- •1. Преобразующая функция (искусство как деятельность)
- •2. Компенсаторная функция (искусство как утешение)
- •2. Цель и задачи художественного образования в рамках обязательного (общего), дополнительного и профессионального образования
- •3. Дисциплины художественного цикла и принципы их преподавания в общеобразовательной школе и учреждениях дополнительного образования
- •4. Личность ребенка как эпицентр художественно-образовательной системы. Качества личности учащихся, имеющие приоритетное значение в процессе художественного образования
- •5. Структура и содержание программ предметов художественного цикла для общеобразовательной школы
- •6. Структура и содержание программ предметов художественного цикла для учреждений дополнительного художественного образования
- •7. Характеристика основных элементов содержания художественного образования
- •8. Типы и виды уроков дисциплин художественного цикла
- •10. Виды художественной деятельности учащихся
- •11. Художественное восприятие, его структура, свойства, уровни
- •12. Современные педагогические технологии и их применение на уроках по дисциплинам художественного цикла
- •13. Возможности современных информационных и коммуникационных технологий в модернизации художественного образования
- •14. Характеристика учебно-методического комплекса по предметам художественного цикла
- •15. Художественное творчество как часть социокультурной среды
- •16. Художественные способности человека. Диагностика художественных способностей в детском возрасте
- •17. Методы и приемы развития художественных способностей у детей разных возрастных групп
- •18. Художественная творческая деятельность детей как педагогическая проблема. Методы и приемы активизации художественной творческой деятельности учащихся
- •19. Методы и приемы активизации художественного мышления учащихся разных возрастных групп
- •20. Критерии качества современного урока по дисциплинам художественного цикла
- •21. Характеристика основных компонентов профессиональной деятельности преподавателя художественных дисциплин
- •22. Личностно-профессиональные качества преподавателя художественных дисциплин
- •23. Уроки искусства в отечественной системе художественного обучения и воспитания: исторический аспект
- •24. Информатизация и компьютеризация процесса преподавания дисциплин художественного цикла
- •25. Внеклассные и внешкольные формы организации художественной деятельности учащихся разных возрастных групп
- •26. Виды и формы художественного самообразования школьников.
- •28. Возможности мкт в преподавании музыкально-теоретических дисциплин
- •29. Характеристика современных музыкально-компьютерных программ для детского музыкального творчества
- •30. Структурно - функциональный анализ художественно-образовательного процесса: цель, задачи, средства, результат
- •31. Возможности мкт в развитии музыкального слуха учащихся
- •32. Методические аспекты коллекционирования, хранения, научно- педагогической обработки продуктов детского музыкального творчества
- •33. Реализация педагогических принципов в методике преподавания мкт
- •34. Специфика организации и проведения концертных выступлений с применением мультимедиа
- •35. Цифровые музыкальные инструменты: характеристика, специфика обучения
- •36. Основные этапы подготовки преподавателя дисциплин художественного цикл к уроку
- •37. Особенности взаимодействия учителя и ученика в художественно- педагогическом процессе
- •38. П.К. Как средство развития у школьников интереса к музыкальному искусству
- •39. Характеристика учебно-методического комплекса для занятий с цифровыми музыкальными инструментами
- •44. Организация учебного процесса на музыкальном занятии с применением мкт (тематика, цель, задачи, методы, средства)
- •50. Развитие музыкального мышления учащихся в условиях его общения с музыкальным компьютером
- •52. Реализация междисциплинарного и системного подходов в преподавании мкт
- •53. Технология создания фонограмм к вокальным произведениям
- •54. Микшерный пульт (типы и виды, функции, архитектура). Применение микшерных пультов для одновременной записи нескольких источников звука
- •55. Усилительная аппаратура, ее основные характеристики, подбор и размещение (в студии, в концертном зале)
- •56. История развития звукозаписи. Требования к пк для создания музыкальных композиций
- •57. Понятие потока событий midi. Цифровой интерфейс. Типы цифровых интерфейсов. Контроллеры
- •58. Типы и виды микрофонов. Выбор микрофонов для записи различных звуков по их пространственным и частотным характеристикам. Технология записи звуков через микрофон
- •59. Программы звуковые редакторы. Возможности и особенности работы. Основные инструменты программы (на примере одной по выбору студента)
- •60. Программы секвенсоры. Возможности и особенности работы. Основные инструменты программы (на примере одной по выбору студента)
- •61. Программы музыкальные конструкторы. Возможности и особенности работы. Основные инструменты программы (на примере одной по выбору студента)
