Контрольные вопросы.

• Почему возникла наука психология общения?

• Какие виды общения существуют?

• Что такое барьеры общения?

• В чем различие между эффективным и неэффективным слушанием?

• Что такое пара- и экстралингвистика?

• Какие средства общения называются невербальными?

• Какие науки изучают невербальное общение?

Заключение

Как уже было неоднократно замечено, в том числе и в рамках данного учебного пособия, психология – многогранная и многоотраслевая наука, и представленные здесь темы не охватывают всего многообразия вопросов, необходимых студентам для полноценного знакомства с наукой. Однако, представленный в пособии материал отражает содержание ряда положений из Образовательного государственного стандарта.

Несмотря на всю свою кажущуюся пестроту и разнообразие тем, поднимаемых психологией как наукой, представляется несомненным, что психология обладает определенным единством. Однако, чтобы это единство возникло, необходимо подробно рассмотреть каждое явление, процесс, понять механизмы развития и функционирования, выявить основные свойства и только затем связывать в единую систему. Предложенные вниманию читателей темы «Познавательные процессы человека», «Индивидуально-психологические особенности личности», «Периодизации развития личности», как раз призваны познакомить студентов со всеми этими особенностями.

Так же нельзя забывать, что человек — это социальное существо, и он не может жить вне общества, без контактов с окружающими. В практике живого общения каждый человек постигает многие психологические законы. Так, каждый из нас уже с детства умеет «читать» по внешним проявлениям — мимике, жестам, интонации, особенностям поведения — эмоциональное состояние другого человека. Таким образом, каждый человек — своего рода психолог, поскольку в обществе невозможно жить без определенных представлений о психике людей. Тема «Психология общения» знакомит студентов с этим кругом вопросов.

Автор далек от убеждения, что представленный материал полностью охватывает все области психологии и существующие в ней проблемы (тем более, что данное издание только лишь первая часть учебного пособия), однако несомненно, что основные понятия и категории в рамках представленных тем нашли здесь свое отражение. Это дает возможность надеяться, что данное учебное пособие окажется удобным для усвоения студентами учебного курса.

Библиографический список

Основная литература

• Немов, Р. С. Психология: учебник / Р.С. Немов. – М. : Юрайт-Издат, 2011. – 639 с.

• Нуркова, В. В. Психология: учебник / В. В. Нуркова, Н. Б. Березанская. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Юрайт, 2011. – 575 с.

Дополнительная литература

• Алешина, Ю. Б. Что такое межличностное общение?: Хрестоматия по социальной психологии / Ю. Б. Алешина, Л. А. Петровская. – М. : Международная педагогическая академия, 1994.

• Бодалев, А. А. Психология личности. / А. А. Болдарев. – М. : Изд-во МГУ, 1988. – 187 с.

• Вейн, А. М., Каменецкая Б.И. Память человека. / А. М. Вейн, Б. И. Каменецкая. – М. : ВЛАДОС, 2003. – 196 с.

• Выготский, Л. С. Память и ее развитие в детском возрасте// Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти. – М.: Просвещение, 2002.

• Выготский, Л. С. Проблемы развития психики: Собрание сочинений / Л. С. Выготский. – М. : Педагогика, 1983. – 368 с.

• Гамезо, М. В. Возрастная психология: личность от молодости до старости: учебное пособие / М. В. Гамезо. – М. : Пед. и-во России: «Ноосфера», 2001. – 272 с.

• Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию: курс лекций / Ю. Б. Гиппенрейтер. – М. : ЧеРо, 1997. – 336 с.

• Горянина, В. А. Психология общения : учебное пособие / В.А. Горянина. – М. : Академия, 2008. – 416 с.

• Дружинин, В. Н. Психология общих способностей: учебное пособие / В. Н. Дружинин. – СПб. : Питер, 1999.

• Еникеев, М. И. Психологический энциклопедический словарь: словарь / М. И. Еникеев. – М. : Велби, 2007. – 560 с.

• Зейгарник, Б. В. Психология личности: норма и патология: избранные психологические труды / Б. В. Зейгарник, М. Р. Гинзбург. – Воронеж: МОДЭК, 2007. – 416 с.

