
- •6.030504 «Экономика предприятия»,
- •6.030509 «Учет и аудит»
- •© Керченский государственный морской технологический университет содержание
- •Тема 1 8
- •Тема 2 17
- •Тема 3. 32
- •Тема 4 44
- •Тема 5 55
- •Тема 6 72
- •Тема 7 94
- •Тема 8 104
- •Тема 9 119
- •Тема 10 137
- •Тема 11 146
- •Введение
- •Понятие и сущность менеджмента
- •План темы
- •Учебные цели
- •1. Сущность, содержание и основные понятия менеджмента
- •2.Основные функции и роли менеджеров
- •3. Требования к менеджерам
- •4.Содержание понятий «бизнесмен» и «предприниматель»
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Эволюция управленческой мысли
- •План темы:
- •Учебные цели
- •1. Школа научного управления (1885 – 1920гг.)
- •2. Административная (классическая) школа управления (1920 – 1950гг.)
- •3. Теория «идеальной бюрократии»
- •4. Школа человеческих отношений и поведенческих наук (с конца 30-х хх века по наше время)
- •5. Эмпирическая школа науки управления (с 40-х – 50-х годов хх века по наше время)
- •6. Новая или количественная школа управления (с 60-х годов хх века по наше время)
- •7. Школа социальных систем науки управления (с 70-х годов хх века по наше время)
- •8. Ситуационные теории менеджмента (с 80-х хх века по наше время)
- •9. Теория организационной культуры (с 90-х годов хх века по наше время)
- •10. Движущие силы управленческой революции
- •11. Обучающаяся организация
- •12. Новая парадигма управления в Украине
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Организация и ее деловая среда
- •План темы
- •Учебные цели
- •1. Организация: ее роль в обществе и место в бизнесе
- •2. Внешняя среда организации
- •3. Внутренняя среда организации
- •4. Организационная культура
- •5. Взаимосвязанные группы организации
- •Вопросы для самоконтроля
- •1. Управленческие решения и их классификация.
- •2. Модели принятия управленческих решений
- •3. Процесс принятия управленческих решений
- •4. Методы обоснования управленческих решений
- •5. Требования к управленческим решениям
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Планирование в организации
- •План темы
- •Учебные цели
- •1. Стратегическое планирование в организации
- •2. Миссия организации
- •3. Цели организации
- •4. Дерево целей
- •5. Требования к целям организации
- •6. Процесс установления целей организации
- •7. Анализ внешней среды организации
- •8. Управленческое обследование
- •9. Стратегические альтернативы организации
- •10. Реализация и оценка стратегического плана
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •О рганизация как функция управления План темы:
- •Учебные цели
- •1. Понятие и классификация функций управления
- •2. Характеристика функций управления
- •3. Элементы проектирования организации
- •4. Ситуационные факторы проектирования организации
- •5. Типы организаций по взаимодействию с внешней средой
- •6.Типы организаций по взаимодействию подразделений
- •7.Типы организаций по взаимодействию с человеком
- •Подходы к проектированию организационных структур управления
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Мотивация
- •План темы:
- •Учебные цели
- •1. Мотивация и мотивационный процесс.
- •2. Теория иерархии потребностей а.Маслоу.
- •3. Теория erg к. Альдерфера
- •4.Теория приобретенных потребностей д. Мак-Клелланда
- •5. Теория «мотивационной гигиены» ф.Герцберга
- •6. Теория ожиданий в. Врума
- •7. Теория справедливости с. Адамса
- •8. Модель Портера-Лоулера
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Управленческий контроль п лан темы
- •Учебные цели
- •1. Содержание, смысл и назначение контроля
- •2. Процесс контроля
- •3. Поведенческие аспекты контроля
- •4. Характеристики эффективного контроля
- •5. Процесс контроля поведения сотрудников
- •6. Система управленческого контроля
- •7. Финансовый контроль на уровне высшего менеджмента
- •8. Бюджетный контроль на уровне среднего звена управления
- •9. Бюджетный процесс.
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Тема 9 л идерство План темы
- •Учебные цели
- •1. Природа лидерства
- •2. Теория лидерства
- •3. Стили руководства
- •4. Двумерная трактовка стилей лидерства
- •5. Модель ситуационного поведения Фидлера
- •6. Модель лидерства «путь-цель»
- •7. Модель ситуационного лидерства Херсея и Бланшарда
- •8. Ситуационная модель принятия решений Врума-Йеттона-Яго
- •9. Новые подходы к руководству
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Тема 10 коммуникации в управлении
- •План темы
- •Учебные цели
- •1. Понятие коммуникации и ее роль в системе управления
- •2. Процесс коммуникации
- •3. Коммуникации между людьми
- •4. Организационные коммуникации
- •5. Управление организационными коммуникациями
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 11
- •Организационная эффективность
- •Продуктивность организации и методы ее повышения
- •Эффективность управления
- •1. Организационная эффективность
- •2 Продуктивность организации и методы ее повышения
- •3 Эффективность управления
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Список использованных источников
- •6.030504 «Экономика предприятия»,
- •6.030509 «Учет и аудит»
- •98309, Украина, Автономная Республика Крым, г. Керчь, ул. Орджоникидзе, 82
2 Продуктивность организации и методы ее повышения
Глобальное расширение масштабов корпораций и возрастающая конкуренция привели к возникновению в деловой среде ощущения безотлагательной необходимости экономического роста и повышения производительности бизнеса. Значение продуктивности определяется ее влиянием на благосостояние как общества, так и отдельных компаний. Единственный способ увеличения выпуска товаров и предоставления услуг — повышение организационной производительности.
