- •История и философия науки: ее предмет, структура, функции.
- •Качественная динамика знания: миф, преднаука, наука
- •Понятия науки, культуры и цивилизации
- •Особенности науки Древнего Востока
- •Первичные формы науки в античном мире
- •Особенности средневековой науки. Проблема взаимоотношения веры и разума.
- •Наука Возрождения.
- •Основные черты науки Нового времени.
- •Особенности развития науки в России.
- •Основные черты классической науки
- •Специфика неклассической науки.
- •Понятие и особенности постнеклассической науки.
- •Общая характеристика развития научных представлений о пространстве и времени
- •Наука как особая форма познания реальности.
- •Позитивистская концепция соотношения философии и науки.
- •Особенности современной науки.
- •Наука как социальный институт.
- •1. Наука – это специализированная, рациональная форма познания. Н. – результат деятельности рационального сознания с элементами чувственного и рационального познания (нерациональности).
- •2. Наука – особый вид знаний. Н. Оперирует различными формами знания:
- •3. Наука – особый вид деятельности (познавательной). Цель, получение нового нз.
- •Соотношение рационального и иррационального в научном познании.
- •Природа и структура научной картины мира.
- •3 Основные исторические формы:
- •Понятие «парадигма» в истории и философии науки.
- •Роль языка в развитии науки
- •Проблема как структурная единица научного познания
- •Структура научного знания.
- •5 Основных уровней научного познания и соответствующего нз:
- •Эмпирический уровень
- •Особенности эмпирического исследования. Научный эксперимент.
- •Специфика теоретического познания
- •Научная картина мира, ее исторические формы.
- •Роль традиции в научном познании. Взаимодействие традиций и новаций.
- •Научные революции и смены типов научной рациональности.
- •Гипотеза как форма развития научного знания.
- •Свобода научных исследований и социальная ответственность ученого
- •Понятие «здравого смысла» и его роль в научном исследовании.
- •Роль неявного знания в развитии науки.
- •Роль языка в социально-гуманитарных науках.
- •Роль и место ценностей в социально-гуманитарном познании.
- •Роль социально-гуманитарных наук в решении глобальных проблем современности.
- •1) Проблемы экономического и политического взаимодействия государств:
- •2) Проблемы взаимодействия общества и природы:
- •3) Проблемы взаимоотношений людей и общества:
- •Особенности и основные характеристики профессии современного ученого.
- •Проблема взаимоотношения гуманитарного и естественнонаучного знания.
- •Возникновение и развитие научных концепций управления.
- •I. Концепция научного управления.
- •II. Концепция административного управления (классическая школа управления).
- •IV. Концепция управления с позиции науки о поведении.
- •V. Количественная концепция.
- •Предмет, цели и задачи философии управления.
- •Экологическая этика.
- •Единство субъективного и объективного в методе научного познания.
- •Проблема истинности и рациональности в социально-гуманитарных науках.
- •Вопрос на миллион
Научные революции и смены типов научной рациональности.
Этапы развития Н., связанные с перестройкой исследовательских стратегий, задаваемых основаниями Н., получили название научных революций.
Перестройка оснований Н., сопровождающихся научными революциями, может явиться:
результатом внутридисциплинарного развития→возникают проблемы, неразрешимые в рамках данной научной дисциплины;
благодаря междисциплинарным взаимодействиям (перенос идеалов и норм исследования из одной дисциплины в другую) → открытию новых законов и явлений.
Перестройка оснований Н. в ходе научных революций, приводит к смене типов НР.
Научные революции. Томас Кун в 1970 г. в своей работе «Структура научных революций» показал, что развитие НЗ не представляет собой мягкий эволюционный процесс, а в его развитии наблюдается скачкообразные периоды, которые Кун назвал научными революциями. Для понимания природы он предложил термин «Парадигма» (пример, образец)
Парадигма (Кун) – совокупность З., методов, образцов решения конкретных задач, а также ценностей, безоговорочно разделяемых научным сообществом.
Парадигма – эта некая фундаментальная теория, которой ученные руководствуются в своем исследовании на конкретном этапе исторического развития Н. (Механика Ньютона, Электромагнитная теория Максвелла, Эволюционная теория Дарвина).
С точки зрения Куна, научная революция представляет собой переход от старой парадигмы к новой. Этому переходу обычно предшествует кризис в Н.
Научные революции, имевшие место в процессе развития НЗ:
17 в. Результат: возникновение классической европейской Н. и формирование определённого типа НР (механическое понимание природы);
Связана с именами: Коперника, Галилея, Кеплера, Ньютона. Результат: возникновение классической европейской Н.: механики, физики. Отказа европейской Н. от метафизики. Произошло удвоение бытия на научное и религиозное, создав соответственно религиозное и научное мировоззрение. Научный тип рациональности воспроизвел 2 главных основания античной рациональности: принцип тождества мышления и бытия; идеальный план работы мысли. Бытие перестало рассматриваться как Абсолют, Бог, Единое. Объекты рассматривались преимущественно в качестве механических устройств.
Кон. 18 – 1ая пол. 19 вв. Переход от классической Н. (ориентированна в основном на изучение механических и физических явлений) к дисциплинарно ориентированной Н. Образование междисциплинарной системы НЗ (в биологии, химии и др. науках появляется свои отдельный от механики понятийный аппарат, формирование прикладных наук);
Механистическая КМ перестает быть общезначимой и общемировоззренческой. Субъект должен быть элиминирован из результатов познания; возникает проблема разнообразия методов, единства и синтеза З., классификации Н. Идет процесс окончательно оформления классического типа рациональности, включающий в себя идеал механической редукции, т.е. сведения всех явлений и процессов к механическим взаимодействиям.
Кон. 19 – сер. 20 вв. Появление неклассической Н. и определенного типа НР (интеграция отельных концепций разных Н.);
Характеризуется появлением неклассического естествознания и соответствующего ему типу рациональности. Существенные революционизирующие события: становление релятивистской и квантовой теорий в физике, становление генетики, квантовой химии, концепции нестационарной Вселенной, возникают кибернетика и теория систем. Основные положения – 1. ученый изучает не объект, а данные приборов, которые отражают бытие объекта, 2. истина зависит от субъекта познания, 3. бытие сложно и в полной мере познать его проблематично.
Кон. 20 в. Появление постнеклассической Н. (междисциплинарные З., компьютеризация Н., появление сложных научных комплексов, сращивание эмпирических и теоретических, прикладных и фундаментальных исследований, разработка идей синергетики).
Она связана с появлением особых объектов исследования (исторически развивающиеся системы), что привело к радикальным изменениям в основаниях Н. Формируется постнекласического типа НР.
Типы НР: классическая (соответствующая классической Н. в 2 состояниях – додисциплинарном и дисциплинарно организованном); неклассическая (соответствующая неклассической Н.); постнеклассическая.
Появление каждого нового типа НР не отбрасывало предшествующего, а только ограничивало сферу его действия, определяя его применимость только к определённым типам проблем и задач.