6. Психодиагностический этап в консультировании: цели и задачи диагностики.

Основная научная категория психодиагностики - категория возрастной нормы развития личности и возрастной нормы психического развития. Для решения задач психодиагност должен представлять содержание и назначение методик; ориентироваться в реальной ситуации обследования, чувс i вовать ответственность за информацию и уметь учитывать конкретные обстоятельства обследования.

Психодиагност-практик пользуется готовыми методиками. Ситуации экспертизы накладывают на него жесткие требования от фальсификации.

Одна из особенностей психодиагностики - необходимость четко рефлексировать свои задачи взаимодействия с клиентом.

Схема получения психодиагностических данных: 1. определение задач взаимодействия с клиентом; 2. классификация симптомов поведения, выработка гипотез; 3. уточнение гипотез в ходе клинической беседы; 4. проведение обследования с помощью психодиагностических методик; 5. обработка результатов, их обобщение; 6. обсуждение результатов психодиагностики с коллегами.

Таким образом, получение психологической информации в работе психодиагноста -организация взаимодействия с клиентом, в ходе которого могут быть получениы данные, отражающие его психическую реальность в результате наблюдения, клинической беседы, в данных работы с батареей методик, интерпретированных психологом.

Психологический прогноз - один из видов оказания психологической помощи при сообщении клиент\ психодиагностической информации. Важна работа психодиагноста по ориентации клиента на благоприятные прогностические факторы.

7. Психодинамическое направление в психологическом консультировании.

Психодинамические теории или глубинная психология, основание Фрейдом, существует во множестве модификаций и представлена работами. Адлера, Эриксона, Фромма, Хорни и др. Психолог стремится к тому, чтобы клиент осознал свои подсознательные процессы и научился воздействовать на них. Считается, что жизнь человека определяется его прошлым. Психолог, работающий с клиентом, выделяет стереотипы, устанавливает их связь друг с другом и с детским опытом человека и интерпретируются. Развитие стереотипов можно установить через изучение защитных механизмов личности. Так как основной задачей «Я» является сохранение баланса между внешними социальными действующими на человека силами и внутренними бессознательными, то психолог работает с самозащитными механизмами личности: идентификация, вытеснение, проекция, образование симптомов, замещение, сублимация, образование реакций, бегство, рационализация, оглушение, экранирование, толкование бессилием, игра ролей, окаменение или притупление чувств, фиксация, регрессия, провокационное поведение, перенос бессознательных переживаний в физическую сферу.

В процессе интервью психолог, работающий на основе психодинамических теорий, использует следующие приемы:

1. анализ символов повседневности;

2. «фрейдовская ошибка» - ошибки клиента, подсознательно раскрывающие чувства клиента;

3. анализ сновидений через поток свободных ассоциаций по поводу содержания сна.

4. анализ сопротивления как проявление механизма вытеснения.

5. анализ содержания переноса клиента.

Работа в русле психодинамических теорий требует от психолога интеллектуальной дисциплины, высококлассного владения техниками.