
- •Раздел I. Теоретическая психология.
- •1. Общая характеристика психологии как науки: предмет, задачи, основные проблемы. Психология теоретическая, прикладная, практическая.
- •2. Основные этапы развития представлений о предмете психологии.
- •3. Развитие психологических знаний в рамках учения о душе и философского учения о сознании.
- •7. Современное состояние зарубежной психологии. Гуманистическая психология. Логотерапия. Когнитивная психология.
- •8. Развитие отечественной психологии. Культурно-историческая теория (л.С. Выготский).
- •9. Деятельностный подход в психологии (а.Н. Леонтьев, с.Л. Рубинштейн). Строение деятельности. Виды деятельности.
- •10. Возникновение и развитие психологии в филогенезе. (а.Н. Леонтьев, к.Э Фабри)
- •11. Потребности и мотивация. Проблемы мотивации в психологии деятельности.
- •14. Понятие воли в психологии. Волевые процессы и их изучение.
- •18. Мышление как познавательный процесс. Теории мышления. Творческое мышление и воображение.
- •19. Внимание, его виды и свойства. Теории внимания. Исследования внимания в когнитивной психологии.
- •20. Речь и речевая деятельность. Язык и речь. Виды речи. Механизмы порождения и понимания речи.
- •21. Сознание и психика. Сознание как психологический процесс. Определение, функции сознания. Структурный анализ сознания.
- •26. Индивидуально-психологические особенности человека. Темперамент и характер.
- •30. Психофизическая и психофизиологическая проблемы в психологии.
- •6. Проблема возраста и возрастной периодизации психического развития в отечественной и зарубежной психологии.
- •8. Психологические особенности подросткового и юношеского возраста.
- •12. Особенности взаимодействия участников образовательного процесса.
- •13. Психология деятельности и личности учителя. Педагогические способности: виды, структура, условия развития.
- •14. Психологические основы воспитания личности.
- •15. Закономерности общения и взаимодействия людей. Общение как коммуникация, интеракция, социальная перцепция.
- •16. Проблема личности в социальной псих. Социализация, социальная установка. Личность и группа.
- •17. Психология малой группы. Структурные и динамические характеристики малой группы.
- •18. Психологические особенности больших социальных общностей.
- •27. Понятие психологического дизонтогенеза. Виды нарушения психологического развития.
- •30. Дифференциальная психология и дифференциальная психофизиология: предмет, задачи, методы и основные проблемы.
- •6. Психодиагностический этап в консультировании: цели и задачи диагностики.
- •7. Психодинамическое направление в психологическом консультировании.
- •8. Личностно-центрированное консультирование. Основные техники взаимодействия с клиентом.
- •9. Поведенческое консультирование. Процедуры релаксации. Этапы работы с клиентом.
- •14. Метод семейного консультирования. Основные принципы и правила семейного консультирования.
- •16. Особенности консультирования учащихся подросткового возраста и их родителей.
- •17. Психокоррекция как направление деятельности практического психолога. Методы и приемы психологической коррекции.
- •21. Психологическая помощь в чрезвычайных ситуациях. Содержание и методы экстренной психологической помощи.
- •22. Основные направления психокоррекционной работы: психодинамическое, поведенческое, гуманистическое.
- •30. Прикладные аспекты стимуляции компенсаторных механизмов поведения. Психологическое обеспечение эффективной интеграции лиц с отклонениями в развитии в общекультурное и образовательное пространство.
16. Проблема личности в социальной псих. Социализация, социальная установка. Личность и группа.
Личность представляется и описывается в терминах, характеризующих одновременно и внутренний мир человека, и его поведение, а объяснение поведению дается с учетом как собственной психологии человека, так и независимо от него складывающихся обстоятельств. Весьма удобным для такого понимания личности и объяснения ее поведения является понятие социальной роли.
Роль социальная - понятие, обозначающее совокупность психологических свойств и форм поведения, характерных для человека, занимающего определенное положение в обществе среди людей, например социальная роль лидера, руководителя, родителя, ребенка, учителя и т. д. Социальная роль включает в себя психологические установки человека, и внешние формы его поведения, характерные именно для данной роли.
Социализация. В широком смысле слова социализация - процесс приобщения людей к достижениям человеческой цивилизации, процесс усвоения и воспроизводства людьми общественного опыта, в результате чего они становятся цивилизованными, культурными людьми -личностями, приобретая свойства, знания, способности, умения и навыки, характерные для современного человека, необходимые для нормальной, культурной жизни. В более узком смысле слова социализация - процесс и результат освоения отдельно взятым человеком доступного и необходимого лично ему соци&тьного опыта, процесс становления человека полноценным членом общества или какой-либо социальной группы. К социализации относится, например, усвоение человеком норм права, морали, культуры человеческих отношений, правил поведения в обществе, различных видов человеческой деятельности и разных форм общения с людьми, разнообразных социальных ролей и многого другого.
Группа социальная - одно из основных понятий, главный объект исследования в современной экспериментальной социальной психологии. Социальной группой называют совокупность людей, выделяемых по каким-либо общим для них социально-демографическим или психологическим признакам. В условиях конкретной социальной группы индивидуально-психологические качества, являющиеся проявлениями личности, существенно преобразуются в совместной предметной деятельности и общении, т.е изменяется как личностное, как сторона межличностных отношений.
17. Психология малой группы. Структурные и динамические характеристики малой группы.
Влияние малой группы на психологию и поведение человека достаточно существенно и проявляется в следующем: получает и осваивает нормы поведения; знакомится с образцами и формами поведения, подражая и осваивая которые он оказывается способным жить среди людей; в общении с людьми в различных малых группах человек формирует и развивает свои способности; обеспечен обратной связью правильно воспринимать и оценивать самого себя; получает моральную и материальную поддержку; осваивает социальные роли и соответствующие им формы поведения; удовлетворяет свои основные, жизненно важные интересы и потребности.
Группа малая - небольшое количество людей, от 2-3 до 20-3(1 человек, выделяемых по следующим, общим для них признакам: хорошее личное знание друг друга, непосредственное воздействие друг с другом в совместной деятельности, наличие установившихся личных и деловых взаимоотношений, общего в психологии и поведении. Все без исключения люди являются членами каких-либо социальных групп, причем, как правило, не одной, а сразу нескольких. Примерами малой группы являются семья, учебный класс, студенческие группы, существующие в высших учебных заведениях, спортивные и воинские команды, небольшие трудовые коллективы, группы друзей и т.д.
Среди множества малых групп выделяют следующие основные разновидности: референтные, индифферентные и антиреферентные, формальные (официальные) и неформальные (неофициальные), случайные (непостоянные по составу) и стационарные (постоянные по составу), естественные и искусственные, группы низкого и группы высокого уровня развития.
Структуру малых групп составляют люди, с их индивидуальными, психологическими особенностями, взаимоотношениями, роли, исполняемые людьми в группе, система общения и многое другое.
Под величиной малой группы понимается количество членов в данной группе.
Под композицией малой группы понимают ее индивидуальный состав, определяемый по сочетанию психологических особенностей ленов группы.
Каналами межличностных коммуникаций называется система яичных контактов членов группы. Распределением ролей называется совокупность прав и обязанностей, в соответствие с которой организуются взаимодействие и строятся взаимоотношения членов группы.
Лидерством называется отношения руководства - подчинение между членами группы. Такие отношения складываются между лидером группы и остальными ее участниками. Структуру малой социальной группы также можно представлять и описывать через разнообразные взаимоотношения между членами группы.