Типология уроков развития речи

1. уроки усвоения новых знаний из речеведческой теории (текст, тема широкая и узкая, план простой и сложный, основная мысль текста, заголовок и его соотношение с текстом, тип текста, стиль текста, жанр текста);

2. уроки обобщающего типа: имитативные (пишем изложение); конструктивные (дети создают сочинение – текст определенного типа и жанра);

3. уроки анализа письменных работ;

4. коммуникативные уроки.

Подробнее о каждом виде уроков: цель, сценарий.

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ АНАЛИЗА ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ

После проверки изложений и сочинений учитель проводит урок анализа письменных работ (это может быть и фрагмент урока. а д/з включает работу над ошибками).

В процессе проверки учитель классифицирует ошибки, выделяет наиболее частотные, чтобы их обсудить во фронтальной работе, и планирует индивидуальную работу с учащимися.

Пометки на полях письменных работ

Недочеты в содержании	Ф	Фактическая ошибка
	[ ]	Лишняя часть (слово, выражение)
	V	Пропуск слова, мысли
	Z	Не выделен абзац
	Z (перечеркнут)	Неоправданно выделен абзац
	┌┘	Нарушение последовательности мысли
	П	Повтор
	Л	Употребление слова в несвойственном ему значении
Ошибки в языковом оформлении	Г	Неправильное образование формы слова, ошибка в построении словосочетания, предложения
	I	Орфографическая ошибка
	˅	Пунктуационная ошибка

Сценарий урока анализа письменных работ

Форма работы	Изложение	Сочинение
Орг. момент (постановка учебной цели)	Научиться выявлять соответствие вторичного текста исходному и исправлять ошибки	Научиться выявлять соответствие текста сочинения теме и замыслу, редактировать и корректировать текст сочинения.
Беседа по содержанию	- искажение событий, имен, характера персонажа; - нарушение порядка действий, причинно-следственных связей; - недопонимание авторского замысла, идеи; - наличие фактических ошибок.	- соответствие реальности по целям и фактам; - искажение фактического материала (слабое знание темы, по которой пишется сочинение); - отсутствие собственного замысла, четкого понимания идеи; - нарушение логики событий, поступков и действий в тексте.
Беседа по структуре	Соответствие плану изложения	Нарушение границ структурных частей
Беседа по лексическому оформлению	Исправление тавтологии, плеоназмов, подбор синонимов, слов с лексической сочетаемостью, стилистически адекватных жанру текста и стилю автора.
Беседа по грамматическому оформлению	Проверка текста на соответствие: - видо-временных форм глаголов; - падежных окончаний имен; - форм согласования, управления.
Беседа по пунктуационному оформлению	Разбор предложений с пунктуационными ошибками: выяснение смысла предложения, отношений между его членами и частями, выявление служебных слов (союзов, частиц и т.п.), указывающих на грамматическое значение этих отношений.

Критериями оценки содержания и композиционного оформления изложений и сочинений являются:

• соответствие работы теме, наличие и раскрытие основной мысли высказывания;

• полнота раскрытия темы;

• правильность фактического материала;

• последовательность и логичность изложения;

• правильное композиционное оформление работы.

Нормативы оценки содержания и композиции изложений и сочинений выражаются в количестве фактических (см. 1-3-й критерии) и логических (см. 4-й и 5-й критерии) ошибок и недочетов.

«5» ставится при отсутствии каких-либо ошибок, нарушающих перечисленные критерии.

«4» можно поставить при наличии двух недочетов в содержании.