22. Особенности и основные характеристики профессии современного ученого.

Современный ученый не просто специалист, обладающий знаниями в какой-то узкой области. Сегодня круг задач, являющихся неотъемлемой частью его профессии, весьма широк.

Профессия ученого предполагает З. основ библиографии как особой отрасли З. Сюда входит умение находить необходимые сведения о публикациях, потреблять библиографическую информацию, грамотно оперировать ею. Существуют общепринятые правила цитирования, библиографических ссылок и описаний.

Важная часть деятельности ученого – текстовая работа, создание собственных научных текстов. Ведь стержень современной Н. – публикация. Сегодня прирост и функционирование научного З. держится на публикациях. Публикация является как бы квантом прироста нового З. Идеи, разработанные ученым, вводятся в оборот научного сообщества только после их публикации, проверки, подтверждения и принятия в циклах других исследований и отражающих их изданий.

Существенное место в научной информации занимает и патентная документация. Это совокупность документов, включающих сведения об изобретениях, открытиях и других видов интеллектуальной собственности. Существует специальная отрасль знания – патентоведение, которая занимается вопросами правового обеспечения интеллектуальной собственности. Профессиональная разработка научно-исследовательской темы сегодня невозможна без предшествующей стадии патентных исследований, включающих поиск, анализ, целенаправленное потребление патентной информации.

Ученый часто выполняет функции организатора научных исследований и их руководителя, что требует от него наличия определенных навыков и знаний из области менеджмента как теории управления. Многие ученые сочетают собственно познавательную деятельность с преподавательской, которая, по сути дела, является самостоятельной профессией. Помимо работы в системе формального образования, ученый обычно имеет возможность влиять на более молодое поколение неформальным способом, к которому лучше всего подходит название «наставничество».

Необходимо также указать на значимость этической компетентности современного ученого, на необходимость принятия этически важных решений, участия в различного рода этических обсуждениях и, может быть, экспертизах по теме его научных интересов. В эпоху демократической государственности ученые становятся социально активными, включаются в обсуждение и решение общественных проблем. Они должны уметь выступать перед широкой публикой, выполнять различные социальные функции, связанные с их З. в научных областях.

Современное сообщество ученых – не замкнутая в своем познавательном интересе привилегированная социальная группа, а активно участвующая в публичных обсуждениях, в общественных структурах и мероприятиях профессиональная элита. Благодаря обладанию специальными З. и возможностями ученые являются субъектами повышенной ответственности перед обществом.

22. Проблема взаимоотношения гуманитарного и естественнонаучного знания.

Два противоположных подхода к СГН:

1. СГН нет – только гуманитарные, т.к. человек – объект.

2. Никакой гуманитарной науки не существует, только СГН. Т.к. человек в обществе!

Цель: познание человека, познание общества, культуры, которая обслуживает данный процесс.

Соотношение СГН с естественно-научным познанием.

1. По природе своей естественно-научное и гуманитарное познание идентично, только объект разный (позитивизм). Есть понятие наука и структура научного знания, соответственно, если СГН – дисциплина, то и особых отличий между СГН и естествознанием нет.

2. Это вообще несопоставимые вещи:

- Натуралистика: эти Н. различные, но сами методы и способы идентичны. Инструментарий один и тот же.

- Гуманитаристика: полностью отличаются, специфические методы и т.д. Что работает в естественно-научном – не работает в социально-гуманитарном.

- Специфика любого блока наук определяется предметом и объектом изучения, но есть нечто общее у всех наук: процесс общей методологии. Общее – общенаучные методы, средства и приемы (дедукция, индукция, анализ, синтез). Но у каждой науки специфическая картина мира и специфические средства и методы познания.

Особенности социально-гуманитарных наук:

Общество, в отличие от естествознания – абстрактный объект, который выделить как в естествознании не получается. Для выделения объекта используется какая-либо теорий для очерчивания человека или общества, т.к., например, человек 17 и 19 в. – разные явления.

1. Проблема выделения объекта и предмета науки

Объект – действительность (фрагмент реальности) или прикладывает руку теория

Предмет – это трансформированный объект, который преобразуется исходя из целей и средств исследования. Ужатый объект до уровня предмета, то во что трансформировалась природа объекта, а не вырезанный кусок, мысленная конструкция.

2. Ориентация научных исследований в социально-гуманитарных науках. Ориентация говорит: принцип историзма – неотъемлемый элемент социально-гуманитарных наук, всё рассматривается лишь в движении, в динамике!

3. Изучая человека и общество исследователь должен ориентироваться на природу этих феноменов, на соответствующий язык, жизненный уклад, формы поведения, исторический период развития и т.д.

4. В социально-гуманитарных науках велика роль понимания как осмысления действительности и как изучения смысла вложенного в действительность. Герменевтика изучает проблему понимания.

Начиная с XVII в., бурный процесс формирования естественных Н., на 1ый план выдвигается механика. СП развивалось в рамках ФИ — раздела Ф., связанного с интерпретацией исторического процесса и исторического познания.

Специфика социального (гуманитарного) познания (СП):

1. Предмет соц-го познания - мир чел-ка, а не просто вещь (субъективное измерение, автор и исследователь). Гуманитарное познание имеет дело с обществом, социальными отношениями.

2. Социальное познание ориентировано прежде всего на процессы, т.е. на развитие общественных явлений. Главный интерес тут - динамика, а не статика.

3. В социальном познании исключительное внимание уделяется единичному, индивидуальному (даже уникальному), но на основе конкретно-общего закономерного.

5. СП неразрывно и постоянно связано с предметными ценностями (оценка явлений с точки зрения добра и зла) и "субъективными" (установки, взгляды, нормы, цели и т.п.).

6. Важное значение в социальном познании имеет процедура понимания как приобщение к смыслам человеческой деятельности и как смыслообразование.

7. Если естественные науки непосредственно нацелены на вещи, их свойства и отношения, то гуманитарные - на тексты, которые выражены в определенной знаковой форме и которым присуще значение, смысл, ценность. Текстовая природа социального познани.

8. Преимущественная ориентация СП на "качественную окраску событий". Явления исследуются главным образом со стороны качества, а не количества.

9. В СП "нельзя пользоваться ни микроскопом, ни химическими реактивами", ни тем более сложнейшим научным оборудованием - все это должна заменить "сила абстракции". Поэтому здесь исключительно велика роль мышления, его форм, принципов и методов.