IV. Четвёртая станция. «Экологическая».
– Ребята, что такое «экология»?
Наша планета – наш дом, и каждый из нас в ответе за её будущее. Но не все люди помнят об этом. Вот послушайте стихотворение о горе – туристах, которые пришли отдохнуть в лес.
Прогулка. (С.Михалков)
Мы приехали на речку Воскресенье провести, А свободного местечка Возле речки не найти! Тут сидят, и там сидят: Загорают и едят, Отдыхают, как хотят, Сотни взрослых и ребят. Мы по бережку прошли И поляночку нашли. Но на солнечной полянке Там и тут пустые банки И, как будто нам назло, Даже битое стекло. Мы по бережку прошли, Место новое нашли. Но и здесь до нас сидели; Тоже пили, тоже ели, Жгли костёр, бумагу жгли – Насорили и ушли! Мы прошли, конечно, мимо – Эй, ребята! – крикнул Дима, – Вот местечко хоть куда! Родниковая вода, Чудный вид! Прекрасный пляж! Распаковывай багаж! Мы купались, загорали,
Жгли костёр. В футбол играли – Веселились, как могли: Пили квас, конфеты ели, Хороводом песни пели… Отдохнули – и ушли! И остались на поляне У потухшего костра: Две разбитых нами склянки – Две размокшие баранки – Словом мусора гора. Мы приехали на речку Понедельник провести, Только чистого местечка Возле речки не нашли!
– Как вы думаете, почему в понедельник туристы не нашли чистого местечка?
– А как бы вы поступили на месте этих туристов?
– Какой вред наносят люди таким поведением?
– Какие ещё источники загрязнения природы вы знаете? (Дети перечисляют).
Конкурс «Правила друзей природы».
– Вспомните правила друзей природы ? (Называют правила по очереди).
Молодцы, ребята. Я надеюсь, когда вы будете отдыхать на природе, вы будете помнить о том, как нужно вести себя, чтобы не навредить природе.
– Вот и подошло к завершению наше путешествие в удивительный мир ПРИРОДЫ.
Слово для подведения итогов я предоставляю нашему жюри. (Награждение команд)
Тема
урока Охраняемые объекты Удмуртии
Планируемый результат |
Предметные:Умение отличать заказники от заповедников Знать охраняемые объекты Удмуртии Личностные: Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; понимать учебную задачу урока; высказывать своё предположение; контролировать свои действия в процессе выполнения задания и исправлять ошибки, делать выводы, отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; уметь работать в паре (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД). |
Основные понятия |
Заповедник, заказник |
Межпредметные связи |
Окружающий мир, экология |
Ресурсы:
|
презентация |
Организация пространства |
Фронтальная работа, индивидуальная работа |
Этапы урока, время |
Деятельность учителя |
Деятельность учеников |
I Орг.момент (2 мин) |
Прозвенел дружок – звонок Начинается урок Сядьте ровно, ножки вместе Ручки полочкой на стол, Начинаем разговор. |
Слушают учителя, настраиваются на работу в классе. Воспринимают на слух, визуально контролируют свою готовность к уроку. |
II Самоопределение к деятельности (6 мин) |
Отгадайте ребусы 4,5 1,2 ,, 6,7,8
1,2 О=А , 8,9,10
Предположите, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? |
Дети отгадывают ребусы
Заповедник
Заказник
Будем говорить о заповедниках и заказниках |
III Работа по теме урока (8 мин) |
Кто знает, что такое заказник, что такое заповедник Зака́зник — охраняемая природная территория, на которой (в отличие от заповедников) под охраной находится не природный комплекс, а некоторые его части: толькорастения, только животные, либо их отдельные виды, либо отдельные историко-мемориальные или геологические объекты. Заповедник- участок территории (акватории), на котором сохраняется в естественном состоянии весь его природный комплекс. Природный парк, участок территории (акватории), выделенный для отдыха населения Национа́льный парк — территория, где в целях охраны окружающей среды ограничена деятельность человека. В отличие от заповедников, где деятельность человека практически полностью запрещена (запрещены охота, туризм и т. п.), на территорию национальных парков допускаются туристы, в ограниченных масштабах допускаетсяхозяйственная деятельность. Кто знает, какие заповедники, заказники и охраняемые места в Удмуртии имеются? Основные особо охраняемые природные территории Удмуртии – государственные природные ботанические заказники «Кокманский», природный парк «Шаркан», заповедник «Нечкинский». |
Дети предполагают
Кокманский заказник |
IVФизкультминутка(3 мин) |
Это-правая рука, это-левая рука. справа-шумная дубрава, слева- быстрая река. справа- роща протянулась, слева-чей-то огрод… а когда я обернулась, стало все на оборот. слева стала вдруг дубрава, справа- быстрая река…неужели стала правой моя левая рука? |
Учащиеся показывают руками лево и право
Дети поворачиваются |
VЗакрепление изученного материала(15 мин.) |
