Теория обучения

Учебно–методическое пособие

Министерство образования Республики Беларусь

Учреждение образования

«Белорусский государственный педагогический университет

имени Максима Танка»

Теория обучения

Учебно–методическое пособие

Минск - 2004

УДК 37. 013 (075.8)

ББК 74.202я73

Т 338

Печатается по решению редакционно–издательского совета БГПУ

Рекомендовано секцией педагогических наук БГПУ (протокол № от 2004)

Авторы–составители: В. В. Буткевич, доктор педагогических наук, профессор; С. А. Павлюченко, преподаватель кафедры педагогики и психо-логии начального образования БГПУ; О. В. Толкачева, преподаватель ка-федры педагогики и психологии начального образования БГПУ

Рецензенты: И. И. Павловский, доктор педагогических наук, профес-сор; Н. М. Плескацевич, кандидат педагогических наук, профессор

Т 338 Теория обучения: Учебное пособие для студентов факультета началь-ного образования / Авт.–сост.: В. В. Буткевич, С. А. Павлюченко, О. В. Тол-качева. – Мн.: БГПУ, 2004. – с.

В пособии рассматриваются основные вопросы по теории обучения, представлены новейшие педагогические технологии; дан краткий перечень педагогических терминов.

Адресуется преподавателям, студентам дневной и заочной форм обучения факультета начального образования БГПУ.

УДК 37.013 (075.8)

ББК 74.202я73

© В. В. Буткевич, С. А. Павлюченко,

О. В. Толкачева, 2004

© УИЦ БГПУ, 2004

ISBN

СОДЕРЖАНИЕ

Предисловие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1. Дидактика как теория обучения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Процесс обучения как целостная система . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Принципы и правила обучения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. Содержание образования в начальных классах общеобразовательной школы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5. Методы обучения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6. Виды, формы и средства обучения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7. Педагогические технологии и их классификация . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

8. Технологии развивающего обучения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

9. Педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

10. Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

11. Педагогические технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

12. Частно–предметные педагогические технологии . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

13. Альтернативные технологии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

14. Природосообразные технологии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

15. Особенности организации учебно–воспитательного процесса в первом классе. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

16. Контроль и оценка успеваемости учащихся . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

17. Особенности учебно–воспитательного процесса в малокомплектной школе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

18. Содержание, организация и методика учебной работы в группе продленного дня . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Краткий словарь основных терминов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Вопросы к экзамену . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Литература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .