Раздел IV. Среда и формирование личности

Глава 14. Устройство детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации 185

ламентируются утвержденным Правительством России Положением № 1203 от 14 октября 1996 г., № 1117 от 28 августа 1997 г., № 366 от з| марта 1998 г. Основные виды образовательных учреждений:

• детский дом — это специальное учреждение для содержания ухода, воспитания и обучения детей, оставшихся без попечения роди­ телей. Выделяются следующие виды детских домов:

• для детей раннего (с 1,5 до 3 лет) возраста;

• для детей дошкольного возраста;

• для детей школьного возраста;

• смешанный;

• детский дом-школа для детей-сирот и детей, оставшихся без по­печения родителей;

• специальный (коррекционный) детский дом для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

В целях совершенствования условий для воспитания и обучения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, организа­ционную структуру детских домов максимально приближают к семье. С этой целью создают новые формы детского дома. К таким формам относятся:

• Семейный детский дом — это семья, взявшая на попечение одно­го или несколько детей-сирот либо детей, оставшихся без попечения родителей (лишенных родительских прав). Такие семьи создаются на несколько лет по договору-контракту. Существует несколько типов семейного детского дома: семья, взявшая одного или несколько детей; несколько детей, проживающих с воспитателем; семья, в которой живут и свои, и приемные дети, и пр.

• Детский дом семейного типа — это специально созданный дет­ский дом по типу семьи. Достоинством его является то, что ребенок попадает именно в семью, что создает наиболее благоприятные уело-' вия для воспитания ребенка, его социального формирования как лич­ности по сравнению интернатным учреждением. Недостатками его яв­ляется то, что среда сформированной семьи может оказаться недостаточно адаптационной для этого ребенка, а также воспитатели, взявшие на себя функции приемных родителей, недостаточно готовы к выполнению родительских функций.

Правительством России принято специальное Постановление «О детском доме семейного типа» № 195 от 19 марта 2001 г. Эти*¹ постановлением утверждены правила организации такого дома.

Основными задачами детского дома семейного типа являются с°' здание благоприятных условий для воспитания, обучения, оздоровлв' ния и подготовки к самостоятельной жизни детей-сирот и детей, °^с* тавшихся без попечения родителей, в условиях семьи. Такой Д⁰^

организуется на базе семьи при желании обоих супругов взять на вос­питание не менее 5 и не более 10 детей и с учетом мнения всех со-_вместно проживающих членов семьи, в том числе родных и усынов­ленных (удочеренных) детей. С 10-летнего возраста ребенок может передаваться в такой детский дом только с его согласия. Общее коли­чество детей в нем, включая родных и усыновленных (удочеренных) находящимися в зарегистрированном браке супругами, не должно превышать 12 человек.

Создается, реорганизуется и ликвидируется дом по решению ор­гана исполнительной власти субъекта РФ или органа местного самоуправления. Орган опеки и попечительства по месту нахожде­ния детского дома семейного типа осуществляет контроль за усло­виями жизни и воспитания детей, охраной их прав и законных ин­тересов. Он обеспечивает обучение лиц, желающих взять детей на воспитание.

• Школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попе­ чения родителей. Интернат (от лат. тг-егпш — внутренний) — обра­ зовательное учреждение (школа), в котором учащиеся живут, обуча­ ются, находясь на частичном или полном государственном обеспече­ нии; общежитие для учащихся при образовательном учреждении; дом, где они обеспечиваются уходом.

Интернатные учреждения в России для детей-сирот и детей, остав­шихся без попечения родителей, функционируют на основе следую­щих принципов: демократизм, гуманизм, общедоступность, приоритет общечеловеческих ценностей, гражданственность, свободное развитие личности, защита прав и интересов воспитанников, автономность и светский характер образования.

Организационно интернатные учреждения различаются:

• интернатное учреждение обычного типа;

• интернатное учреждение по типу семьи.- В таком учреждении Дети живут в разновозрастных (по составу не более 8 человек) или °Дновозрастных (до 4 лет — не более 5 детей, а от 4 лет и старше — не более 10) группах, называемых семьями. Однако в них сохраняется Много от интерната: питание в столовой, самообслуживание, получе­ние новой одежды и пр.

• интернатное учреждение семейного типа. Это учреждение, в ко­вром дети живут отдельными семьями, с разными входами и своей °Рганизацией и образом жизни. При такой организации жизнь детей Максимально приравнивается к семейной.

Для обучающихся воспитанников, имеющих отклонения в разви­ли, в России созданы специальные (коррекционные) образовательные Учреждения. Такие учреждения регламентируются Положением, ут-

186