
- •1. Тенденции в развитии лингвистики хх в. Как отражение общих тенденций развития науки
- •1.1. Внешние и внутренние факторы развития лингвистики
- •1.1.1. Внутренние факторы развития лингвистики
- •1.1.1.1. Тип эмпирической базы языкознания, определение объекта и предмета лингвистики
- •1.1.1.2. Внутренняя логика развития научной теории. Смена парадигм
- •1.1.1.3. Фактор влияния языка на выстраиваемые концепции
- •1.1.2. Внешние факторы развития
- •1.1.2.1. Тип общественно-языковой ситуации как фактор влияния на направленность лингвистических построений
- •1.1.2.2. Лингвистика в общенаучном и общекультурном контексте. Влияние гносеологического контекста на направленность научных лингвистических построений
- •2. Антитеза аналитических (описательных, формальных) и деятельностных (функциональных) моделей языка в истории языкознания
- •2.1. Антитеза аналитических и функциональных моделей языка в античном языкознании
- •2.2. Модели описания языка в средневековых учениях
- •2.3. Рационализм – Просвещение – романтизм: особенности языковедческой мысли
- •3. Лингвистические теории хiх в.: соотношение функциональных и описательных моделей языка
- •3.1. Оппозиция структурной и деятельностной модели языка в первой трети 20 в.
- •3.1.1. Кризис младограмматизма – одно из условий формирования научной парадигмы в начале хх в.
- •3.1.2. Функциональные модели описания языка в начале хх в.
- •3.1.2.1. Лингвистическая концепция к. Фосслера, ее гумбольдтианские основы и развитие в начале хх в.
- •3.1.2.2. Филологический контекст формирования функциональных моделей языка. М. Бахтин, филологи круга Бахтина
- •3.1.2.3. Философский контекст лингвистики начала хх в.
- •3.2. Теоретические идеи ф. Де Соссюра – предпосылка формирования структурализма
- •3.2.1. Лингвистическая концепция ф. Де Соссюра. Основные идеи «Курса общей лингвистики»
- •3.2.1.1. Аспектация объекта: разграничение материала и объекта лингвистики, определение предмета лингвистики
- •3.2.1.2.Знаковая теория языка. Язык как семиотическая система
- •4. Структурализм как парадигмальное научное направление
- •4.1. Объект исследования
- •4.2. Базовые теоретические положения структурализма
- •4.3. Методы структурного анализа
- •Пример такого членения структуры словосочетания
- •4.4. Основные результаты исследования языка в структурализме
- •4.5. Этапы развития структурализма
- •4.6. Школы структурализма
- •4.6.1. Датский структурализм. Глоссематика
- •4.6.1.1. Время функционирования, основные деятели, основные работы
- •4.6.1.2. Общетеоретические, лингвистические, философские основания глоссематики
- •4.6.1.3. Теория и методология школы
- •4.6.2. Пражский структурализм. Пражский лингвистический кружок
- •4.6.2.1. Время функционирования, основные деятели, основные работы
- •4.6.2.2. Общетеоретические, лингвистические, философские основания пражской школы структурализма
- •4.6.2.3. Пражский структурализм и глоссематика. Аспекты сравнения теорий
- •4.6.2.4. Основные результаты структурного описания языка в пражском лингвистическом кружке
- •4.6.3. Американский структурализм. Дескриптивизм
- •4.6.3.1. Время функционирования, основные деятели, основные работы
- •4.6.3.2. Общетеоретические, лингвистические, философские основания дескриптивизма
- •4.6.3.3. Теория и методология дескриптивизма
- •4.6.3.4. Основные результаты исследований дескриптивного направления
- •5. Постструктуральные модели описания языка
- •5.1. Американский постструктурализм. Генеративная грамматика н. Хомского
- •5.1.1. Основание направления, авторы, общая оценка генеративной лингвистики
- •5.1.2. Основная проблематика генеративной лингвистики: понятие языковой компетенции
- •5.1.3. Генеративная лингвистика в ее отношениях к другим лингвистическим направлениям
- •5.1.3.1. Генеративная лингвистика и дескриптивизм
- •5.1.3.2. Генеративизм и функциональные теории языка
- •5.1.4. Этапы в развитии гл
- •5.1.4.1. Ранние версии гл
- •5.1.4.2. Поздние версии теории генеративизма
- •6. Функционализм как парадигмальное научное направление
- •6.1. Теоретико-методологические установки функционализма
- •6.1.1. Важнейшие теоретические постулаты функционализма
- •6.1.2. Методология функционализма
- •6.2. Когнитивная лингвистика
- •6.2.1. Основание направления, авторы, общая оценка когнитивной лингвистики
- •6.2.2. Основная проблематика когнитивной лингвистики
- •6.2.3. Когнитивная лингвистика в ее отношении к другим лингвистическим направлениям
- •6.2.4. Семантика в когнитивной лингвистике
- •6.2.5. Проблемы языковой категоризации и категорий
- •6.3. Функционализм. Анализ дискурса
- •6.3.1. Определение термина
- •6.3.2. Становление, теоретические источники направления
- •6.3.3. Объект и методология дискурс-анализа
- •6.3.5. Дискурс-анализ в его отношении к другим направлениям языкознания
- •6.3.5.1. Дискурс-анализ и структурализм
- •6.3.5.2. Дискурс-анализ и генеративная лингвистика
- •6.3.5.3. Дискурс-анализ и другие направления функционализма
- •6.4. Функционализм. Теория речевых актов
- •6.4.1. Теория речевых актов Основание направления, авторы, общая оценка
- •6.4.2. Объект и предмет исследования, методология теории речевых актов
- •6.4.3. Теория речевых актов в отношении к другим современным лингвистическим направлениям
- •6.4.3.1. Теория речевых актов и структурные модели описания языка
- •6.4.3.2. Теория речевых актов и генеративная грамматика
- •6.4.4. Аспекты характеристики речевых актов
- •6.5. Функционализм. Теория речевых жанров
- •6.5.1. Основание направления, авторы, общая оценка
- •6.5.2. Моделирование речевых жанров
4.3. Методы структурного анализа
Теоретическая установка структурализма на поиск стоящей за многообразием текстовых реализаций языковой системы инвариантов потребовала разработки строгих методов. В рамках направления разрабатываются так называемые структурные методы анализа, основывающиеся на признании структурной обусловленности каждого языкового явления.
