
- •Методические рекомендации студентам для семинарского занятия №1
- •1. Тема занятия:
- •2. Цель занятия:
- •Содержание обучения:
- •Антимикробное воздействие и борьба с зубным налетом
- •4. Перечень практических работ, наглядных пособий и тсо:
- •5. Практическая работа:
- •6. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:
- •7. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:
- •1. Понятие об этиотропной профилактике стоматологических заболеваний.
- •8. Хронокарта учебного занятия:
- •9. Самостоятельная работа студентов:
- •1 Вариант
- •2 Вариант
- •3 Вариант
- •4 Вариант
- •5 Вариант
- •10. Перечень учебной литературы к занятию:
- •Методические рекомендации студентам для семинарского занятия
- •1. Тема занятия:
- •2. Цель занятия:
- •3.Содержание обучения:
- •4. Перечень практических работ, наглядных пособий и тсо:
- •5. Практическая работа:
- •6. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:
- •7. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:
- •8. Хронокарта учебного занятия:
- •Методические рекомендации студентам для семинарского занятия
- •4. Перечень практических работ, наглядных пособий и тсо:
- •5. Практическая работа:
- •6. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:
- •7. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:
- •8. Хронокарта учебного занятия:
- •9. Самостоятельная работа студентов:
- •Варинат
- •10. Перечень учебной литературы к занятию:
- •Методические рекомендации студентам для семинарского занятия
- •1. Тема занятия:
- •2. Цель занятия:
- •3.Содержание обучения:
- •Пробы для определения заболеваний пародонта
- •4. Перечень практических работ, наглядных пособий и тсо:
- •5. Практическая работа:
- •6. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:
- •7. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:
- •8. Хронокарта учебного занятия:
- •9. Самостоятельная работа студентов:
- •Методические рекомендации студентам для семинарского занятия
- •1. Тема занятия:
- •2. Цель занятия:
- •3. Содержание обучения:
- •4. Перечень практических работ, наглядных пособий и тсо:
- •5. Практическая работа:
- •6. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:
- •7. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:
- •8. Хронокарта учебного занятия:
- •9. Самостоятельная работа студентов:
- •Методические рекомендации студентам для семинарского занятия
- •1. Тема занятия:
- •2. Цель занятия:
- •3.Содержание обучения:
- •4. Перечень практических работ, наглядных пособий и тсо:
- •5. Практическая работа:
- •6. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:
- •7. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:
- •2. Профессиональная гигиена полости рта.
- •8. Хронокарта учебного занятия:
- •9. Самостоятельная работа студентов:
- •10. Перечень учебной литературы к занятию:
- •Методические рекомендации студентам для семинарского занятия
- •1. Тема занятия:
- •2. Цель занятия:
- •1.Этиологией зубочелюстных аномалий.
- •2.Факторами риска в развитии зубочелюстных аномалий и их профилактика.
- •3.Взаимосвязью кариеса и его осложнений с зубочелюстной системой.
- •3.Содержание обучения:
- •1. Внутриутробный период
- •2. Дети первого года жизни (период начала прорезывания временных зубов)
- •3.Дети 2-го и 3-го года жизни (период завершения формирования молочного прикуса)
- •4. Дети в возрасте 3-6 (период сформированного молочного прикуса)
- •Дети 7-13 лет (период сменного прикуса)
- •4. Перечень практических работ, наглядных пособий и тсо:
- •5. Практическая работа:
- •Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:
- •Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:
- •8. Хронокарта учебного занятия:
- •9. Самостоятельная работа студентов:
- •10. Перечень учебной литературы к занятию:
Пробы для определения заболеваний пародонта
Проба Шиллера—Писарева основана на прижизненной окраске гликогена эпителия десны раствором следующей прописи: йодистый калий — 2,0, кристаллический йод — 1,0, дистиллированная вода — 40, 0. Йод обладает способностью избирательного окрашивания ткани, содержащей полисахариды, в частности гликоген. В очагах воспаления содержание гликогена оказывается высоким, вследствие чего они окрашиваются в коричневый цвет с синеватым оттенком. Участки десны, свободные от воспаления, при смазывании этим раствором окрашиваются в желтый цвет. Следовательно, описанная проба позволяет выявить участки скрытого воспаления в слизистой десны и нередко помогает в диагностике заболевания.
Для уточнения вопроса о наличии патологического десневого кармана может быть использована проба Парма. Для ее проведения используется следующая смесь: 5 мл 40%-ного раствора формалина, 20 мл глицерина, 100 мл дистиллированной воды. Смесь вводится в карман на турунде или с помощью шприца. Если больной ощущает при этом сильную кратковременную боль, то это указывает на наличие патологических десневых карманов.
Проба Мак-Клюра—Олдрича (1923) носит название волдырной. Она позволяет определить проницаемость соединительной ткани, ее склонность к отекам. Проба заключается во введении под слизистую нижней губы 0,1 мл физиологического раствора. В норме после введения раствора образуется маленький пузырек, который не рассасывается в течение 30 мин. Если ткань губы обладает повышенной гидрофильностью, то склонность к рассасыванию волдыря усиливается. Рассасывание пузырька происходит в более короткий период времени. Это свидетельствует о нарушении тканевой проницаемости за счет изменения осмотического и онкотического давления в соединительной ткани и сосудистом русле. Последнее косвенно указывает на воспаление и трофические нарушения в тканях полости рта.
Проба Кавецкого—Базарновой позволяет составить представление о функциональной активности соединительной ткани по способности ее клеточных элементов к фагоцитозу. Для ее постановки используется 0,1%-ный раствор трипановой сини, который вводится в толщу слизистой нижней губы в количестве 0,1 мл. При этом образуется небольшой волдырек синего цвета. Измеряют его диаметр сразу после введения раствора и через 3 ч. Если размер пятна увеличивается за этот срок вдвое или более, это указывает на достаточно высокую степень функциональной активности соединительной ткани. Если размеры синего пятна мало изменяются в диаметре, то это указывает на угнетение активности соединительной ткани. Авторами метода разработана специальная формула для выведения коэффициента функциональной активности соединительной ткани; Л — радиус пятна сразу после введения препарата. II, — радиус пятна через 3 ч после введения препарата. Например, после введения препарата радиус пятна составил 0,5 см, через 3 ч — 1,25 см. Опытным путем установлено, что если показатель превышает цифру 7, то это указывает на повышенную функциональную активность соединительной ткани. Если он ниже 5, то это характеризует угнетенную функциональную активность соединительной ткани. Следовательно, в разобранном конкретном случае функцию соединительной ткани испытуемого лица можно трактовать как нормальную.
Проба Кулаженко (1960) основана на определении проницаемости кровеносных сосудов и устойчивости капилляров десны к дозированному вакууму. Для ее проведения можно использовать серийно выпускаемый промышленностью аппарат Кулаженко. Посредством наложения наконечника этого аппарата на десну и снижения давления до 20-40 мм рт. ст. получают гематому и по времени образования гематомы судят об устойчивости капилляров и проницаемости кровеносных сосудов слизистой полости рта. Время образования гематомы в норме в области фронтальных зубов равно 50-70 с, в области премоляров — 70-90 с, моляров нижней челюсти — 80-100 с, моляров верхней челюсти — 80-90 с. При различных формах патологии пародонта время образования гематомы уменьшается в 5-12 раз соответственно у каждой группы зубов.