Вопрос 41

Жизнь и творчество а. Гайдара. Его произведения для детей. Анализ «чук и гек», «тимур и его команда»

Арка́дий петро́вич гайда́р (настоящая фамилия — го́ликов; 9 января 1904, льгов, курская губерния — 26 октября 1941, близ села лепляво, каневский район, черкасская область) — советский детский писатель, участник гражданской и великой отечественной войн.

В 1918 году, в 14 лет был принят в коммунистическую партию (ркп(б)) с правом совещательного голоса. В конце декабря 1918 года был зачислен в красную армию.

В начале 1921 года во главе батальона, а затем сводного отряда действовал против двух повстанческих «армий» антонова в тамбовской губернии.

19 марта комбат голиков получил назначение на должность начальника второго боевого участка ачинско-минусинского боевого района.

26 марта выехал из ужура в село божье озеро, а с 29 марта принимал командование участком.

Уже в начале апреля 1922 года, оказавшись с небольшими силами в районе, где, по его мнению, половина населения поддерживала «бандитов», голиков информировал командующего губернским чоном о необходимости, по опыту тамбовщины, введения против «полудиких инородцев» жёстких санкций, вплоть до полного уничтожения «бандитских» улусов. С появлением 18-летнего командира среди чоновцев участились случаи жестокого отношения к хакасскому населению.

Представитель военной власти не сумел наладить отношений с местными советами и с уполномоченными губотдела гпу, которые, по его мнению, больше следили за поведением чоновских командиров и не занимались своими прямыми обязанностями — созданием агентурной сети. Голикову пришлось лично вербовать себе лазутчиков.

Сложные отношения сложились у голикова и с подчинёнными. Шестеро красноармейцев из вернувшегося с оперативного задания взвода, выказавших недовольство его поведением, были арестованы и при отправке в форпост лишены своих вещей.

В мае 1922 года по приказу и с участием голикова чоновцы расстреляли и убили при попытке к бегству пятерых человек.

3 июня 1922 года особым отделом губернского отдела гпу было начато дело № 274 по обвинению голикова в злоупотреблении служебным положением.

1 сентября 1922 года партийный орган постановило перевести голикова на два года в разряд испытуемых, с лишением возможности занимать ответственные посты

Повесть «в дни поражений и побед», написана в 1925 году. В 1925 году переехал в пермь, где активно публиковался в газете «звезда». Здесь свет увидело первое произведение («угловой дом», 1925), подписанное псевдонимом гайдар.

Наиболее известные произведения аркадия гайдара: «p.b.c.» (1925), «школа» (1930), «дальние страны» (1932), «четвертый блиндаж», «военная тайна» (1935), «тимур и его команда» (1940), «чук и гек» (1939), «судьба барабанщика»[13]" (1938), рассказы «горячий камень» (1941), «голубая чашка» (1936). В произведениях 1930-х годов — героизация и романтизация гражданской войны, преданность идеалам первых лет советской власти.

Во время великой отечественной войны гайдар находился в действующей армии, в качестве корреспондента «комсомольской правды». Написал военные очерки «у переправы», «мост», «у переднего края», «ракеты и гранаты». После окружения в сентябре 1941 частей юго-западного фронта в районе умань—киев аркадий петрович гайдар попал в партизанский отряд горелова. В отряде был пулемётчиком.

Герои его произведений - обычные люди, которых можно встретить в реальной жизни. А их поступки, когда-то положительные, а когда-то нет, заставляют задуматься над тем, как я поступил бы в подобной ситуации.

А. Гайдар ставил ответственную задачу – воспитывать в подрастающем поколении готовность совершать добрый поступок, а если понадобится – и героический, не на показ, а по долгу совести.

«жизнь ни во что (лбовщина)» - эта повесть печаталась с 10 января по 3 марта 1926 года на страницах пермской газеты «звезда», c которой сотрудничал аркадий гайдар. Основой повести послужили события, развернувшиеся в 1905-1908 годах на урале: вооружённое выступление против царского правительства в рабочем пригороде перми - мотовилихе; действия боевой дружины во главе с а. М. Лбовым, которая продолжала сражаться с жандармами и войсками и после подавления восстания.

Повесть «школа» впервые была опубликована в журнале «октябрь» за 1929 год под рубрикой «пережитое».

