Социальная ситуация в учебной деятельности

Учебная деятельность взаимосвязана с выбором профессии. Учат те предметы, которые будут нужны для поступления. Выбор профессии связан с оценкой своих способностей.

О части своих способностей они догадываются по школьным отметкам, но часть способностей не диагностируется школьными отметками. Н-р: модельер, кулинар.

Психически в этой проблеме нет ничего приятного, это длительная напряженная ситуация, она связана с самооценкой - множество ошибок в выборе профессий.

Климов: «Путь в профессию».выделяет ошибки выбора профессии типа:

- за компанию;

- «по образцу»;

- «предрассудки чести» (ошибка юноши и его родителей, родители не разрешают

поступать в одно учебное заведение, а велят в другое).

- нет понятия о перспективах;

Уч. деятельность вновь становится ведущей, но с профессиональным уклоном. Выбор профессии связан с мыслями о жизненном пути, ориентация на будущее, возникают первые жизненные планы.

Психосексуальное развитие

Половое развитие – центральный процесс переходного возраста. Человеческая сексуальность – сложное биосоциальное явление. Чтобы стать мужчиной или женщиной, индивид должен осознать свою половую принадлежность и усвоить соответствующую половую роль.

Овладение половой ролью особенно тяжело дается М т.к. давно развивается равенство полов и оно выгодно девушкам. Они требуют к себе уважения, почтения, а сами не склонны оказать юношам почтение и уважение == складываются сложные отношения между мальчиками и девочками. У девушек в этом возрасте ориентация на молодых людей чуть старше.

Юношеская сексуальность в ранней юности имеет три вида:

1. Половое поведение - возникает половая жизнь и определенная ее интенсивность.

2. Психосексуальные установки и ориентации - отношение к полам, половые нормы.

3. Эротические фантазии и переживания, которые часто неосознанны. Часто связаны с экспериментированием (онанизм и мастурбация - период экспериментирования человека с самим собой, который помогает лучше понимать свой организм, но нет коммуникации, а настоящие половые отношения - это в основном коммуникация).

Общество сверстников

В юности усиливается потребность в дружбе и любви. Юношеская дружба гораздо устойчивее и глубже подростковой. Она на первый план выдвигает интимность, эмоциональное тепло, искренность, появляется непреодолимая потребность «излить душу», поделиться самым откровенным, своими переживаниями с другом (остается интимно-личностной, исповедальной).

Юношеская дружба играет особую роль. Она отличается тем что

-возникает поиск друга на основе качеств личности, черт характера;

-отношение с другом эмоционально окрашено, его любят;

-принята предельная степень откровения;

- повышаются требования к дружбе усложняются ее критерии.

И.С. Кон: в дружбе ранней юности реализуется 2 мотива, делящиеся на 2 типа:

1. потребность в общении, дружбе;

2. эротическая потребность.

Общество сверстников выполняет важные функции:

• это канал молодежной информации;

• «тренировка» в межличностных отношениях, установление взаимоотношений на дружеской основе.

• это среда, в которой появляется друг, возникает юношеская любовь, освоение половых ролей.

Но дружба разных людей неодинакова. Имеются возрастные половые и индивидуально – типологические вариации.

Схема. Предпочтение юношей в выборе друга по возрасту

ВЫБОР ДРУГА
РОВЕСНИКА		СТРАРШЕ СЕБЯ		МЛАДШЕ СЕБЯ
Юноши 75-85%	Девушки 50%	Юноши 12-18%	Девушки 50%	Юноши 1-4%	Девушки
Стремление к более или менее ровным отношениям. Идеализация друзей и самой дружбы. Представление о друге ближе к идеальному «Я», чем к реальному.		Потребность в опеке, руководстве. Старший может быть образцом, может поделиться опытом и т.п.		Желание быть вожаком, опекать. Приятно чувствовать себя сильным, нужным, это не соответствует представлению о друге. Младший на роль образца не подходит, но м.б. дополнением к дружбе со сверстниками.

Любовь

Эмоциональная напряженность снижается при появлении любви.

Юношеская любовь включает в себя дружбу, в тоже время предполагает большую степень интимности, чем в дружбе. После наигранных как правило, увлечений в подростковом возрасте, может появиться первая настоящая влюбленность.

Истинная любовь - продукт зрелого развития личности, её нравственного потенциала. В юношеском возрасте способность понять и оценить другого человека развита еще недостаточно. Но она имеет важное значение для развития личности.

Проявление ее связано с половым созреванием и потребности в противоположном поле для общения, приобретения опыта.

В настоящее время ряд причин привели к снижению возраста вступления в интимные отношения. Около 3/1 юношей и девушек склонны считать добрачные интимные отношения вполне естественными: для обретения «опыта» и определения «совместимости».

Как правило, все браки в юности заключаются после того, как появляется незапланированная беременность.

В ранней юности юноши смелее вступают в половые отношения, чем девушки. Они имеют половые отношения с тем, кого не любят и не вступают половые отношения кого любят.

Противопоставление любви как высокого чувства и биологической сексуальной потребности особенно резко выражено у мальчиков.

Старшеклассники, так же как и подростки склонны подражать друг другу и самоутверждаться в глазах сверстников с помощью действительных и мнимых «побед»

( часто легкие влюбленности напоминают эпидемии).

Первые впечатления половой близости наиболее яркие, запечатлеваются и сохраняются на всю жизнь. Поэтому они должны проходить с любимым человеком в эстетически нормальной обстановке при достижении оптимальной психосоциальной зрелости. Особенно нежные отношения должны складываться у юношей и девушек со слабой нервной системой, легкоранимых. Для них любовь – «дело трудное».

Способность к интимной юношеской дружбе и романтической любви, возникающая в этот период, скажется в будущей взрослой жизни. Эти наиболее глубокие отношения определят важные стороны развития личности, моральное самоопределение и то, кого и как будет любить уже взрослый человек.