5. Беседа.
Учитель: На предыдущих уроках мы уже знакомились с музыкой некоторых стран и народов. Посмотрите музыкальный видеофрагмент и вспомните название этого произведения.
(Дети называют уже знакомое им произведение)
6. Слушание музыки. Фрагмент «Колыбельной»
Учитель: Вспомните и назовите композитора, который сочинил это произведение.
Слайд 10 – Джордж Гершвин, американский композитор. – Какие средства музыкальной выразительности использовал композитор для передачи музыкального образа этого произведения? (ответы учеников) 7. Вывод.
Учитель. Какой вывод можем сделать?
Ученики: Музыкальный фольклор передает важнейшие представления народов разных стран мира о главных ценностях человеческой жизни: о семье, труде, общественном долге, любви, Родине, культуре, истории. Музыкальный язык понятен всем людям земного шара.
Слайд 11
Учитель. Народная песня играла и играет большую роль в творчестве композиторов. Композиторы любят народную музыку потому, что она рассказывает о жизни русских людей, описывает красоту русской природы. Поэтому многие композиторы используют ее в своих произведениях или создают стилизованные произведения. И с такой стилизованной песней мы познакомимся. Авторами, которой являются наши современники композитор А.Морозов и поэт Н. Рубцов песня «Горница». Что такое горница? (ответ учеников)
8 .Слушание музыки. Песня «Горница» музыка А.Морозова, слова
Н.Рубцова.
В горнице моей светло — Это от ночной звезды. Матушка возьмет ведро, Молча принесет воды. Дремлет на стене моей Ивы кружевная тень, Завтра у меня под ней Будет хлопотливый день! Красные цветы мои В садике завяли все, Лодка на речной мели Скоро догниёт совсем. Буду поливать цветы, Думать о своей судьбе, Буду до ночной звезды Лодку мастерить себе...
9. Вокально-хоровая работа.
При разучивании показываю необходимые штрихи, дыхание жест несколько утрирую, добиваясь желаемого качества пения.
Применяем навык протяжного пения (пропевание, протягивание гласного звука), а также уделяю внимание правильному вокальному делению на слоги.
Разучивание частями: фразы, предложения, куплеты. Перед началом пропеваю фрагмент, предназначенный для разучивания, при этом необходимо высотное тактирование, чтобы детям было легче запомнить движение мелодии. Перед пропеванием ставятся новые задачи перед ребятами: пропой про себя с учителем; определи, какие слова являются главными в смысловом отношении.
После разучивания по фразам пропеваем весь куплет целиком, при этом у ребят должен остаться целостный образ.
10. Рефлексия.
Слайд 12
Самостоятельная работа. Посмотрите на экран и в своих тетрадях соотнесите понятия.
Севара Назархан
|
Гвоздь сезона
|
Песняры |
Народная мудрость
|
Д. Гершвин
|
Владимир Мулявин
|
Мюзикл
|
Дживан Гаспарян
|
Фольклор
|
«Где же ты ходишь?»
|
Исполнитель-дудукист |
«Порги и Бесс»
|
III. Итог урока
Совместные выводы учителя и учащихся.
– Сегодня на уроке мы ещё раз убедились в том, что музыкальная культура разных стран и народов богата и многообразна. У одних народов мира музыка почти не меняется из века в век, у других появляются новые музыкальные произведения.
И самое главное – мы убедились, что музыка это единственный в мире язык, который понимают все люди земного шара. Музыка способна объединить в большом дружном хороводе народы всего земного шара. Язык музыки интернационален. Песни, музыкальные хиты любой страны обогащают мировую культуру, делают нашу жизнь богаче, расширяют наше понимание другой страны.
Учитель: Наш урок подходит к концу. Сегодня мы хорошо поработали. Оценки за урок получили...
IV. Домашнее задание. Сценарные проект «Праздник народной песни» Объединившись в группу, разработайте сценарий праздника народной песни.
Использованные источники и литература:
Сергеева, Г.П., Критская, Е.Д. Музыка 7 класс Учебник для общеобразовательных учреждений. Москва. «Просвещение» 2012г.
Рабочая программа по музыке для 7 класса разработанная на основе авторской программы «Музыка» авторов Г.П. Сергеевой, Е.Д. Критской /Программы общеобразовательных учреждений. Музыка. 1-7 классы. Искусство. 8-9-е классы. – М.: Просвещение, 2012;
Хрестоматия для учителя
Фонохрестоматия 7 класс (СD)
Интернет ресурсы
Слайд
Таким образом, мы можем сделать следующие выводы:
Проект всегда дает возможность ученику учиться самому. Развиваются коммуникативные стратегии, школьники учатся действовать с разных позиций в коллективе. Проектная деятельность дает возможность расширить сферу действий в области искусства. Проектная – деятельность помогает разнообразить образовательный процесс, становиться формой организации учебной деятельность старшеклассников. Проектно- исследовательская деятельность предполагает совместную работу учителя и учащихся, способствует развитию творческих способностей детей, поисковой и исследовательской деятельности, самостоятельности учащихся. В ходе работы над проектом, как правило, перерабатывается и обобщается большой информационный материал. Ребята используют материал не только из книг, газет и журналов, но также и интернет-ресурсы. В проект вовлечены все учащиеся класса, что способствует высокому качеству знанию по предмету. Я считаю, что уроки музыки с использованием проектно-исследовательской деятельности наиболее интересны, не традиционны и эффективнее для восприятия учебного материала.