Лабораторная работа № 6. Научно-методические основы раздела «Информация и информационные процессы. Представление информации».

1. Содержание учебного материала и требования к уровню подготовки учащихся по разделу «Информация и информационные процессы. Представление информации».

2. Формирование у учащихся первоначальных представлений о понятии информации. Различные подходы к определению.

3. Формирование у учащихся первоначальных представлений об информационных процессах: получении, передаче, использовании и хранении информации.

4. Методика изучения раздела «Кодирование и обработка информации».

5. Методика изучения темы «Представление информации».

Лабораторная работа № 7. Научно-методические основы раздела «Компьютер и его программное обеспечение».

1. Содержание учебного материала и требования к уровню подготовки учащихся по разделу «Компьютер и его программное обеспечение».

2. Изучение основных видов программного обеспечения ЭВМ: разновидностей базового программного обеспечения (операционных систем), принципа работы трансляторов, инструментальных программных средств, языков программирования, прикладных программ.

3. Методика изучения аппаратного обеспечения компьютера. Архитектура компьютера.

Лабораторная работа 8. Технология работы с базами данных.

Цели:

1. определить сущность и роль базовых понятий, этапы и методы их формирования;

2. установить связи между основными понятиями внутри учебного раздела, а также межпредметные связи с изученными ранее понятиями других учебных предметов;

3. сформировать навыки работы с СУБД.

1. Ответьте на следующие вопросы:

1. На каких примерах можно объяснить ученикам области применения баз данных?В чем разница между понятиями «база данных» и «информационная система»?С какими элементами теории баз данных знакомятся ученики в базовом курсе информатики?Какие обучающие цели можно ставить при изучении баз данных в базовом курсе информатики?

2. Создайте демонстрационный материал для объяснения понятия «база данных» (готовая БД, карточки, плакаты и т.д.). Как подойти к объяснению понятия «тип поля»? Сформулируйте способы записи логических выражений при формировании запросов в СУБД. Приведите примеры.

3. Приведите примеры домашних заданий (компьютерных и бескомпьютерных) по данному разделу.

4. Какие практические навыки работы с базами данных должны получить ученики? Какими общими возможностями обладают все СУБД реляционного типа? Как можно осуществить поиск информации в БД? В чем отличие фильтрации от сортировки?

5. Разработайте комплексное задание по созданию и работе с БД, включающее все возможные объекты и манипуляции.

2. Приведите пример наиболее удачного поурочного планирования учебного материала (разработайте самостоятельно или выберите из имеющихся в учебных программах):

№ урока:	Тема урока: