- •История и философия науки: ее предмет, структура, функции.
- •Качественная динамика знания: миф, преднаука, наука
- •Понятия науки, культуры и цивилизации
- •Особенности науки Древнего Востока
- •Первичные формы науки в античном мире
- •Особенности средневековой науки. Проблема взаимоотношения веры и разума.
- •Наука Возрождения.
- •Основные черты науки Нового времени.
- •Особенности развития науки в России.
- •Основные черты классической науки
- •Специфика неклассической науки.
- •Понятие и особенности постнеклассической науки.
- •Общая характеристика развития научных представлений о пространстве и времени
- •Наука как особая форма познания реальности.
- •Позитивистская концепция соотношения философии и науки.
- •Особенности современной науки.
- •Наука как социальный институт.
- •1. Наука – это специализированная, рациональная форма познания. Н. – результат деятельности рационального сознания с элементами чувственного и рационального познания (нерациональности).
- •2. Наука – особый вид знаний. Н. Оперирует различными формами знания:
- •3. Наука – особый вид деятельности (познавательной). Цель, получение нового нз.
- •Соотношение рационального и иррационального в научном познании.
- •Природа и структура научной картины мира.
- •3 Основные исторические формы:
- •Понятие «парадигма» в истории и философии науки.
- •Роль языка в развитии науки
- •Проблема как структурная единица научного познания
- •Структура научного знания.
- •5 Основных уровней научного познания и соответствующего нз:
- •Эмпирический уровень
- •Особенности эмпирического исследования. Научный эксперимент.
- •Специфика теоретического познания
- •Научная картина мира, ее исторические формы.
- •Роль традиции в научном познании. Взаимодействие традиций и новаций.
- •Научные революции и смены типов научной рациональности.
- •Гипотеза как форма развития научного знания.
- •Свобода научных исследований и социальная ответственность ученого
- •Понятие «здравого смысла» и его роль в научном исследовании.
- •Роль неявного знания в развитии науки.
- •Роль языка в социально-гуманитарных науках.
- •Роль и место ценностей в социально-гуманитарном познании.
- •Роль социально-гуманитарных наук в решении глобальных проблем современности.
- •1) Проблемы экономического и политического взаимодействия государств:
- •2) Проблемы взаимодействия общества и природы:
- •3) Проблемы взаимоотношений людей и общества:
- •Особенности и основные характеристики профессии современного ученого.
- •Проблема взаимоотношения гуманитарного и естественнонаучного знания.
- •Возникновение и развитие научных концепций управления.
- •I. Концепция научного управления.
- •II. Концепция административного управления (классическая школа управления).
- •IV. Концепция управления с позиции науки о поведении.
- •V. Количественная концепция.
- •Предмет, цели и задачи философии управления.
- •Экологическая этика.
- •Единство субъективного и объективного в методе научного познания.
- •Проблема истинности и рациональности в социально-гуманитарных науках.
- •Вопрос на миллион
Понятие и особенности постнеклассической науки.
Постнекласси́ческая нау́ка — современный этап становления Н., начавшийся в 70-х гг. XX в. Автор концепции: В. С. Стёпин. Одной из черт нового этапа становится междисциплинарность, обслуживание утилитарных потребностей промышленности, внедрение принципа эволюционизма.
Особенности:
Системность, структурность, особая организованность постнеклассической Н.
Вероятностный, а не абсолютный характер закономерностей постнеклассической Н.
Совокупность методов, в том числе пограничных научных дисциплин, которые используются в постнеклассике.
Многообразие форм научной кооперации.
Если классическая и неклассическая Н. занималась изучением непрерывно протекающих процессов, достаточно плавных переходов между состояниями рассматриваемых объектов, то постнеклассическая Н. начинает интересоваться вопросами возникновения новых качеств, связанных с переходом на более высокие уровни структурной организации.
Постнеклассика поставила вопрос о единстве и целостности научного знания, синтезе наук, научных направления, научных школ.
До нач. 20 в. – Дифференциация научного знания, выделений новых предметных сфер.
После нач. 20 в. – дифференциация стала тормозом развития Н.
Постнеклассики поставили вопрос о том чтобы поставить точку в этом процессе. Единство и целостность НЗ. Формирование единой и целостной НКМ.
В основе современной научной картины мира (НКМ), лежат 3 вида:
Принцип универсального эволюционизма (концепции глобального эволюционизма).
Базовое направление в постнеклассической Н., которое и формирует КМ.
Система взаимодействий с универсалиями культуры.
(1) Принцип универсального эволюционизма (Чарльз Дарвин): Идея единого мироздания, эволюционные принципы применимы во всех сферах действительности, эволюционный подход не разделимо связан с системным подходом.
(2) 3 концептуальных направления развития постнеклассической науки:
Теория нестационарной вселенной: 15-20 миллиардов лет в точке Сингулярности, в результате большого взрыва началось расширение вселенной и по мере расширении начался процесс остывания и кондиционирования с образованием определенных звезд и скоплений других космических тел.
Синергетика (от гр. Содействие), включает:
А) Концепция нестабильного неравновесного мира.
Б) Феномен неопределённости и многоальтернативности в развитии мира.
В) Идея возникновенья порядка из хауса.
Основная парадигмальная идея – неравновесность источник появления новой организации или источник формирования нового порядка.
Теория биологической эволюции и развития (к созданию ноосферы, или сферы разума).
Постнеклассическая наука. Сегодня идет процесс формирования качественно нового З., объединен термином постнеклассической Н.. Ведущая роль: Биология, Экология, Глобалистика, Науки о человеке.
ПО постнеклассики связанна с исследованием объекта, как сверх сложной системы, базовым элементом которой выступает человек. 3 особенности постнеклассического З.:
Экологическая ценность знания
Гуманитарная целесообразность
Принципиально новая научная рациональность.
По природе постнеклассическая Н. (является):
А) очередным этапом развития НЗ, логическим продолжением неклассической Н.
Б) переходным периодом к качественно новому эпистемологическому образованию, к которому не применимы сформированные классические критерии НЗ.