Хрестоматия По истории Татарстана Книга 1

Учебное пособие

Для общеобразовательных

Учреждений

ТаРИХ

2003

Рецензенты:

Р.К.Валеев — доктор исторических наук, профессор КГУ; Т.Ф.Тимошевская — учитель истории шк. №37 г.Казани.

Руководитель проекта: Б.Ф. Султанбеков — профессор ИПКРО РТ.

Составители:

Часть I — ф.Ш.Хузин, в.И. Пискарев; часть II, разд. 1-2 — и.А.Гияязов, в.И. Пискарев; разд. 3-4 — в.И. Пискарев.

Хрестоматия по истории Татарстана: Учебное по­собие для общеобразовательных учреждений. В 2-х Х91 кн.— Кн. 1. /Под ред. В.И. Пискарева. — Казань: ТаРИХ, 2003. — 479 с.

ISBN 5-94113-184-4

Хрестоматия охватывает период с I в. до н.э. и до конца XIX столетия. Пособие базируется на многообраз­ных письменных исторических источниках и подготовле­но в соответствии с программой курса по истории Татар­стана для средней общеобразовательной школы. Доку­менты и материалы снабжены историческими справками

и примечаниями.

Учебное пособие предназначено для учащихся, учите­лей и студентов, изучающих курс по истории Татарстана.

ISBN 5-94113-184-4

© ТаРИХ, 2003

© Сост. Ф.Ш.Хузин, И.А.Гилязов, В.И.Пискарев, 2003

Предисловие

В переводе с греческого слово «хрестоматия» означает «полезное учение». Общеупотребительное значение этого слова несколько иное — учебная кни­га, сборник систематически подобранных материа­лов и различных документов по какой-либо отрасли

знания.

Очевидно, что хрестоматия по истории Татар­стана не может не быть сборником документов и материалов, отражающих страницы его далекого и не очень далекого прошлого. Но поскольку объем учебного пособия, которое издается в двух книгах, ограничен, то речь, разумеется, пойдет о наиболее важных событиях, явлениях, личностях. Первая книга охватывает период с I в. до н.э. и до конца XIX столетия.

Хрестоматия составлена в соответствии с про­граммой курса по истории Татарстана для средней общеобразовательной школы. Ее структура такова: часть, раздел, тема. Внутри каждого раздела доку­менты расположены по темам, а внутри темы по каж­дому сюжету — в хронологической последователь­ности, т.е. от более раннего документа к более по­зднему.

Как правило, документам предпосланы краткие справки об авторах, происхождении, характере ис­торического источника, его значении для раскры­тия того или иного вопроса в истории Татарстана. Встречающиеся в документах непонятные или вы­шедшие из широкого употребления термины, выра­жения, исторические, этнические названия разъяс­няются в примечаниях.

Включенные в хрестоматию документы и мате­риалы взяты из различных источников. Это и сочи­нения восточных, а также западноевропейских ав­торов - историков, географов, путешественников. Это и русские летописи, Писцовые книги, грамоты, ука­зы. Это и труды российских, татарских историков и этнографов. В хрестоматии читатель также найдет извлечения из газет, журналов, писем, отрывки из воспоминаний участников тех или иных историчес­ких событий, из произведений художественной ли­тературы.

Многообразие привлекаемых исторических ис­точников — не самоцель. Это непременное условие того, что историческое знание будет живым, конк­ретным и, разумеется, достоверным. Свою задачу составители хрестоматии в том и видели, чтобы по­мочь учащемуся в овладении таким знанием по ис­тории Татарстана. Конечно, в столь сложном и от­ветственном деле не обойтись без самого непосред­ственного и заинтересованного участия учителя. Он призван привить учащимся вкус к историческим документам — свидетельствам прошедших времен, научить их вступать с ними в диалог, извлекать из источников ценную информацию и на ее основе ар­гументировать свою позицию, вести самостоятель­ный поиск истины, объяснять, понимать прошлое. Отметим, что часть источников предназначена для расширения кругозора самого учителя.

Документы и материалы хрестоматии открыва­ют широкие возможности для основательной, успеш­ной подготовки к классным и внеклассным заня­тиям, к выпускным и вступительным экзаменам, для самостоятельного освоения курса по истории Татарстана. Составителям хотелось бы надеяться, что в любом случае это будет полезное учение.