Задание 1.

На основе определений общения, педагогического общения и самостоятельно выделите функции педагогического общения.

Общение – сложный, многоплановый процесс установление и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание другого человека.

- осуществляемое знаковыми средствами взаимодействие субъектов, вызванное потребностями совместной деятельности и направленное на значимое изменение в состоянии, поведении и личностно-смысловых образованиях партнера./Андреева Г.М. Социальная психология М., 1989/

- одна из универсальных форм активности личности (наряду с познанием, трудом, игрой), проявляющаяся в установлении и развитии контактов между людьми, в формировании межличностных отношений и порождаемая потребностями в совместной деятельности./Конюхов Н.И. Словарь-справочник по психологии. М., 1996/

- взаимодействие, назначение которого – «изменение одним субъектом намерений, взглядов, убеждений, действий, вообще поведения другого субъекта либо в собственных интересах, либо в интересах социума» /Каган М.С. Мир общения: Проблема межсубъектных отношений. М., 1988./

- это не только взаимоотношения, контакт между людьми, которые воспринимают, познают друг друга, обмениваются информацией и эмоциями с целью взаимопонимания и взаиморегуляции поведения.

Педагогическое общение – многоплановый процесс организации, установления и развития коммуникации, взаимопонимания и взаимодействия между педагогами и учащимися, порождаемый целями и содержанием их совместной деятельности./Педагогика: Учебное пособие /В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. М., 1997/

- это профессиональное общение преподавателя с учащимися на уроке и вне его, направленное на создание благоприятного психологического климата. /Леонтьев А.А. Педагогическое общение./

Функции педагогического общения.

1.

2.

3.

4.

5.

Задание 2.

Прочитайте педагогическую ситуацию, определите этап построения пед. общения, обоснуйте, дав краткую характеристику.

«Раздается звонок. Я закрываю двери.

- Встаньте, дети!

Дети охотно встают и смотрят на меня с любопытством: «Что будет дальше?»

- Здравствуйте, дети!

- Садитесь… Я ваш учитель. Поздравляю вас с началом школьной жизни! Наверное вам не терпится приступить к занятиям. Ну что же, давайте начнем, не теряя ни минуты!... Наш первый урок мы посвятим родному языку. Вы знаете, какой ваш родной язык?...» /Ш.А.Амонашвили «Здравствуйте дети!»/

Задание 3.

Прочтите ситуацию, определите какой стиль общения, дайте характеристику данного стиля. Отметьте плюсы и минусы данного стиля.

Фрагмент урока в 3 классе: грамматика, чтение.

Голос учителя: звучит требовательно, властно, порой проскальзывают угрозы, иногда звучит снисходительно.

Лицо: сосредоточенное, без улыбки.

- Здравствуйте, ребята…

- Садитесь…

- Достаньте учебники и тетради для домашних заданий…

- Все выполнили домашнее задание?

- Отлично. Сейчас проверим, кто как выполнил.

- Дато, начнем с тебя. Читай первое упражнение.

- У всех так?

- Садись. Лия читай второе упражнение…

- У тебя тоже так?

- У тебя не так? Почему?

- Исправь немедленно… Как тебе не стыдно такую ошибку допускать…

- Как не понял? Сколько раз тебе можно это объяснять? Останешься после уроков…

- Серго, читай…

- Кто подскажет?

- Объясни ему, чтобы тот наконец понял, что такое местоимение…- Ясно теперь?

- Повтори…

- Повтори еще…