Содержание раздела, базовые понятия.

Класс	Базовые синтаксические понятия
5	Грамматика. Словосочетание, главное и зависимое слово. Предложение, виды предложений по цели высказывания, по наличию второстепенных членов, по количеству грамматических основ, по эмоциональной окраске, член предложения. Прямая речь.
8	Словосочетание. Начальная форма. Лексические, морфологические, синтаксические признаки словосочетания. Типы связи слов в словосочетании (согласование, управление, примыкание). Виды словосочетаний по характеру главного слова. Структура предложения: грамматическая основа, односоставные и двусоставные предложения, связка, пропуск члена предложения, союзная и бессоюзная связь, цель высказывания, интонация. Виды осложнений ПП и их интонация: очп, обособленные члены, обращения, вводные конструкции, междометия. Интонация звательная, перечислительная, предупреждения, убыстрения, пауза. Способы передачи чужой речи.
9	Строение и интонация СП: союзное, бессоюзное, главное и придаточное, место придаточного, интонация последовательности, причины, следствия, противопоставления; предложения с прямой речью.

Учебники

Комплекс 1 имеет альтернативные учебники по синтаксису:

1 вариант: переживший более 20 изданий учебник С.Г. Бархударова, С.Е. Крючкова, Л.Ю. Максимова, Л.А. Чешко.

2 вариант: в 2002 г. начал выходить учебник Л.А. Тростенцовой, Т.А. Ладыженской, А.Д. Дейкиной и О.М. Александровой.

Комплекс 2: в учебниках В.В. Бабайцевой дается понятие «сочинительное словосочетание», которого нет у Ладыженской и Леканта.

Методы и приемы изучения синтаксиса, типология упражнений, трудности

МЕТОД НАБЛЮДЕНИЯ позволяет выявить закономерности в функционировании синтаксических единиц, особенности функционирования конкретной единицы (словосочетания, предложения, текста).

Чтобы выявить явление грамматической синонимии, можно предлагать упражнения на сопоставление придаточных предложений с причастными и деепричастными оборотами, второстепенными членами.

ВЫРАЗИТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ как прием обучения позволяет вычленить в речевом потоке отдельные синтаксические структуры (вводные слова, уточнения, обособленные определения и обстоятельства, однородные члены и т.д.), что способствует обучению пунктуации.

ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ (введение/исключение/замена в структуре словосочетания или предложения с целью понаблюдать за изменениями смысла)

а) Прочитайте предложение 3 раза, перенося логическое ударение: Среди ночи проснулась Аленушка (А.Ремизов)

б) Измените порядок слов в предложении: смысл предложения стал другим?

в) Попробуйте разбить сложное предложение на два простых. Смысл высказывания изменился?

МЕТОД ЯЗЫКОВОГО РАЗБОРА

Синтаксический разбор полный/частичный/ с объяснением знаков препинания.

РЕКОНСТРУКЦИЯ

1. Составление схем предложения и словосочетания.

2. Восстановление пропущенных знаков препинания.

3. Редактирование: исправление ошибок и неточностей в построении СП (нарушение порядка следования частей, отрыв придаточного от главного, неуместное употребление союзов, неправильное построение предложений с деепричастными оборотами).

МЕТОД ДИКТАНТА

1. Выборочный диктант: Выписать предложения с составным именным сказуемым.

2. Свободные диктанты и изложения: При пересказе содержания использовать только односоставные предложения / ССП и т.д.

3. Графический диктант.

и др.

КОНСТРУИРОВАНИЕ

1. Составление/анализ обобщающих таблиц и схем с синтаксическим содержанием

Односоставные предложения
Только подлежащее	Только сказуемое

2. Составление таблиц по опорному текстовому материалу: Сгруппируйте предложения с разными типами сказуемого.

3. Составление словосочетаний и предложений заданной структуры (по схемам).

4. Ввести в предложение заданные элементы (уточнение/причастный оборот…)

5. Замена данных синтаксических конструкций синонимичными:

а) перестройте словосочетания по образцу: посуда из глины – глиняная посуда. Во всех ли случаях это возможно? Понаблюдайте, как изменится смысл словосочетания: графин из фарфора, блюдо с салатом, игрушки из дерева, вырезка из говядины, одеяло из шерсти, изделие из стекла.

б) замените безличные предложения двусоставными по образцу: Вечереет. – Наступает вечер. Понаблюдайте, в чем смысловая разница этих предложений? Морозило. Легко дышится. Подуло с гор. Потянуло дымом с улицы. Мне нездоровится.

в) замените придаточное предложение членом предложения (и наоборот).

6. Сочинение на грамматическую тему.

а) Напишите сочинение на тему «Подлежащее», используя следующий план: Что называется подлежащим. Способы выражения подлежащего.

б) Докажите, что подлежащее и сказуемое не являются словосочетанием.

в) Составление диалога, дневниковых записей, телеграмм, заявлений, описания решений задач, опытов по химии (биологии и т.д.) с использованием односоставных предложений.

7. Озвучивание видеотекста с грамматическим заданием.

Трудности формирования синтаксических умений и навыков

1. Нахождение главных и второстепенных членов (зависит от способа их выражения).

2. Смешение частеречного и смыслового вопроса (в лесу – в чем? или где?).

3. Смешение понятий «простое осложненное предложение» и «сложное предложение», «простое предложение с однородными членами и обобщающим словом» и «бессоюзное СП».

Нам открылась обыкновенная картина: кой-где березовый лесок, необозримая равнина, болото, глина и песок.

4. Смешение СП и ПП с однородными сказуемыми.

5. Разделение составного сказуемого на 2 сказуемых.

6. Определение интонационной оформленности предложений (приемы преодоления: а) выразительное чтение, б) членение текста без знаков препинания (и пробелов) на предложения).

7. Определение расположения частей предложения с придаточными в интерпозиции.

8. Определение смысловых отношений частей СП.