13) Инструктивно-методич документы по изуч истории и обществ

О гражданском образов и изуч Конст – это письмо минист РФ от 6 февраля 1995г. №151/11. Оно исходит из положения указа презид РФ об изуч Конст РФ в общеобраз учрежд от 29 ноября 1994г. Опубликовано в жур. «Преподав истор в школе» №3 1995г. Изучение Констит РФ, в этом письме, предусматр в нескол этапов: в начал школе первонач-е ознакомл учащихся с понятиями демократия, Конст-я, символика гос-ва, права ребёнка и чел-ка. В основ-й средн школе изуч корней консти-го строя. Конституции РФ д.б. уделено вним при изуч обществ-ких курсов – гражданов 5-8кл., челов и общ-о 10-11кл., факультативных курсов – констит-ое право, Констит РФ.В письме названы пособия – Никитин А.Ф. Конституционное право. М., 95;

Соколов Я.В. Граждановедение. Российская Конст. М., 94;Никитин Политика и право для 9кл. М., 99.

О стратегии разв историч и обществоведч образов – это решение коллегии минист образ РФ от 28 декабря 1994г. №24/1. Опубликован в жур.«Преподавание истории в школе» №3 1995г., здесь зафиксированы основ положения - ист. образов-е переживает переходн период, пока нет концепции ист. образов на этот период нужна стратегия: 1. отказ от монополии авторитарной идеологии, перех к плюрализму идеологии; 2.обращение к общечелов ценностям и национ традиц; 3.созд концепции и разраб содерж ист. образов; 4.формир нов структуры ист. и обществоведческого образов; 5.созд Госстандартом и временных требов на переходный период; 6.гражданское образ и воспит; 7.вкл в обществоведческую подготовку знаний по философской проблеме естествознания;8. подготовка параллельн и профильн программ для осуществл вариативности образ. Возникли сложности с подгот учебников, курсами переподг учителей.

О светском хар-е в гос. образоват учрежд РФ. Опубликован в жур. «Препод ист в школе» №4 1993г. Во введение отмечается, что принц свободы совести - важнейш демократич принцип. Школа не может взять на себя обязательства воспит реб в соответ с религиоз или атеистск взглядами. Принц раздел светск и религиоз образов. Недопустимость религиоз и атеистич образ-я в люб формах. Препод религиоз дисцип не сопровож религиоз обрядами. Факультат курсы – религиовед, история религий, миров религ. Препод религиоведч проблем может осуществ внешкол дополн образов, в кружках, клубах. В школах преподаватели религиоведч дисциплин должны иметь спец. подгот.

Религии можно обучать на дому или факультативно. Отмен все постановл касающиеся научно-атеистического восп. Докум признает право на созд негосуд религ или атеист воспит-ых учрежд. Воскресные школы или классы находятся вне компетенции гос с-мы образов.

О граждан образов учащихся общеобраз учреж РФ. Это письмо министерства РФ от 15 января 2003г. В этом документе подчёркнуто усиление воспит функции образ, формир-я гражданственности, трудолюбия, нравствен, уваж к правам чел-ка, любви к окруж природе, Родине. Всё это одно из базовых направлений гос. полит в обл образ. Глав целью граждан образ явл воспит граждан для жизни в демократ гос-ве и жизни общ-а. Он должен облад опред суммой знан и умен, иметь сформиров с-му демократ ценностей + готовность участв в жизни общ-ва и школы. Вводится понятие граждан компетентности личности. Граждан образ - един комплекс, стержнем кот явл правовое, политич и нравст образ и восп, реализуемое посредством провед учебн курсов.

ПРАКТИКА.

по учебнику Никитина, 8 класс. Анализ учебн по обществозн для 8 классов – авторы

Учебник такой то рассчитан на общеобразов учреждения, знакомит учащихся с историей …веков.

1. Содержательный блок: Материал учебн разбит на …глав,кот в свою очередь сост из параграфов (1 гл -… парагр и тп) всего - …§. Материал § разбит на основ и доп, кот выделен услов обознач… . в конце кажд § предл ряд вопросов по излож материалу. Так же блок вопросов предл и в конце кажд главы. В дополнение учебн содер словарь терм и всавленный блок карт, иллюстр, хронол таблица. От авторов учебн содерж введение и заключ. В учебн может не быть названий §-ов и глав научных, напрммер.Уровень изложения материала § примитивный, не соответствует уровню разв подростков 8 кл., огромн место заним цитир-е источника

2. Процессуальный (технологический): Учебн можно отнести к догматич типу учебн, тк содержит авторскую т. зр. В учебн содерж соврем методич подходы, основан на достиж-ях совр ист и пед наук. Используемый авторами цивилизац-формационый подход к изуч событиям позвол показать все стороны разв общ-ва в… веках. Методич аппарат вкл вопр и зад, ориентирован на развивающее обуч, на умение решать пробл, способств-ие социализации личн школьника.

3. Адаптационный блок. Авторы учебн учли возраст особен школьников, вкл в учебн интерес сюжеты из всеоб истор, инфо о выдающ людях, живших в то время. Текст учебн доступен для чтения, поним и освоения, благодаря оптимал шрифту учебн, умерен кол-ву научн терм и понят.

Подписать данные учебника.