«р.в.с.» – первое произведение аркадия гайдара, адресованное детям. В творчестве писателя эта небольшая повесть занимает важное место. Именно в ней начинает ярко проявляться особая, столь характерная для аркадия гайдара, манера разговора с детским читателем: серьёзность, общественная значимость, а порой и трагичность затрагиваемых им вопросов. Автор включает юных героев своих произведений в главные события, заботы, которыми живет страна. Доверительность интонации, сдержанный лиризм, мягкий юмор - всё это и поныне завоевывает сердца читателей, обеспечивая книгам аркадия гайдара долгую жизнь.

Анализ «тимур и его команда»

«тимур и его команда» . В повести детская игра из обычного развлечения превращается в общественно полезное дело. Герои оказывают помощь престарелым тайно, что подчёркивает их стремление к бескорыстному труду.

Тимур гараев – образ собирательный. Писатель наделил его лучшими чертами: смелостью, добротой, честностью, верностью дружбе, любовью к родине, горячим желанием приносить посильную пользу. В творчестве аркадия гайдара такой образ не явился чем-то совершенно новым и неожиданным. Новыми стали условия, время, а по характеру тимуром могли бы быть многие герои гайдаровских книг.

Героиня, к которой привязывается ход событий повести, — женя, дочь советского командира полковника александрова. На даче, где женя отдыхает со старшей сестрой ольгой, девочка обнаруживает штаб загадочной организации школьников. Предводитель ребят, мальчик по имени тимур гараев, знакомит женю с организацией, задача которой — помощь членам семей красноармейцев и их защита от садовых воришек из банды мишки квакина. Он знакомит её с гейкой, колей и симой.

Вскоре тимур разговаривает с мишкой говоря о том, что ему надо перестать делать плохие поступки. Ольга заметила их вдвоём и сразу говорит жене о разговоре мальчиков. Ольга подумала, что тимур точно такой же хулиган как и квакин. Старшая сестра жени запретила ей разговаривать с тимуром.

Позже гейка приходит к хулиганам с угрожающим письмом. Слова этого письма слышал помощник квакина по прозвищу «фигура», алёша и сам квакин. Прочитав письмо, квакин не пугается и готовит бойцов к битве. Тимур об этом узнал.

Битва длилась долго. Хулиганы кидались яблоками и дрались кулаками. У тимуровцев же были только кулаки. Всё-таки хулиганы попали в ловушку и они получили хороший урок. Квакин и его большая шайка перестали хулиганить.

Образ жени — один из центральных в повести. С каждой повой сценой все отчетливее вырисовывается характер шаловливой, увлекающейся девочки, выросшей без матери, тоскующей по родительской ласке. Старшая сестра любит ее, но напускает на себя излишнюю строгость и «взрослость», не хочет понять маленьких, но важных для жени тайн, сердится на ее «вечно нелепые шутки», неохотно отвечает на наивные и ненужные, как ей самой кажется, вопросы. Гайдар дает читателям возможность проникнуть в сущность взаимоотношений между сестрами: ольга заботится о жене, но считает необходимым поучать ее, не чувствует, что обижает сестру своим недоверием.

Сложнее разрешается второй конфликт повести — между друзьями тимура и шайкой квакина; его корни глубже. Это не недоразумения, которые можно рассеять, а столкновение двух противоположных начал — созидательного и разрушительного, гражданственного и анархистского. Оно показано на многих страницах повести.

Основную задачу своего творчества гайдар видел в утверждении мировоззренческих и моральных норм советского общества. Писатель решал эту задачу, создавая настоящие, живые характеры, согретые добрым юмором. Юмористическая обрисовка персонажей, созданных гайдаром, помогает сделать их близкими читателю, человечными и естественными. Писатель не боится показать иногда в смешном свете даже тимура. Гайдаровский юмор развивает и эстетическое чувство читателя. Так, в сцене разговора доктора колокольчикова с инженером гараевым читатель осведомлен лучше, чем участники сцены, о хромом старике с револьвером и о причинах, побудивших тимура стянуть одеяло со спавшего доктора. Юный читатель, зная больше, чем участники этой сцены, способен оценить юмор их диалога.

В образе тимура воплощены лучшие черты пионера, выросшего в новой, социалистической стране. «простой и милый мальчишка», «гордый и горячий комиссар» сплотил дружный коллектив. Женя, гейка, нюрка, коля колокольчиков, сима симаков стремятся окружить заботой семьи красноармейцев. Игра, которую ведут тимур и его команда, проникнута высоким чувством любви к родине. Сложны отношения тимура и ребят со взрослыми, которые не всегда понимают их и не во всем верят.