Измерение производительности. В упрощенном определении производительность (продуктивность) — это объем выпуска продукции и предоставляемых организацией услуг, отнесенный к объему используемых ею ресурсов. Таким образом, продуктивность может быть повышена либо посредством увеличения объема выпуска при том же уровне потребляемых ресурсов, либо за счет снижения объема ресурсов, требующихся для поддержания неизменного уровня выпуска продукции и предоставляемых услуг. Точные меры продуктивности более сложны, чем деление объема продаж на квадратные метры. Как правило, используется один из двух подходов к измерению продуктивности — совокупная продуктивность факторов производства и частичная, или парциальная, продуктивность. Совокупная производительность факторов производства — это отношение суммарного объема выпуска к вводимым ресурсам (труд, капитал, материалы и энергия):
Совокупная производительность факторов производства = Объем выпуска / Труд + Капитал + Материалы + Энергия. Показатель совокупной продуктивности факторов производства представляет собой наилучшую меру ведения дел организацией. Однако менеджерам необходима и информация о производительности использования определенных ресурсов. Частная, или парциальная, производительность есть отношение суммарного объема выпуска к одному из основных потребляемых организацией ресурсов. Например, многие организации интересуются продуктивностью трудовых ресурсов (производительность труда), которая должна измеряться следующим образом:
Производительность = Объем выпуска / Затраты на трудовые ресурсы (в стоимостной форме).
Использование данной формулы для расчетов продуктивности по трудовым, капитальным или материальным ресурсам позволяет получить информацию о динамике этих показателей. С другой стороны, постоянно раздаются критические высказывания в адрес менеджеров, которые якобы необоснованно полагаются на парциальные измерители производительности (прежде всего производительность живого труда). Показатель продуктивности живого труда не учитывает такие важные составляющие улучшений деятельности организации, как экономия материалов, совершенствование производственных процессов и качество исполняемых рабочих заданий. Производительность труда измеряется легко, но ее повышение далеко не всегда означает реальный рост интенсивности трудовых усилий, а может оказаться, к примеру, результатом более рационального использования капитала.
Управление тотальным качеством. Управление тотальным качеством (УТК), стремление к совершенствованию производственного процесса в целом способствуют как превышению качества, так и росту продуктивности. УТК предполагает поощрение сотрудников к участию в направленных на повышение качества продукции и процессов усилиях, создаются команды качества и продуктивности, увеличиваются бюджеты на повышение квалификации работников. В процессе локализации и устранения дефектов широко используются статистические методы. Кроме того. УТК способствует более четкой координации направленных на повышение качества продуктивности действий различных отделов организации (прежде всего дизайна товаров, контрактных закупок, продаж и обслуживания).
Традиционно операционные менеджеры весьма скептически оценивали расходы на повышение качества товаров, ибо были уверены в негативном воздействии подобных мер на показатели производительности. Новое управленческое мышление, напротив, базируется на тезисе о том, что без качества нет и продуктивности. Во-первых, инвестиции в повышение качества способствуют сокращению непроизводительных потерь. Низкое качество чревато громадными отложенными издержками, связанными с ремонтом дефектной продукции, техническим обслуживанием, отказом неудовлетворенных потребителей от новых покупок, затратами времени на улаживание претензий и возврат товаров. Один из наиболее распространенных, направленных на повышение качества и производительности приемов операционного менеджмента, является статистический контроль качества.
Статистический контроль качества. Качество — отнюдь не абстрактное понятие. Успешная работа системы УТК предполагает его постоянную оценку. Но измерениями должны заниматься сами рабочие, а не высшие менеджеры или формальные системы контроля. Рабочие должны быть обучены и обеспечены инструментальной базой для использования статистических методов оценки решаемых ими задач и внесения усовершенствований, если они необходимы. Статистические измерения — мощнейший импульс движения к высокому качеству.
Статистический контроль качества означает применение статистических методов к контролю качества. Наиболее известен статистический контроль процессов (СКП), т. е. применение статистических методов для контроля над рабочими процессами с целью обнаружения дефектной продукции. Например, практикуется обучение сотрудников применению графически представляющих рабочие процессы контрольных диаграмм.
Повышение производительности. Выделяют три основных направления повышения производительности организации: технологическая продуктивность, производительность труда и продуктивность менеджмента.
Повышение технологической продуктивности предполагает использование более эффективных станков, роботов, компьютеров и других технических средств увеличения объема выпуска продукции. Повышение производительности труда требует увеличения интенсивности усилии сотрудников организации, что обеспечивает больший выпуск продукции в единицу времени. Повышение производительности труда — настоящий вызов для компаний, во многих из которых сотрудники находятся в антагонистических отношениях с менеджментом. Повышение продуктивности управления просто означает необходимость совершенствования деятельности менеджеров. Как считают многие специалисты по проблемам продуктивности и качества, основная причина отставания американских фирм от мирового Уровня производительности — в слабости менеджмента. Условия повышения продуктивности управления — акцент не на количество, а на качество, разрушение барьеров и наделение сотрудников властью, здравый подход к Цифрам. Менеджеры должны научиться использовать возможности систем вознаграждения, управления по целям, большей вовлеченности работников в процесс труда, команды.