15) Формирование учебных знаний у учащихся

Структура ист. знания. Этот вопрос касается методологии ист. (содержания ист.). Различные авторы на этот вопрос высказывают разные т. зр. Коровкин «Методика изучения истории», 1978г. Его т. зр.: ист. знания - это ист. факты. Факты группируют в события, явл-я и процес. Ист. явления – это аналогич многократ повторяющ действия и положения. Конкретные особо значимые факты образуют события. Кажд событ состоит из множества фактов. Учебн Дружкова и Ежовой, 1986г. Они начин с определения ист. факта. Ист. факт - нечто произошедш в прошлом. Фактов множеств, одни отраж единич события(отмена крепостного права, Ледовое побоище),другие явл фактами статистич, повторяющ в ист. Выделяют 2 гр фактов: 1. ист. явлен- это отдель черты, харак-е для периода или эпохи(оброк, барщина); 2.ист. процесс- события развивающ во времени( промышленный переворот). Григорий Донской выдел 3 гр фактов: 1. факты-события(единичные, неповторимые факты); 2. факты-явления (многократно повторяющиеся, аналогичные факты); 3.факты-процессы (цепи фактов связанные во времени). Факты различают по объёму, сложности и значимости. Крымская война- это ист. событие, единично повторяющийся факт. Сложное ист. событие- факт первого порядка. Выделяют элементарные факты. Из фактов 1го и 2го порядка возникают ист. события. Факт 1го порядка ВОВ, факт 2го порядка Курская битва, элементарный факт сражение под Прохоровкой. Акцент делается на основные и второстепен факты. Вяземский, Стрелова - ист. материал можно раздел на факты и теорию. Факты: 1)факты-события, 2)факты-явления, 3)факт-процесс. Факты элементарные, простые, сложные. Сложные – нашествие Батыя на Русь, простые - подготовка, разгром северо-восточной Руси, эти простые факты распадаются на элементарные – взятие Рязани, Коломны.

Короткова и Студеникин, 1999г., приводят схему: факты-события, факты-явления, факты-процессы и делят их по объёму, сложности, значимости.

В основ ист. факт – нечто бывшее, точно устан-ое в прошлом. Ход ист. это движение через настоящ к будущ. Отдельн ист. факты группир в события, повторяющ факты образ явления. Факт неповторим, не наблюдаем, его нельзя воспроизв заново. Факты бывают разн порядка, одни главн, на них нужно сосредоточ вним-е в процесс усвоения материала, друг факты второстепен и элементар.Основа факта локализуется во времен и простран. Связь фактов, событий, явлений, ситуаций образует ист процесс. На основе ист фактов у учащихся образуются конкретные представл, на их базе оформляются ист. понятия.

Существует 3 вида ист представлений: 1.представления о факта прошлого (материальные, социально-культурные);2.об ист. времени, о действиях и последствиях событий;3.об ист. пространстве, локализации ист. событий на карте.

Редько ещё 1950е гг. доказал, что усвоен понятий осущес-я в определён послед-ти – от нагляд представл к первонач понятиям, от менее сложн к более сложн. От понятий с широк конкрети-ей, с помощью наглядн материала к понятиям кот.м/б конкретными через друг понятия. Этапы работы над понятиями: 1)в млад кл отбор немногих ярких типичных фактов, доступных элементарному анализу; 2)выделение существен признаков из несущес-ных, из существующих признаков формир определения; 3) формир понятий осущест 2мя методами: дедуктивный (от определения к фактам) и индуктивный. Более предпотчит индуктивный метод. Понятия делятся на 3 группы: 1.частичноисторические действия в локальных образах(боярин);2. обще-исторические(раб, сословие, полис),3. социологические.

ПРАКТИКА

Составление конспекта первоисточника -Пишется план – т.е. наводящие вопросы (нужны ли реформы? Можно ли ограничить самодержавие? Что делать и тп) и напротив пишется тезисы – выписки и цитаты из источника). Практика по первоисточнику. Карамзин Н,М, «Записка о древней и новой россии»1911г. Из Освобожд движ обществ мысли в Рос 19 в. М.1991. два столба- План и тезисы. 1 в плане-Можно ли ограничить самодержавие в России?-в тезисах1. Самодерж основало и воскресили Рос-стр.27.2 в пл- Нужны ли реф-ы?-в тез 2.-Всякая новость в гос порядке есть зло, к коему надо прибегать только по необходим-стр.30. в тез 3.-Рос существует около 1000 л и не в образе дикой орды и в виде велик гос-ва-стр.31.3 в пл.-нужно ли отменять крепос право? В тез 4.-земладел не будут иметь земли, кот есть собствен-ть дворянства-стр.32. 5 в тез-казна потерпит убытки в сборе подушных денег-стр.32. 6. в тез-многие поля остануться не обработанными-стр.32.7 в тез-пянство и злодейство крестьян-стр32. 4 в пл-Что делать-8 в тез-дела пойдут кА должное если вы найдете в рос 50 мужей –умных, добросовес., кот станут блюсти вверенное кажд из них благо-стр.35. 9 в тез-надо дать рос хор губернаторов и хор свящв-стр.37. Комментарии-1. Можно ли огранич самодерж в рос-на мой взгляд более точным явл вопрос нужно ли самодерж рос, на кот можно ответить лишь для определ этапа в ист рос.самодерж не статично, как и процессы внутри стран, но единствен, что остает неизмен это необход в сильн централиз власти. 2. нужны ли реф-у Карамзина консервативные позиции на этот счет, гос-во не может наход без изменений в обществен., экономич, соц.сферах. Слепое отрицание реф приводит к кризизу сложившейся сис-ы. 3.Нужно ли отменять крепос право-необход очевидна. Сама сис-а опорна на меньш часть насел в лице дворянства становится губительной для гос. Карамзин говорит об уменьш подушных сборов. Креп право не дает развит ударных экономич отношений. 4. Власть –это ответственность, до тех пор пока гос служащие преследуют свои интересы, гос-во будет топтаться на месте.Карамзин отвечает на этот вопрос-отмечается отсутствие необходимости смотреть и использовать опыт Европы. И я не могу с ним согласиться зачем постыпать на грабли, на кот недавно наступ твой сосед, какие бы изменения в сфере гос управл не происх вне рос, она не потер своей самобытности.