Иначе создаются в повести образы отрицательных персонажей, например хулигана по кличке фигура. Автор подчеркивает в нем черты озлобленности, жестокости, тупости. Вот образцы его речи: «гонцов надо завтра изловить», «давай-ка сунем ему по разу, вот и заплачет». Этого парня не любит за бессмысленную жестокость и его друг квакин. Фигура готов избить любого человека, обидеть слабого, залезть в сад девочки, у которой убили отца-пограничника.

Даже квакина в какой-то мере писатель наделяет способностью шутить, чувством юмора. У фигуры же нет этой способности, в обрисовке его характера не проскальзывает ничего юмористического, а следовательно, и ничего человеческого.

Часто писатель, сосредоточивая внимание читателя на юмористических подробностях, подводит его затем к серьезному выводу, заставляет задуматься о жизни, о взаимоотношениях людей.

В повести «тимур и его команда» воплотились характерные черты дарования а. Гайдара: умение создать романтически-приподнятые реалистические образы подростков; способность показать эмоциональную и воспитательную роль игры в жизни ребят; переключение событий из «детского» мира игры в мир взрослый, большой, настоящий.

Образ т. Воплощает идеальный тип подростка-лидера с его стремлением к благородным поступкам, тайнам, чистым идеалам. Т. Объединяет вокруг себя в дачном поселке группу сверстников и бескорыстно помогает старикам, малышам — тем, кто обычно в силу своей беззащитности является жертвой озорства подростков. В первую очередь тимуровцы опекают семьи военных, защитников родины.

Главный конфликт повести — столкновение идеального мира подростка-рыцаря с обыденным миром. А главное испытание — непонимание и клевета, которые становятся непременным условием рыцарского подвига.

Знак тайного покровительства тимуровцев — пятиконечная звезда на воротах дома, обитатели которого попадали под их защиту. По замыслу самого гайдара, звезда олицетворяла беззаветную любовь к родине и готовность самоотверженно ее защищать.

Преодоление конфликтов в сюжете связано не с героическими поступками, а с нравственно-психологическим противостоянием героя не только местным подросткам-хулиганам, возглавляемым мишкой квакиным, но и миру взрослых, от которых скрыт подлинный смысл действий тимуровцев.

Анализ «чук и гек»

В произведении а.гайдара «чук и гек» красной нитью проходит тема патриотизма. Читая эту книгу, понимаешь, что любовь к родине невозможна без любви к матери, отцу, брату.

В этом рассказе, в разговорах его взрослых и маленьких героев, в раскрывающейся перед читателями панораме нашей огромной страны, аркадий гайдар отстаивает свой оптимизм, непреклонную веру в правоту своего дела, которое всё равно одолеет любые беды и трудности.

«чук и гек» — рассказ о смысле жизни человека, о счастье, о любви к родине. «что такое счастье — это каждый понимал по-своему. Но все вместе люди знали и понимали, что надо честно жить, много трудиться и крепко любить и беречь эту огромную счастливую землю» — в этих словах гайдара заключена основная мысль рассказа.

Огромный и добрый мир страны раскрывается перед братьями во время поездки из москвы на восток, к синим горам. Поэтичность, эмоциональность, юмор, ясный лирический подтекст— характерные черты этого произведения, с удивительной силой передающего ощущение счастья жизни и любви к родине.

повесть «чук и гек» веселая и увлекательная, она учит дружбе и доброте.

Чук и гек — два брата, и у каждого свои привычки, свойственная только ему манера поведения и логика развития мыслей.

Рассказать маме правду о своих проделках с телеграмм ой или что-нибудь придумать? Ведь «у этой мамы был странный характер», и за драку она «разводила драчунов по разным комнатам и целый час, а то и два не позволяла им играть вместе».

И чук предлагает не говорить о телеграмме совсем. Но гек осторожнее; он вспоминает, что «врать нельзя», потому что «мама за вранье всегда еще хуже сердится». Так гек делает открытие не такое уж «простое» и «бесхитростное», что врать опасно, и только. Если же убедишь себя, что ложь — вовсе и не ложь, а значит, наказания не должно быть, то можно и солгать. Писатель не смягчает тему лжи и правды, а ставит ее во всей остроте.

Сказочный зачин «чука и гека» («жил человек в лесу возле синих гор») определяет весь интонационный строй рассказа. События, эпизоды, происшествия даны в нем в эмоциональном преломлении восприятия чука и гека. Реальные события приобретают сказочную окраску, дополняются вымыслом, поэтизируются: «удивительная это была прогулка! Они шли гуськом к роднику по узенькой тропке. Над ними сияло холодное голубое небо; как сказочные замки и башни, поднимались к нему остроконечные утесы синих гор».