Показ слайдов с охраняемыми территориями заказник « Кокманский » Заказник находится в Красногорском районе, Кокман. Территория имеет болота, редкие и исчезающие виды растений. Главной достопримечательностью являются различные типы сосновых лесов. На территории заказника встречаются. более 50 редких для Удмуртии растений. 19 видов включены в Красную книгу Удмуртии (осока малоцветковая, росянка круглолистная, шейхцерия болотная, ежеголовник скученный, клюква мелкоплодная, ликоподиелла заливаемая, ива черниковидная, пушица стройная и другие), а один вид орхидеи в Красную книгу России (пальчатокоренник Траунштейнера). Заказник богат ресурсами некоторых лекарственно-пищевых растений это брусника, черника, голубика, клюква. Природный парк "Шаркан"располагается на землях Шарканского административного района. Территория парка находится в междуречье рек Ита и Шаркан. 6 видов растений Красной книги УР (лилия кудреватая, пион уклоняющийся, дремлик темно-красный и др.) и 1 представитель Красной книги РСФСР - пыльцеголовник красный. На территории природного парка зарегистрированы 2 вида насекомых (бабочка мнемозина и шмель Шренка), включенных в Красную Книгу УР. Территория природного парка "Шаркан" разделена на 5 функциональных зон: зона заповедная, зона заказная, зона организованного туризма и рекреации, зона традиционного хозяйствования, буферная зона. Бу́ферная зо́на — район, который служит цели сохранения двух или более других районов (часто, но не обязательно, стран), на расстоянии друг от друга, по той или иной причине. Национальный парк "Нечкинский" находится в среднем течении р. Кама, на побережье Воткинского водохранилища; в Воткинском, Завьяловском и Сарапульском районах Республики Удмуртия. Территория подразделяется на 5 функциональных зон: заповедная зона, особо охраняемая зона, рекреационная зона, зона познавательного туризма, зона обслуживания посетителей. Животный и растительный мир национального парка многолик и разнообразен. На территории произрастает более 70 % видов всей природной флоры Удмуртии, причем два вида встречаются только на территории парка в республике (пупочник ползучий, ленец полевой). Из них на территории национального парка в особой в охране нуждается 53 вида растений, включенных в Красную книгу УР (2007). 4 вида являются редкими по всей территории России. Это башмачок настоящий, неоттианте клобучковая, калипсо луковичная и пыльцеголовник красный. Основу лесной териофауны составляют широко распространенные виды: обыкновенный ёж, малая, средняя и обыкновенная бурозубки, лесная мышовка, бурый ушан, северный кожан, бурый медведь, рысь, лось, белка, бобр. Таёжный элемент фауны представлен азиатским бурундуком и зайцем-беляком. Из степных видов присутствует только заяц-русак. |
Дети смотрят презентацию и запоминают информацию |
VI Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог) (6 мин) |
Давайте проверим себя, посмотрите на презентацию и ответьте на вопросы: 1На территории Удмуртии имеются: Заказники Города Жилые поселения 2Перечислите охраняемые места Удмуртии: 3 Что охраняют заповедники? Растения Овощи Фрукты 4Перечислите растения и животные в охраняемых местах Удмуртии?
|
Дети отвечают
Заказники
Заказник Кокманский, национальный парк Нечкинский, природный парк Шаркан Растения
осока малоцветковая, росянка круглолистная, шейхцерия болотная, ежеголовник скученный, клюква мелкоплодная, ликоподиелла заливаемая, ива черниковидная, пушица стройная |
VII Подведение итого урока (5 мин) |
Что мы узнали на уроке? Что вам показалось интересным? Что запомнилось? Молодцы! |
Про заповедники и заказники Какие животные живут в охраняемых местах Растения, животные |
Приложение №4
Итоговый эксперимент – анкета 1Как ты понимаешь словосочетание «окружающая среда»?
2 Влияют ли люди на ОС?
3Что можешь сделать ты для поддержания чистоты в местах своего пребывания?
4Влияет ли ваша семья на ОС?
5Как загрязнение ОС влияет на здоровье человека?
6Как ты и твоя семья влияете на живые организмы?
7Как твоя семья экономит бумагу?
8 Почему мусор лучше всего закапывать?
9 В какой таре ты покупаешь продукты?
10 Как твоя семья экономит воду?
11Для чего человек должен беречь Планету?
12Какой вклад вносит ваша семья в охрану ОС?
Ответ оценивается цветом: Красный - правильный, точный ответ на поставленный вопрос.
Желтый - имеет некоторое представление по данной проблеме, но несовсем верно.
Зеленый - ответа нет, или ответ неверный.
Для сравнения результатов обозначаем цвет баллами: красный-5б., желтый-4б.,зеленый-0б.
Подсчет баллов осуществляется: общий балл = сумма баллов
количество вопрос
Результаты эксперимента
Ф.И. |
До |
После |
Денис Б. |
1,7 |
4,9 |
Аня Б. |
3,3 |
4,8 |
Даша В. |
1 |
1,8 |
Миша К. |
4,4 |
4,7 |
Саша Ог. |
3,8 |
4,8 |
Саша Ом. |
1 |
2,8 |
Саша П. |
2,3 |
4,6 |
Артем Р. |
1,4 |
2,8 |
Юля Ч. |
3,3 |
4,1 |
Алиса Ш. |
3,5 |
5 |
Результат эксперимента
