Тема 2.2. Лидерство: подходы к изучению и стили лидерства. Современные концепции лидерства.

2.2.01.(216) УСИЛИТЕЛИ ЛИДЕРСТВА:

а) тип стратегии организации

б) повышение статуса группы

в) высокие цели

г) жесткая система вознаграждения

д) отраслевая принадлежность компании

2.2.02.(217) УСИЛИТЕЛИ ЛИДЕРСТВА:

а) повышение статуса руководителя

б) неопределенность в выполнении работ

в) отраслевая принадлежность компании

г) сплоченные рабочие группы

д) практика замены менеджера

2.2.03.(218) ЗАМЕНИТЕЛИ ЛИДЕРСТВА:

а) повышение статуса руководителя

б) системы участия в прибыли

в) отраслевая принадлежность компании

г) спаянные рабочие группы

д) практика замены менеджера

2.2.04.(219) ЗАМЕНИТЕЛИ ЛИДЕРСТВА:

а) повышение статуса руководителя

б) жесткие рабочие правила

в) потребность сотрудников в независимости

г) эффективная обратная связь

д) повременная оплата труда

2.2.05.(220) НЕЙТРАЛИЗАТОРЫ ЛИДЕРСТВА:

а) повышение статуса руководителя

б) жесткие рабочие правила

в) практика замены менеджера

г) эффективная обратная связь

д) повременная оплата труда

2.2.06.(221) НЕЙТРАЛИЗАТОРЫ ЛИДЕРСТВА:

а) опытные, мотивированные сотрудники

б) жесткая система вознаграждения

в) потребность сотрудников в независимости

г) эффективная обратная связь

д) сдельная оплата труда

2.2.07.(222) ТЕОРИЯ, КОТОРАЯ ПРЕДПОЛАГАЕТ ОТСУТСТВИЕ НЕОБХОДИМОСТИ В ОДНОМ ЛИДЕРЕ ДЛЯ ГРУППЫ…

а) косвенное лидерство

б) ситуационный подход

в) модель «двигателя лидерства»

г) разделенное лидерство

д) управленческая сетка

2.2.08.(223) АВТОР ТЕОРИИ ЛИДЕРСТВА, КОТОРАЯ ОПЕРИРУЕТ ПОНЯТИЯМИ «ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ ОТНОШЕНИЕ РАБОТНИКОВ», «КАЧЕСТВО РЕШЕНИЙ», «АТРИБУТЫ ПРОБЛЕМЫ»…

а) Р. Ликерт

б) У. Беннис

в) Ф. Фидлер

г) В. Врум

д) С. Адамс

2.2.09.(224) ТЕОРИЯ ЛИДЕРСТВА, КОТОРАЯ ОПЕРИРУЕТ КАТЕГОРИЯМИ «ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА», «ПОДДЕРЖКА РАБОЧИХ ЗАДАЧ» …

а) ситуационная теория П. Херси и К. Бланшарда

б) модель «путь-цель» Р. Хауза и Э. Митчелла

в) подход У. Бенниса

г) модель принятия решений В. Врума

д) управленческая сетка Р. Блейка и Дж. Моутон

2.2.10.(225) ТЕОРИЯ, КОТОРАЯ ОПЕРИРУЕТ КАТЕГОРИЯМИ «ВЗАИМООТНОШЕНИЯ РУКОВОДИТЕЛЬ - ПОДЧИНЕННЫЕ», «СТРУКТУРА ЗАДАЧИ», «ВЛАСТНЫЕ ПОЛНОМОЧИЯ РУКОВОДИТЕЛЯ»…

а) подход У. Бенниса

б) управленческая сетка Р. Блейка и Дж. Моутон

в) модель ситуационного лидерства Ф. Фидлера

г) концепция лидерского поведения

д) подход Мичиганского университета

2.2.11.(226) НЕОБХОДИМОСТЬ ОБУЧЕНИЯ ЛИДЕРОВ В ОРГАНИЗАЦИИ ЯВЛЯЕТСЯ КЛЮЧЕВЫМ ПРИНЦИПОМ ТЕОРИИ _________ ЛИДЕРСТВА.

2.2.12. (227) ТЕЗИС «УКАЗАНИЯ НЕ СТИМУЛИРУЮТ ЛЮДЕЙ К ИЗМЕНЕНИЮ ПОВЕДЕНИЯ» ЯВЛЯЕТСЯ БАЗОВЫМ ПОЛОЖЕНИЕМ КОНЦЕПЦИИ________ ЛИДЕРСТВА.

