Отчёт о методической практике

Место прохождения методической практики – МБДОУ ДС № 394.

Во время прохождения практики я провела семинар по экологии для педагогов «Экологический мост».

Я составила рекомендации родителям на тему: «Экологическое воспитание в современных условиях».

Так же я подготовила конспект развлечения (игры КВН) для подготовительной к школе группе по экологическому воспитанию «Давайте, дошколята, природу охранять!» .

В средней группе подготовила конспект и провела НОД«Берегите природу, леса и их обитателей!».

Я участвовала в подготовке и проведении педагогического совета. Ознакомилась с видами планирования и контроля в ДОУ.

Работа в данном дошкольном учреждении направлена на гармоничное воспитание детей в тесном сотрудничестве с родителями. Коллектив дружный и сообща решает поставленные задачи и возникающие проблемы.

ОТЗЫВ

на прохождение практики «Методическая практика в ДОУ» в

МБДОУ № 394 студентом группы ЗФ 352 – 4, ФГБОУ ВПО «ЧГПУ» Дворкиной М.Н

В ходе выполнения практики «Методическая в ДОУ» перед Дворкиной М.Н были поставлены следующие задачи:

Становление целостных представлений студента о своеобразии методической деятельности в дошкольном образовательном учреждении.

Развитие основных управленческих умений студентов: анализировать, планировать, организовывать, руководить и контролировать деятельность ДОУ.

Развитие умений проектировать варианты совершенствования системы управления ДОУ.

Совершенствование умений студентов взаимодействовать с субъектами управленческого и образовательного процесса в условиях решения профессионально-управленческих задач.

Поставленные задачи были выполнены полностью.

Оценка работы студента

1. Качество выполненных работ (соответствие требованиям)

отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно

(нужное подчеркнуть)

2. Владение теоретическими знаниями

отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно

(нужное подчеркнуть)

3. Самостоятельность, активность, ответственность

отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно

(нужное подчеркнуть)

4. Готовность к кооперации с коллегами

отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно

(нужное подчеркнуть)

5. Трудовая дисциплина

отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно

(нужное подчеркнуть)

6. Индивидуальные профессионально-личностные особенности студента______________________________________________________

7. Замечания по качеству работы ____________________________________

Считаем, что по результатам прохождения практики в МБДОУ № 394 Дворкина М.Н заслуживает оценки "отлично / хорошо / удовлетворительно / не удовлетворительно".

Зам. Заведующей по методической работе 01.03.2013год.

___________________ (подпись)

Елисова Ю.В (Ф.И.О.)

Характеристика

Студентки ЧГПУ факультета Дошкольного образования, кафедры УДО

Дворкиной Марины Наильевны

Дворкина М.Н проходила методическую практику в Муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении детском саду № 394 г. Челябинска с 04.02.2013 по 01.03.2013г.

Дворкина М.Н умеет грамотно строить педагогический процесс, планировать на перспективу. Обладает большим творческим потенциалом.

За время практики показала достаточный уровень знаний педагогики, психологии, методик, теории управления.

Дворкина М.Н тактичная, внимательная по отношению и к воспитанникам детского сада и сотрудникам.

оформлен практический материал для педагогов (подготовка детей к школе).

В отношениях с коллегами очень доброжелательна, тактична.

Заведующая МБДОУ № 394___________________________Ишкова И.Н

Приложение №1

Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе

«Берегите природу, леса и их обитателей!»

Челябинск,2013

Программное содержание:

1.Сформировать у детей представления о нашей планете.

2.Закрепить с детьми правила поведения в лесу.

3.Воспитывать бережное отношение к жителям леса.

Предварительная работа:

1.Рассматривание запрещающих знаков «Что нельзя делать в лесу»

2.Беседа об обитателях леса

Словарная работа: Красная книга, истребление, браконьеры.

