Эксперимент

Один из самых надежных методов получения достоверной информации о психологии и поведении ребенка.

Проводиться в обстановке максимально приближенной к привычным для детей условиям.

• н

  Позволяет увидеть, получить то, что не в состоянии получить при помощи др. методов

  епосредственность детского поведения в игре,

• неспособность длительное время сознательно играть определенную социальную роль,

• эмоциональная откликаемость и увлекаемость.

Э ксперимент должен быть в форме игры, в которой выражаются интересы и актуальные потребности ребенка, иначе ребенок не сможет проявиться в полной мере постоянно поддерживать интерес.

Тестирование Требования такие же, что и для проведения эксперимента.

Для тестирования детей используют тесты аналогичные взрослым, но более простые и адаптированные для детей – детские варианты

Пример: детские варианты теста Кеттела и теста Векслера, а также некотрые формы социометрического теста.

Опрос

Устный Письменный

При проведении опроса необходимо убедиться в том что ребенок понимает вопрос и вкладывает тот же смысл что и вы в используемые понятия иначе возникнуть трудности.

Метод срезов

Проводиться в достаточно больших группах с помощью конкретных методик изучается определенный аспект развития.

Пример: уровень развития интеллекта, уровень школьной тревожности,…

Результаты среза характерны для всей группы – детей одного возраста, находящейся в одной ситуации, обучающиеся по одной программе,… - подбирают группы по какому то признаку и стараются «уравнять» их существенные различия: один возраст, все деты здоровы, одинаковое количество мальчиков и девочек, все без значительных отклонений в психическом развитие,…

Когда делается несколько срезов подключается сравнительный метод данные каждой группы сравниваются между собой и делаются выводы о том какие тенденции развития здесь наблюдаются и чем они обуслоленны.

Проективные методы

Основаны на принципе проекции – перенесения на других людей своих собственных потребностей, отношений, качеств.

Пример: Ребенок посмотрев на картину со смутно изображенными на ней фигурами рассказывает о них исходя из своего опыта, наделяя их своими заботами и переживаниями.

4.3 Основные закономерности психического развития

Сущность психического развития в онтогенезе;

Условия и движущие силы психического развития;

Генетическая и средовая обусловленность развития;

Культурно историческая теория развития высших психических функций Л.С.Выготского;

Обучение и развитие, зоны развития по Л.С.Выготскому.

Ч

???

то собой представляет процесс возрастного развития?

Чем он обусловлен?

В психологии много теорий, по –разному объясняющих возрастное развитие его истоки. Их можно объединить в два больших направления

Биологизаторское

Человек рассматривается как существо биологическое, наделенное от природы определенными способностями, чертами характера, формами поведения.

Наследственность определяет весь ход развития – его темп, быстрый или медленный и его предел – будет человек одаренным много достигнет или окажется посредственностью.

Среда лишь условие такого предопределенного развития, как бы проявляющим то, что дано от рождения.