- •62. Программы автоаранжировщики как средство изучения музыкальных стилей и направлений. Возможности и особенности работы. Основные инструменты программы (на примере одной по выбору студента)
- •63. Методы устранения нежелательной естественной реверберации. Организация студии звукозаписи в домашних условиях
- •64. Классификация музыкальных инструментов по различным критериям (по способу звукоизвлечения, по источнику звука)
- •65. Традиционные музыкальные инструменты (особенности звучания, диапазоны, приемы звукоизвлечения)
- •66. Понятие оцифровки звукового сигнала. Разрядность, частота дискретизации. Архитектура звуковых карт. Типы и виды звуковых карт. Ведущие производители звуковых карт
- •67. Логарифмический характер восприятия громкости. Сжатие динамического диапазона и использование компрессии для улучшения восприятия звука
- •69. Понятие стереофонии. Бинауральный слух. Пространственная локализация звука. Требования к технике безопасности при прослушивании музыкальных композиций. Охрана слуха
- •70. Типы и виды синтезаторов. Архитектура. Особенности применения
- •71. Форматы звуковых файлов. Особенности. Основные характеристики (wav, mp3, ogg, mid и др.). Преобразование форматов
- •72. Типы и виды музыкальных программ. Сравнительные характеристики. Особенности работы
- •73. Музыкально-компьютерные технологии как средство интерпретации художественного образа произведения искусства
- •74. Организация компьютерной аудиотеки как средство накопления слушательского опыта учащихся
- •75. Многополосные компрессоры, механические ревербераторы, их конструкции и особенности (листовые, пружинные). Цифровые приборы искусственной реверберации
- •76. Программы нотные редакторы. Возможности и особенности работы. Основные инструменты программы (на примере одной по выбору студента)
- •77. Композиция и аранжировка как формы музыкального творчества. Типы и виды аранжировки
- •78. Музыкальные стили и направления в компьютерной аранжировке. Работа над произведениями различных форм
66. Понятие оцифровки звукового сигнала. Разрядность, частота дискретизации. Архитектура звуковых карт. Типы и виды звуковых карт. Ведущие производители звуковых карт
Понятие оцифровки звукового сигнала. Метод синтеза музыкальных звуков, реализованный в синтезаторе звуковой карты.
Разрядность, частота дискретизации. Диапазон частот дискретизации, динамический диапазон. Раскрыть понятия. Обработка оцифрованного звукового сигнала: Дисторшн, овердрайв, хорус, гормонизация звуковой волны и др.
Зависимость качества цифрового звука от значения частоты дискретизации и разрядности. Единицы измерения параметров цифрового звука. АЦП и ЦАП. Зависимость качества оцифровки звукового сигнала от качества АЦП. Типы интерфейса входов и выходов звуковой карты. Типы и виды звуковых карт: встроенные на материнскую плату, внутренние (например, шина PCI), внешние (с интерфейсом USB, FireWire)
Ведущие производители звуковых карт: RME, Lynx, MOTU, M-Audio, Creative и т.д.
Звуковая карта (понятие). Типы и виды звуковых карт. Дуплекс и наличие цифрового выхода. Архитектура звуковых карт. Особенности подключения различных устройств к звуковой карте. Специфика компьютерных звуковых карт:16 групп темброво-звуковых пресетов GM; 10-й канал GM (группа ударных пресетов с неопределенной высотой)/
Персональный выбор звуковой карты для студента занимающегося ИКТ. Ведущие производители звуковых карт.
67. Логарифмический характер восприятия громкости. Сжатие динамического диапазона и использование компрессии для улучшения восприятия звука
Громкость как понятие. Логарифмический характер восприятия громкости. Динамический диапазон. Восприятие громкости человеком. Болевые пороги чувствительности.
Сжатие динамического диапазона и использование компрессии для улучшения восприятия звука.
Зависимость уровня звукового давления от частоты звуковой волны при заданном уровне громкости. Уменьшения динамического диапазона для комфортного прослушивания звукового сигнала. Типы компрессоров: электронное устройство, компьютерная программа. Ламповые, транзисторные и цифровые компрессоры. Параметры компрессора: порог срабатывания, соотношение, время атаки, время спада. Однополосные и многополосные компрессоры.
68. Особенности спектров звука музыкальных инструментов (на примере двух-трех по выбору студента). Методы улучшения выразительности музыкального звучания путем подчеркивания спектральных особенностей инструментов
Форманты музыкальных инструментов. Амплитудно-частотная характеристика (АЧХ). Эквализация звукового материала. Типы эквалайзеров: графические, параметрические, параграфические. Типы фильтров: высокочастотный, низкочастотный, полосовой и режекторный. Центральная частота и уровень усиления или ослабления выбранной полосы. Добротность фильтров.
Спектр звука. Спектральный анализ (понятия). Особенности спектров звука музыкальных инструментов (на примере двух-трех по выбору студента). Методы улучшения выразительности музыкального звучания путем подчеркивания спектральных особенностей инструментов.