Материалы: ноутбук, диск «Звуки природы»,деревья, игрушка-птичка, запрещающие знаки « Что нельзя делать в лесу», цветные карандаши, шаблоны для запрещающих знаков(листы бумаги с красной рамкой).

Орг.момент: включается ноутбук,на экране появляется изображение птички. (послание от птички)

Птичка сообщает «Внимание! На планете Земля беда, лес погибает, истребляют животных в наших лесах. Помогите!»

Воспитатель: дети, нам необходимо защитить планету Земля и наших животных от истребления. Вы знаете, что наша Земля огромна?

Дети: да

В: давайте сделаем большой круг, как наша планета (все берутся за руки, делают большой круг) Большая часть земного шара покрыта водой, это моря, океаны. Назовите мне названия морей и океанов,которые вы знаете?

Д:Черное море,Средиземное море,Тихий океан.

В: а среди океанов есть большие участки земли – это материки,суша. А на суше живёт кто нибудь?

Д: да, на суше обитает много живых существ.

В: на материках растут растения,деревья, живут люди и животные. Но наша планета в опасности. Как нам помочь нашей планете?

Д: нужно научиться любить природу,заботится и беречь о всём живом на планете:птицах,животных, растениях.

В:тогда мы с вами отправимся в лес, и узнаем,кто в опасности и кому нужна наша забота. Идёмте со мной (дети идут за воспитателем в сторону «леса»,где заранее выставлены деревья)

Физминутка:

На горе стоит лесок (круговые движения руками) Он не низок не высок (сесть, встать, руки вверх) Удивительная птица подает нам голосок (глаза и руки вверх, потянуться) По тропинке два туриста Шли домой из далека (ходьба на месте) Говорят: «Такого свиста, мы не слышали пока»

Звучит музыка «Звуки леса» слышится пение птички.

Воспитатель с детьми подходит к дереву,на которой сидит птичка.

В: Здравствуй,птичка. Скажи, кто здесь в опасности?

Птичка: в наш лес приехали браконьеры, они истребляют лес и бурых медведей,поэтому мы их видим очень редко.

В: очень жалко ваш лес и бурых медведей , ведь они уже занесены в Красную книгу.

Посмотрите,дети, как прекрасен лес, как здесь хорошо. Да?

Д: да, в лесу красиво.

В: а вы знаете правила поведения в лесу?

Д: в лесу нельзя кричать, чтобы не напугать животных и птиц.

В лесу нельзя разжигать костры, чтобы не было пожара.

В лесу нельзя ловить насекомых .

В лесу нельзя убивать животных.

В: правильно, об этих правилах необходимо рассказать браконьерам, чтобы они не губили нашу природу, лес и животных.

Давайте нарисуем запрещающие знаки «Что нельзя делать в лесу»и развешаем их на ветках деревьев.

Дети садятся за столы, рисуют запрещающие знаки цветными карандашами, развешивают их на ветки деревьев (звучит музыка «Звуки природы»)

В: а теперь давайте вернёмся обратно из леса в нашу группу, и посмотрим, не пришло ли сообщение из лесу.

(воспитатель с детьми подходят к ноутбуку, на экране появляется изображение птички

Птичка: в нашем лесу теперь тихо и спокойно. Ваши запрещающие знаки нам помогли. Спасибо!

В: Молодцы, ребята, сегодня мы спасли небольшую часть нашей планеты.

Берегите природу, леса и их обитателей!

Приложение №2

Рекомендации родителям на тему: «Экологическое воспитание в современных условиях».

Экологическое воспитание дошкольников появилось уже давно. Нас учили любить природу и заботиться о ней, просто в то время еще не было таких «умных» названий методов и вариантов воспитания. Сейчас этому уделяют много внимания в детских садах, но и родители могут в этом поучаствовать. На самом деле этот вопрос является очень важным т. к. заботиться о нашей природе и знакомиться ней нужно уже в самом раннем детстве.

Так, зачем необходимо экологическое воспитание дошкольников?

Экология - это все что нас окружает. Если с раннего возраста мы не объясним и не докажем малышу, что природу надо любить и беречь, что ждет нас с вами впереди? Кто еще позаботится о нашей природе, животных, птицах? Никто. Вот и прививаем добрые чувства к природе с дошкольного возраста.

С какого возраста уже можно начинать занятия по знакомству с природой и что предполагают такие занятия?

Двухлетки все понимают и осознают, и мы, педагоги с яслей знакомим их с окружающим миром. Беседуем о животных, рассматриваем птиц, камни, лужи, деревья, жучков-паучков, разговариваем о природе и погоде. На прогулках мы нюхаем цветочки, слушаем и узнаем по голосу птичек, вы, Родители также можете уделять этому внимание, чем больше вы разговариваете и рассматриваете, тем больше ваш ребенок узнает.

Со старшими детками мы углубляемся в познаниях о природном мире. Детки уже сами наблюдают и делают свои выводы. Наша задача закрепить их знания и вызвать желание любить и ухаживать за природой. Детки знают, как ухаживать за комнатными растениями, животными, из каких частей состоит их тело, понимают причинно-следственные связи в природе (если не будет комаров, погибнут лягушки, если не будет лягушек, погибнут аисты и т.д.). Ребятишки очень любят эксперименты с луком, водой, комнатными растениями. Им нравится познавать мир, в котором много важного и интересного.

Как ребенка научить гуманно относиться к природе?

Первым делом сами относитесь к ней с уважением, ваш малыш смотрит на вас и повторяет за вами. Говоря о том, что нехорошо мусорить или ломать ветки, сами не делайте этого. Свои слова подкрепляйте действием. Сказали, что будем кормить птичек зимой, так сами предложите сделать кормушку (вместе). Наблюдаете за изменениями в природе, так не забывайте об этом. Во всех делах важна последовательная работа и нужен результат и похвала.

Как можно организовать «экологический досуг» (может быть экскурсии, выставки, конкурсы, специальные уроки на воздухе и пр.)?

Слово «досуг» подразумевает «полезное и интересное времяпрепровождение». Хорошо бы сходить или съездить на экскурсию в зоологический музей, принимать участие в экологических проектах и конкурсах, вести дневник наблюдения за природными явлениями. Элементарные опыты со снегом, льдом и водой приводят детей в восторг и вызывают у деток желание экспериментировать. Идеи возникают по мере заинтересованности деток, интерес поддерживается и плавно переходит на другую тему.

Общение с детьми - это творческий процесс. Разнообразить деятельность детей играми, сказками, наблюдениями, опытами, прослушиванием голосов животных и птиц, раскрасками. Вообще дети любят все новое, как вы преподнесете материал так ребенок, и отнесется к нему. Больше эмоций и не забывайте перед занятием уточнить свои знания в книгах и интернете. Ваши обширные знания + творческий подход + развивающие игры = знания ребенка.

Учитесь, познавайте и любите природу вместе с детьми !

Приложение№3

Картотека прогулок во второй младшей группе весной.

Март

Прогулка№ 1 «Приметы ранней весны» «Женский день»

Цели: - закреплять знания о времени года;

- изучать приметы ранней весны, подвести к пониманию ,что с наступлением весны все женщины отмечают «Женский день»

В солнечный мартовский день обратить внимание на приметы весны: яркое ослепительное солнце, высокое небо, легкие белые об­лака. С южной стороны на солнышке снег подтаивает, и появляются сосульки. Снег стал рыхлым и влажным - из него можно лепить. Воробьи весело чирикают и прыгают по снегу.

Скоро-скоро быть теплу ­

Эту новость первой

Барабанит по стеклу

Серой лапкой верба.

Надоела нам зима, уходи зима сама!

В марте солнышко печет, в марте с крыш вода течет,

И расцвел подснежник в срок - самый первый наш цветок.

Добрый март, весь мир согрей, ты всех месяцев милей!