Лекція №8 тема: предмет, завдання та історія розвитку педагогічної психології

ПЛАН

1. Предмет педагогічної психології.

2. Методологічні основи педагогічної психології.

3. Завдання та проблеми педагогічної психології.

4. Основні розділи педагогічної психології. Зв’язок педагогічної психології з іншими науками.

5. Історія розвитку педагогічної психології.

Література

1. Вікова та педагогічна психологічна: Навч.посіб. / О.В.Скрипченко, Л.В.Долинська, З.В.Огороднійчук та ін. - К.: Просвіта, 2001. - 416с.

Додаткова:

73; 81.

1. Предмет педагогічної психології.

Педагогічна психологія - це галузь психологічної науки, що вивчає психологічні закономірності, умови, механізми та детермінанти розвитку дитини в умовах навчання і виховання, а також питання керування розвитком, керування процесом навчання і виховання.

Об’єктом вивчення педагогічної психології є дитина, підліток, юнак, що беруть участь в процесах навчання та виховання.

Предметом вивчення педагогічної психології є:

• загальні питання психології оволодіння знаннями, уміннями і навиками школі;

• керування процесом навчання (діяльністю вчителя) та учбовою діяльністю (діяльністю учня);

• встановлення надійних критеріїв психічного та особистісного розвитку індивіда;

• визначення умов, за яких досягається ефективний розумовий розвиток процесі навчання;

• вивчення рушійних сил розвитку та рушійних сил активності особистості пі впливом навчання і виховання;

• питання, пов’язані з індивідуальними відмінностями у засвоєнні знань та індивідуальним підходом до учнів у процесі навчання;

• процес формування особистості учня, загальні закономірності та відмінності, вплив різних виховних заходів на її розвиток;

• особливості професійної діяльності педагога, а саме: взаємовідносини між учителем та учнями, між учнями в колективі;

• психологічні основи самовиховання, відхилення у поведінці учнів та їх причини.

Предмет та мета педагогічної психології

Загальна мета педагогічної психології - виявляти, вивчати та описувати психологічні особливості та закономірності інтелектуального та особистісного розвитку людини під час навчання та виховання.

Педагогічна психологія має спільний з віковою психологією об’єкт вивчення - людину, однак предмети цих наук різні. Вікова психологія досліджує закономірно­сті та механізми психічного розвитку людини та її особистісного формування на різних етапах індивідуального життя, а предметом педагогічної психології є на­самперед психологічні закономірності навчання й виховання.

Педагогічна психологія вивчає психологічні проблеми керування процесом навчання, особливості оволодіння знаннями, уміннями й навичками, формування пізнавальних процесів, визначення критеріїв розумового розвитку, з’ясовує умови, за яких забезпечується ефективний розумовий розвиток особистості під час на­вчання, здійснення індивідуального підходу, а також раціональні взаємини між учасниками педагогічного процесу.

Крім того, педагогічна психологія досліджує процес формування особистості у навчально-виховному процесі, його загальні закономірності та вікову й індивіду­альну специфіку, вплив різних факторів на розвиток особистості тощо.

Окремим напрямком досліджень педагогічної психології є вивчення особли­востей педагогічної діяльності та особистості вчителя, визначення психологічних умов формування професійної компетентності педагога, розвитку педагогічних здібностей.