• Кравченко, А. И. Психология и педагогика: учебник / А. И. Кравченко. – М. : ИНФРА-М, 2008. – 400 с.

• Крайг, Г. Психология развития. / Г. Крайг. – СПб. : «Питер», 2000. – 992 с.

• Кулагина, И. Ю. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека: учебник / И. Ю. Кулагина, В. Н. Колюцкий – М. : Т. Ц. «Сфера», 2001. – 464 с.

• Лабунская В. А. Невербальное общение (социально - перцептивный подход). / В. А. Лабунская. – Ростов-на-Дону: Изд-во Ростовского университета, 1986.

• Личко, А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подрост-ков / А. Е. Личко. – Л. : Медицина,1983

• Лурия, А. Р. Внимание и память. / А. Р. Лурия. – М. : МГУ, 1975.

• Немов, Р. С. Общая психология: краткий курс / Р.С. Немов. – СПб. : Питер, 2007. – 304 с.

• Немов, Р. С. Психология: учебник: В 3-х кн.. Кн. 1. Общие основы психологии / Р.С. Немов. – М. : ВЛАДОС, 2008. - 687 с.

• Никандоров, В. В. Психология: учебник / В. В. Никандоров. – М. : Велби, 2007. – 912 с.

• Общая психология: Курс лекций / сост. Е. И. Рогов. – М. : ВЛАДОС, 1995. - 448 с.

• Общая психология: Учеб. пособие / под ред. В. В. Богословского и др. – М. : «Просвещение», 1981. - 351 с.

• Общая психология: Учебное пособие для вузов / под ред. А. В. Петровского. – М.: Просвещение, 1986. - 464 с.

• Пиз, А. Общие понятия о языке жестов: Хрестоматия по социальной психологии / А. Пиз. – М. : Международная педагогическая академия, 1994.

• Психологический словарь / под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова. – М. : Педагогика-Пресс, 1996. - 440 с.

• Психология и педагогика: учебник для вузов / ред. П. И. Пидкасистый. – М. : Юрайт, 2011. - 714 с.

• Реан, А Психология и педагогика: учебное пособие / А. Реан, Н. Бордовская, С. Розум. – СПб. : Питер, 2000. – 432 с.

• Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии. / С. Л. Рубинштейн. – СПб. : Питер Ком, 1999. - 720 с.

• Соловьева, О. В. Обратная связь в межличностном общении. / О. В. Соловьева. – М. : МГУ, 1991.

• Тихомиров, О. К. Психология мышления: учебное пособие / О. К. Тихомирова. – М. : Изд-во Московского университета, 1984. – 256 с.

• Хьелл, Л., Зиглер Д. Теории личности (Основные положения, исследование и применение). / Л. Хьелл, Д. Зиглер. – СПб. : Питер Пресс, 1997. – 608 с.

• Чеховских, М. И. Психология делового общения: учебное пособие / М. И. Чеховских.– М. : Новое знание, 2008. - 253 с.

• Эльконин, Д. Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте // Вопросы психологии / Д. Б. Эльконин. – 1971. № 4.С. 6-20.

• Внимание как психический процесс. Память как психический процесс. Мышление как психический процесс./ Пособие "Основы общей и медицинской психологии" Часть 2. Санкт-Петербургский Государственный медицинский университет имени академика И.П. Павлова// http://spbmu.s-psy.ru/obucenie/kurs-psihologii/lechebnii/posobie-osnovy-obsej-i-medicinskoj-psihologii/posobie-osnovy-obsej-i-medicinskoj-psihologii-cast-2#_Toc41892206

• Маклаков А. Общая психология. Часть 2. Психические процессы. Глава 13. Речь/ Библиотека Гумер – Психология.// http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/makl/13.php

• Немов С.Р. Общие основы психологии. Книга 1, 2003 / Библиотека учебной и научной литературы//http://sbiblio.com/biblio/archive/nemov_obchie/04.aspx

• Развитие психики. Философские подходы к объяснению психического/ Sciences. Гуманитарные науки/ http://h-sciences.ru/psychology/162-2-razvitie-psixiki.html

• Теплов Б.М. Способности и одаренность. Статьи. 1961 / Библиотека учебной и научной литературы/ http://sbiblio.com/biblio/archive/teplov_spo/