Ответы к экзаменам

Раздел I. Теоретическая психология.

1. Общая характеристика психологии как науки: предмет, задачи, основные проблемы. Психология теоретическая, прикладная, практическая.

Предмет научного знания психологии: развитие и функционирование психики в зависимости от природных законов деятельности организма.

Основная задача психологии - изучение законов психической деятельности в ее развитии. Задачами психологии является отработка и уточнение категориального аппарата психологии; определить основные закономерности развития психики и личности на каждом возрастном этапе; выяснить процессы социализации и профессионализации развивающейся личности; исследовать психологические причины отклонений в психическом развитии личности; разработать новые методы точной диагностики развития личности.

Психология теоретическая - одна из главных отраслей системы психологических наук, где ставятся и решаются общие теоретические и методологические вопросы психологии как науки.

Психология прикладная - общее название многих отраслей современной психологии, в которых ставятся и решаются вопросы, связанные с практическим применением психологических знаний (медицинская, юридическая, труда, педагогическая, инженерная, возрастная и т.д.).

Психология практическая - система психологических знаний, область исследований, включающая решение практических вопросов применения психологических знаний (психологическое тестирование, коррекция, психологическое консультирование).

2. Основные этапы развития представлений о предмете психологии.

VIII - VI в.в. до н.э. предмета психологии нет.

С VI в. до XVI в. предмет психологии - душа. Первые представления о психике связаны с анимизмом. Душа изучалась в мифологическом, мировоззрении, в философии Аристотеля, Платона. Согласно Платону душа существует прежде, чем она вступает в соединение с телом. Душевные явления он разделял на разум, мужество (воля) и вожделение (мотивация). По Аристотелю, душа бестелесна.

В эпоху средневековья кроме души, предметом психологии явилось изучение процесса познания. Душа является сверхъестественным, божественным началом, поэтому изучать дозволялось лишь внешнюю сторону души.

Середина XVII- середина XIX в.в. - предмет психологии сознание. В это время делаются попытки осмыслить душевный мир человека преимущественно с общефилософских позиций.

Середина XIX-XX в.в. предмет психологии: сознание - структура и сознание - функция.

С начала XX в. по настоящее время: единый предмет в психологии отсутствует.

3. Развитие психологических знаний в рамках учения о душе и философского учения о сознании.

Ф. Бэкон явился родоначальником эмпирической психологии, т.к. предложил эмпирически описывать процессы, происходящие в душе и применить логику.

XVII - XIX в.в.: Декарт отождествил психику и сознание. Появились дуалистическое и монистическое понимание души и тела. Первые представления о бессознательной психике.

Середина XVIII- середина XIX в.в. I появились психофизика и психометрия.

Середина XIX-XX в.в. В 1879 году психология выделена в самостоятельную науку и предметом психологии кроме познания и сознания становятся также психические акты: видение, слушание и др.

Начало XX в. - ЗОг.г. XX в. Развитие школ психоанализа, бихевиоризма, деятельностного подхода на почве различного понимания предмета психологии. Кризис методологический.

30-60г.г. XX в. Возникновение неофрейдизма, необихевиоризма, теория поэтапного формирования умственных действий.

бОг.г. XX в. по настоящее время: Возникновение новых направлений в психологии: гуманистическая, когнитивная, и др.

4. Психология как наука о поведении. Бихевиоризм и необихевиоризм. (Д. Уотсон, Э. Толмен, Б. Скиннер)

Бихевиоризм - направление, отрицающее сознание как предмет научного исследования и сводящее психику к различным формам поведения как реакцию организма на внешнюю среду (основополоник - Д. Уотсон). Поведение является или результатом научения или заученного репертуара навыков. В поведении нет ничего прирожденного, а любое его проявление - продукт внешней стимуляции. Психология оказалась без психики. Но идеи бихевиоризма оказали влияние на лингвистику, антропологию, социологию, кибернетику, дидактику.

Необихевиоризм - направление психологических исследований, возникшее в 30 г.г. XX века на базе классического бихевиоризма (представители Э Толмен, К. Халл, Б. Скиннер). Главная цель

- избавиться от недостатков уотсоновского бихевиоризма. Основные положения:

- главная задача науки о поведении является исследование научения;

- большинство видов поведения подчиняется законам условно-рефлекторного научения;

- бихевиоризм должен строиться на основе операционализма.

5. Психология как наука о бессознательном. Психоанализ и неофрейдизм (3. Фрейд, К. Юнг, А. Адлер).

О существовании бессознательного в психологии и психике стали говорить давно (Лейбниц, Гербарт, Дарвин, Сеченов). Систематизировал идеи о бессознательном в XIX в. Зигмунд Фрейд. Он раскрыл понятие бессознательного применительно к личности и к мотивации социального поведения человека.

В настоящее время считается, что на бессознательном уровне решаются простые, привычные задачи.

Психоанализ - учение, созданное Фрейдом. Современный психоанализ включает систему идей, совокупность методов изучения и интерпретации причин, лежащих в основе нарушений психики и поведения. Сюда относят также учения Карла Юнга, А. Адлера, Э. Фроммма и др. Основные положения: идеи об особой роли бессознательного в психике и поведении человека; поведением человека могут управлять неконтролируемые силы; использование анализа сновидений, ошибок и других неконтролируемых сознанием реакций для раскрытия содержания бессознательного.

Неофрейдизм - новое учение, продолжающее психоанализ с середины XX в. Главное отличие от классического учения Фрейда - отказ от рассмотрения органических потребностей как единственной основы бессознательного, в признании роли общества в психологическом развитии человека как личности, в наполнении бессознательного теми психологическими новообразованиями, которые человек приобретает под влиянием неблагоприятных условий.

6. Гештальтпсихология: целостные структуры как предмет исследования.

Гештальт (от нем. Gestalt - образ, форма) - функциональная структура, которая по присущим ей законам упорядочивает многообразие отдельных явлений. Термин гештальт предложен гештальтпсихологией и первоначально применялся к описанию психики, но в дальнейшем был распространен на область физических, физиологических, социальных и других явлений. Понятие о гештальте зародилось при изучении сенсорных образований, когда потребовалось отграничить от входящих в их состав отдельных компонентов (ощущений) способ их структурирования (например, хотя мелодия при ее исполнении в различных тональностях и вызывает различные ощущения, она узнается как одна и та же). Этот способ стал пониматься как гештальт, имеющий собственные законы, изучение которых гештальтпсихология выдвинула в качестве своей главной задачи. Среди законов гештальта были выделены: тяготение частей к образованию симметричного целого; группировка этих частей в направлении максимальной простоты, близости, равновесия, «прегнантность» (тенденция каждого психического феномена принять более определенную, отчетливую, завершенную форму) и др. Эти положения отразили общую методологическую ориентацию гештальтпсихологии, неправомерно придавшей характер законов отдельным фактам, выявленным при изучении процесса восприятия, а само восприятие как «чистый» феномен сознания, а не как психический образ объективной реальности, который строится в предметной деятельности и зависит от предшествующего опыта.