць ад вопыту, на які яны абапіраюцца. Значныя цяжкасці ў дзяцей ўзнікаюць тады, калі новае паняцце, якое пазначаецца пэўным словам, не ўзгадняецца з тым, што ўжо звязана ў дзіцяці з гэтым словам, т. е. з тым зместам гэтага паняцця, якім ён ужо валодае (на прыклад, птушка-жывёла , якое лётае, таму матылі, жукі, мухі адносяць да птушак, куры, качкі - ня (яны ж не лётаюць)). Важная роля ў засваенні паняцці належыць прыметнік, які змяшчае ўказанне найбольш істотных прыкмет прадмета
2. Меркаванне (суждение) - форма мысленне, у якой адлюстроўваецца сувязь паміж прадметамі або паміж іх ўласцівасцямі (форма мыслення, пры якой нешта сцвярджаецца або адмаўляецца). Сапраўднае і ілжывае.
Разважанне - праца думкі над меркаваннем, направленоое на праверку яго праўдзівасьці ці памылковасьці.
3. Выснова (умозаключение)- форма мыслення, якая характарызуецца тым, што на аснове вядомых чалавеку меркаванняў і паняццяў лагічна фармуецца новае меркаваньне. (индукция и дедукция)