2.2.13.(228) АВТОРЫ МОДЕЛИ ЛИДЕРСТВА, КОТОРАЯ ОПЕРИРУЕТ ПОНЯТИЯМИ «ВНИМАНИЕ К РАБОТЕ», «ВНИМАНИЕ К ЛЮДЯМ» …

а) В. Врум, Ф. Йеттонаи А. Яго

б) Р. Блейк и Дж. Моутон

в) П. Херси и К. Бланшард

г) К. Левин и У. Беннис

д) Р. Хауз и Э. Митчелл

2.2.14.(229) Параметры ситуативной модели руководства Херси-Бланшара:

а) зрелость группы,

б) структурированность задачи

в) стиль руководства

г) потребности группы

д) взаимоотношения между руководителем и подчиненными

2.2.015.(230) СООТВЕТСТВИЕ СТАДИЙ ЗРЕЛОСТИ ПОСЛЕДОВАТЕЛЕЙ ПО ХЕРСИИ БЛАНШАРДУ И ИХ ХАРАКТЕРИСТИК:

1) М1	а) люди способны и желают делать то, что предлагает им лидер
2) М2	б) люди способны, но не желают работать, их не привлекает то, что предлагает руководитель
3) М3	в) люди не способны, но желают работать, у них есть мотивация, но нет навыков и умений
4) М4	г) люди способны работать эффективно только по повременной системе оплаты труда
	д) люди не способны и не желают работать, они либо некомпетентны, либо не уверены в себе

2.2.016.(231) СООТВЕТСТВИЕ СТИЛЕЙ ЛИДЕРСТВА ПО ХЕРСИ И БЛАНШАРДУ И ИХ ХАРАКТЕРИСТИК:

1) указывающий (S1)	а) высокое внимание на качество и контроль
2) убеждающий (S2)	б) низкая директивность и высокая поддержка
3) участвующий (S3)	в) высокая директивность и высокая поддержка
4) делегирующий (S4)	г) высокая директивность и низкая поддержка
	д) низкая директивностью и низкая поддержка

2.2.017.(232) СООТВЕТСТВИЕ СТИЛЕЙ ЛИДЕРСТВА ПО ХЕРСИ И БЛАНШАРДУ И СИТУАЦИИ ИХ ЭФФЕКТИВНОГО ПРИМЕНЕНИЯ:

1) указывающий (S1)	а) умеренно высокая зрелость последователей
2) убеждающий (S2)	б) умеренно низкая зрелость последователей
3) участвующий (S3)	в) высокая зрелость последователей
4) делегирующий (S4)	г) умеренно высокая активность последователей
	д) низкая зрелость последователей

2.2.018 (233) ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ПОДХОДОВ К ИЗУЧЕНИЮ ЛИДЕРСТВА В ПОРЯДКЕ ИХ ПОЯВЛЕНИЯ:

