Зміст діяльності студента-практиканта.

МОДУЛЬ 1. МЕТОДИКА ВИХОВНОЇ РОБОТИ

Зміст виробничої педагогічної практики у літніх навчально-виховних закладах передбачає напрями роботи: організаційний, фізкультурно-оздоровчий, спортивно-масовий, освітній, суспільно-корисний.

Організаційний напрям передбачає: психолого-педагогічне вивчення дітей загону за списками та анкетними даними; перевірка готовності до заїзду у табір; експрес-знайомство з дітьми та їхнім батьками; формування колективу;використання умінь управління колективом, групами в інтересах окремого члена колективу; планування виховної роботи у таборі.

Фізкультурно-оздоровчий та спортивно-масовий напрям передбачає організацію та проведення туристичних походів, спортивних змагань, рухливих ігор; загартування та дотримання режимних моментів життєдіяльності табору; пошукову роботу.

Освітній напрям передбачає через різноманітні види діяльності (участь у роботі мистецьких, етнографічних, образотворчих студій, колективів, гуртків) ознайомлення учнів з певною інформацією у різних галузях життєдіяльності людини.

Суспільно-корисний напрям передбачає виховання національної свідомості, гідності, використання народної педагогіки у змісті діяльності об'єднань за інтересами (гуртків, клубів, студій, ансамблів), застосування народних промислів, урахування етнографічних особливостей регіону.

Завдання практики:

1. Скласти характеристику на одного вихованця загону (див. додаток Б) та на тимчасовий дитячий колектив (додаток В).

2. Представити педагогічний щоденник вожатого, оформлений за певними вимогами (див. додаток Г).

3. Підготувати та провести загоновий виховний захід. Сценарій виховного заходу має бути рецензований старшим вожатим (вихователем) та мати рекомендовану оцінку (див. додаток Д).

4. Проаналізувати один загальнотабірний виховний захід (див. додаток Е)

5. Оформити та затвердити в адміністрації табору щоденник проходження практики студентом-практикантом. У щоденнику повинні бути представлені різні напрями, форми роботи із зазначенням тем, термінів та відміток про їх виконання, підписаний адміністрацією навчально-виховного закладу. Він повинен бути охайно та грамотно оформлений; мати відзив-характеристику директора табору з його підписом, рекомендованою оцінкою за практику, завірену печаткою літнього навчально-виховного закладу.

6. Подати звіт про проходження практики на форматі А 4 за схемою (див. додаток Ж).

На захист результатів практики студент повинен підготувати наступні документи:

• щоденник роботи студента-практиканта;

• один сценарій виховного заходу;

• аналіз одного загальнотабірного заходу;

• щоденник педагогічних спостережень;

• характеристику вихованця і тимчасового дитячого колективу;

• звіт студента-практиканта за результатами практики.

Щоденник педагогічних спостережень є важливим звітним документом, тому при його оформленні необхідно висвітлити педагогічну, організаторську діяльність студента-практиканта, діяльність дитячого колективу, методичні аспекти проведених заходів, аналіз кожного дня і окремих педагогічних ситуацій, сформулювати висновки, зробити узагальнення, окреслити педагогічні перспективи тощо. Систематичне заповнення щоденника педагогічних спостережень є обов'язковим для студента-практиканта. Контроль за веденням щоденника здійснює адміністрація табору (начальник, заступник начальника з виховної роботи, методист).

Порядок підбиття підсумків. Контроль за виконанням завдань виробничої практики здійснюється факультетським керівником. Підбиття підсумків відбувається після закінчення практики, у визначений термін та у формі захисту результатів проходження виробничої практики.

Оцінювання результатів практики здійснюється за 100-бальною шкалою з обов'язковим переведенням у національну шкалу та шкалу ЕСТ8.

Керівник бази практики виводить рекомендовану оцінку за виконання завдань практики і виставляє її в окремій графі щоденника проходження практики студентом-практикантом.

Загальна оцінка кожного студента є комплексною і враховує всі складові його діяльності. Загальними складовим оцінювання результатів виконання студентом-практикантом програмових завдань усіх видів виробничої практики є:

• рівень теоретичної готовності до виконання програмових завдань практики (20 балів);

• рівень практичної підготовки: якість виконання практичних завдань, передбачених програмою практики (50 балів);

• рівень відповідності звітної документації установленим програмових вимогам (30 балів);

• рівень професійної сформованості особистості студента (нараховуються бали зі знаком «--».

Показниками рівня професійної сформованості особистості (за вимогами освітньо-кваліфікаційних характеристик до професійно-особисті сних якостей фахівців галузі освіти та гуманітарної сфери , підготовку яких здійснює університет) є:

• відповідь вимогам професійної етики і культури поведінки у процесі діяльності за фахом (етика й культура поведінкових проявів, дотримання вимог колегіальності, службового дрескоду тощо);

• дотримання виробничої дисципліни (організованість, відповідальність, сумлінність, пунктуальність тощо).