Среди базовых формальных методов в структурализме используются дистрибутивный анализ, метод компонентного анализа, метод непосредственно составляющих, трансформационный метод.
Дистрибутивный анализ – метод исследования языка, основанный на изучении окружения (дистрибуции, распределения) отдельных единиц в тексте и не использующий сведения о полном лексическом и грамматическом значении этих единиц. Метод направлен на извлечение из речевой последовательности языковых инвариантов.
На первом этапе анализа текст членится на односторонние единицы – звуки, фоны и значащие единицы - морфы. На втором этапе исследуются типовые окружения (дистрибуции) выделенных единиц как способ языковой идентификации речевых вариантов, их объединения в фонемы и морфемы.
Различные текстовые единицы являются вариантами одной языковой единицы, если они находятся отношениях дополнительного распределения (дополнительной дистрибуции), то есть никогда не встречаются в одном окружении (например, слабые варианты фонемы /а/- [ь], [ъ]- [п*ьтачок], [ръзашолс*а], или в отношениях свободного чередования, то есть встречаются в одном окружении, не различая значения (морф –ой и морф –ою - варианты морфемы окончания прилагательного род. пад).
Две текстовые единицы принадлежат к разным языковым единицам, если они находятся в контрастном распределении, то есть встречаются в одних и тех же окружениях, но с различием в значении, например, звуки [м] и [м*] в словах мать и мять.
Выделенные таким образом языковые единицы объединяются в классы.
Разные языковые единицы относятся к одному и тому же классу, если они способны замещать друг друга в одних и тех же окружениях. Так, диагностическим контекстом для наречий в русском языке, отграничивающим их от слов категории состояния, является сочетаемость с глаголом. Ср., например, весело вбежала и мне весело.
Метод компонентного анализа
Метод компонентного анализа - метод исследования содержательной стороны значимых единиц языка, имеющий целью разложение значения на минимальные семантические составляющие. Опирается на идею системно-парадигматического устройства языка, являясь результатом перенесения принципов анализа из фонологии в семантику и грамматику. Исходный постулат при исследовании: парадигма единиц имеет общий семантический компонент и совокупность различных, компоненты образуют структуру.
Компонентный анализ был впервые использован при исследовании лексического материала как техника описания узкого круга лексических единиц (например, терминов родства).
В процедурах компонентного анализа выяснилась принципиальная противопоставленность характера организации компонентов семантики предметной и отвлеченной семантики. При компонентном анализе предметно ориентированных слов выявляется значительное повышение роли уникальных (индивидуальных) признаков, характеризующих только данное слово. Это ослабляет действенность применения метода.
Компонентный анализ в синтагматическом анализе основывается на представлении о принципах синтагматического развертывания семантики текста, на допущении: слова, последовательно сочетающиеся в связном тексте, имеют общие семантические компоненты. Повторение сем в сочетающихся в тексте словах – условие реализации любого текста. Изучив дистрибуцию лексемы, то есть совокупность всех ее возможных лексемных сочетаемостей, можно таким образом выявить все семантические компоненты, определяющие условия семантического включения данной лексемы в текст на данном языке.
Метод непосредственно составляющих – это метод представления словообразовательной структуры слова и синтаксической структуры словосочетания или предложения в виде иерархии вложенных друг в друга элементов. Метод непосредственно составляющих был основан на допущении, что всякая сложная единица языка или текста складывается из двух более простых и линейно непересекающихся единиц – ее непосредственно составляющих.
Последние, в свою очередь, могут дробиться на еще более мелкие непосредственно составляющие вплоть до элементарных.