а) теория лидерских качеств

б) косвенное лидерство

в) ситуационные теории

г) поведенческий подход

2.2.019.(234) УЧАСТВУЮЩИЙ СТИЛЬ ЛИДЕРСТВА ПО ХЕРСИ И БЛАНШАРДУ ХАРАКТЕРИЗУЕТСЯ…

а) высокой директивностью и низкой производительностью

б) высокой директивностью и высокой поддержкой

в) низкой директивностью и низкой поддержкой

г) низкой директивностью и высокой поддержкой

д) низкой производительностью и высокой поддержкой

2.2.20.(235) ДЕЛЕГИРУЮЩИЙ СТИЛЬ ЛИДЕРСТВА ПО ХЕРСИ И БЛАНШАРДУ ХАРАКТЕРИЗУЕТСЯ…

а) низкой директивностью и низкой поддержкой

б) высокой директивностью и высокой поддержкой

в) низкой структурированностью и низкой поддержкой

г) низкой директивностью и высокой поддержкой

д) высокой структурированностью и высокой поддержкой

2.2.21.(236) УБЕЖДАЮЩИЙ СТИЛЬ ЛИДЕРСТВА ПО ХЕРСИ И БЛАНШАРДУХАРАКТЕРИЗУЕТСЯ…

а) высокой директивностью и низкой поддержкой

б) высокой директивностью и высокой поддержкой

в) низкой директивностью и низкой поддержкой

г) высокой структурированностью и высокой поддержкой

д) низкой структурированностью и низкой поддержкой

2.2.22.(237) УКАЗЫВАЮЩИЙ СТИЛЬ ЛИДЕРСТВА ПО ХЕРСИ И БЛАНШАРДУ ХАРАКТЕРИЗУЕТСЯ…

а) высокой директивностью и низкой поддержкой

б) высокой директивностью и высокой поддержкой

в) низкой директивностью и низкой поддержкой

г) низкой директивностью и высокой поддержкой

д) низкой структурированностью и низкой поддержкой

2.2.23.(238) УКАЗЫВАЮЩИЙ СТИЛЬ ЛИДЕРСТВА ПО ХЕРСИ И БЛАНШАРДУ ЭФФЕКТИВЕН ЕСЛИ, ПОСЛЕДОВАТЕЛИ…

а) обычно умеют и хотят работать

б) работают посменно или вахтовым методом

в) не способны работать самостоятельно и редко этого желают

г) имеют разногласия по поводу методов достижения цели

д) работают по повременной системе оплаты труда

2.2.24.(239) ДЕЛЕГИРУЮЩИЙ СТИЛЬ ЛИДЕРСТВА ПО ХЕРСИ И БЛАНШАРДУ ЭФФЕКТИВЕН ЕСЛИ, ПОСЛЕДОВАТЕЛИ…

а) работают по повременной оплате труда

б) обладают высоким уровнем образования

в) не способны работать самостоятельно и редко этого хотят

г) конфликтуют в группе по поводу трудового вклада

д) обычно умеют и хотят работать

2.2.25.(240) «В УСПЕШНЫХ КОМПАНИЯХ ЛИДЕРЫ ЕСТЬ НА КАЖДОМ УРОВНЕ УПРАВЛЕНИЯ» - ЭТО КЛЮЧЕВОЙ ТЕЗИС МОДЕЛИ ________ ЛИДЕРСТВА.

2.2.26.(241) ЭФФЕКТИВНОСТЬ ОТСУТСТВИЯ ОДНОГО ЛИДЕРА ДЛЯ ПРОЦЕССНОГО ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ГРУППЫ ПРЕДПОЛАГАЕТ ТЕОРИЯ __________ ЛИДЕРСТВА.

2.2.27.(242) КАЧЕСТВА ЛИДЕРА, ВЫДЕЛЕННЫЕ Р. СТОГДИЛЛОМ:

а) интеллектуальные способности

б) специальное образование

в) уверенность в себе

г) знание дела

д) эмоциональная устойчивость

2.2.28.(243) ЭФФЕКТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ АВТОРИТАРНОГО, ДЕМОКРАТИЧЕСКОГО И ПАССИВНОГО ЛИДЕРСКИХ СТИЛЕЙ ИССЛЕДОВАЛ…

а) К. Левин

б) Ф. Фидлер

в) Р. Стогдилл

г) У. Беннис

д) Р. Ликерт

2.2.29.(244) ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ЭТАПОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «СУПЕРЛИДЕРА» В КОНЦЕПЦИИ РАЗДЕЛЕННОГО ЛИДЕРСТВА:

а) стать лидером для самого себя

б) показать уверенность в возможностях своих подопечных

в) показать пример «самолидерства» другим

г) побудить сотрудников установить для себя цели

д) способствовать формированию позитивной культуры внутри команды

е) добиться, чтобы сотрудники научились сами «вознаграждать» себя

2.2.30.(245) ЛИДЕР-РЕФОРМАТОР В КОНЦЕПЦИИ ПРЕОБРАЗУЮЩЕГО ЛИДЕРСТВА МОТИВИРУЕТ ПОСЛЕДОВАТЕЛЕЙ ПУТЕМ:

а) повышения уровня их сознательности

б) четкого структурирования выполняемого задания

в) создания атмосферы доверительности

г) совмещения их личных интересов с общей целью

д) использования детализированных систем контроля

2.2.31.(246) СООТВЕТСТВИЕ СТИЛЕЙ ЛИДЕРСТВА ПО БЛЕЙКУ И МОУТОН И ПОВЕДЕНИЯ РУКОВОДИТЕЛЯ:

1) нулевое управление 1.1	а) руководитель достигает приемлемого качества выполнения заданий, находя баланс эффективности и хорошего морального настроя.
2) управление людьми 1.9	б) благодаря усиленному вниманию к подчиненным и эффективности, руководитель добивается того, что подчиненные сознательно приобщаются к целям организации.
3) управление работой 9.1	в) руководитель сосредоточивается на хороших, теплых человеческих взаимоотношениях, но мало заботится об эффективности выполнения заданий.
4) управление посередине 5.5	г) руководитель очень заботится об эффективности выполняемой работы, но обращает мало внимания на моральный настрой подчиненных.
5) управление участием 9.9	д) со стороны руководителя требуется лишь минимальное усилие, чтобы добиться такого качества работы, которое позволит избежать увольнения
	е) высокий уровень структурирования работы, объяснение подчиненным, что и как делать, а также что и когда от них ожидается

2.2.32.(247) ЛИДЕР, КОТОРЫЙ В СИЛУ СВОИХ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ СПОСОБЕН ОКАЗЫВАТЬ ГЛУБОКОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ НА ПОСЛЕДОВАТЕЛЕЙ ….

а) ситуационный

б) авторитарный

в) харизматический

г) косвенный

д) авторитарный

2.2.33.(248) ПАРАМЕТРЫ МОДЕЛИ ЛИДЕРСТВА «ПУТЬ — ЦЕЛЬ» Р. ХАУЗА И Э. МИТЧЕЛЛА:

а) структурированность задачи

б) характеристики последователей

в) групповые потребности коллектива

г) факторы динамики внешней среды

д) факторы организационной среды

2.2.34.(249) ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ПРОЦЕССА РУКОВОДСТВА В МОДЕЛИ «ПУТЬ — ЦЕЛЬ» Р. ХАУЗА И Э. МИТЧЕЛЛА:

а) выработка цели

б) задание руководителем связи вознаграждения и целей

в) определение руководителем нужд работников

г) обеспечение руководителем поддержки работников

д) повышение уровня готовности к достижению целей

е) удовлетворение процессом труда со стороны работников

ж) выполнение рабочих заданий с высоким результатом

2.2.35.(250) СИТУАЦИОННЫЕ ПЕРЕМЕННЫЕ МОДЕЛИ Ф. ФИДЛЕРА:

а) факторы организационной среды

б) структурированность работы

в) лидерская власть

г) факторы динамики внешней среды

д) уровень отношений

2.2.36.(251) АНАЛИЗ ОБРАЗЦОВ ЛИДЕРСКОГО ПОВЕДЕНИЯ БЕЗ УЧЕТА СИТУАЦИИ РЕАЛИЗУЮТ:

а) исследования Мичиганского университета

б) модель ситуационного лидерства Ф. Фидлера

в) исследования Университета штата Огайо

г) модель «Путь - цель» Р. Хауза и Э. Митчелла

д) подход Блейка и Моутон

2.2.37.(252) СИТУАЦИОННЫЙ АНАЛИЗ ЭФФЕКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ЛИДЕРА РЕАЛИЗУЮТ:

а) теория «Х» и теория «У» Дугласа МакГрегора

б) модель ситуационного лидерства Ф. Фидлера

в) исследования Университета штата Огайо

г) модель «Путь - цель» Р. Хауза и Э. Митчелла

д) подход Блейка и Моутон

2.2.38.(253) СИТУАЦИОННЫЙ АНАЛИЗ ХАРАКТЕРА ЭФФЕКТИВНОГО ЛИДЕРА РЕАЛИЗУЮТ:

а) теория «Z» У. Оучи

б) модель ситуационного лидерства Ф. Фидлера

в) концепция преобразующего лидерства

г) модель П. Херси и К. Бланшара

д) теория харизматического лидерства

2.2.39.(254) АНАЛИЗ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ БЕЗ УЧЕТА СИТУАЦИИ РЕАЛИЗУЕТ…

а) теория лидерских качеств

б) модель ситуационного лидерства Ф. Фидлера

в) концепция преобразующего лидерства

г) модель «Путь - цель» Р. Хауза и Э. Митчелла

д) подход Блейка и Моутон

2.2.40.(255) ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ЭТАПОВ ФОРМИРОВАНИЯ ХАРИЗМАТИЧЕСКОГО ЛИДЕРСТВА:

а) сформировать отношения доверия с последователями

б) развить чувствительность к обнаружению проблемы

в) проявить способность к реализации видения через делегирование полномочий последователям

г) развить в себе новое видение идеализированных путей решения проблемы

д) передать значение своего видения последователям