90. Визначте поняття педагогічної техніки. Охарактеризуйте складові внутрішньої та зовнішньої техніки.

Педагогічна техніка – уміння використовувати власний психофізичний апарат як інструмент виховного впливу; володіння комплексом прийомів, який допомагає вчителеві глибше, яскравіше, талановитіше виявити себе і досягти успіхів у роботі.

1. Внутрішня техніка вчителя – створення внутрішнього переживання особистості, психологічне настроювання вчителя на майбутню діяльність через вплив на розум, волю і почуття; - уміння педагога керувати своєю поведінкою.

Складові компоненти внутрішньої техніки вчителя :

• Техніка володіння своїм організмом (міміка, пантоміміка)

• Керування емоціями, настроєм (зняття зайвого психологічного напруження, збудження творчого самопочуття)

• Соціальна перцепція (техніка керування увагою, уявою)

• Техніка мовлення (керування диханням, дикцією, темпом мовлення)

2. Зовнішня техніка вчителя – втілення внутрішнього переживання особистості вчителя в його тілесній природі : міміці, голосі, мовленні, руках, пластиці; - уміння впливати на особистість і колектив.

Складові компоненти зовнішньої техніки вчителя :

• Техніка організації контакту

• Управління педагогічним спілкуванням

• Організація виховних справ тощо.

91. Структура системи освіти в Україні.

Структура й доцільністьствореної в державісистемиосвітихарактеризуютьїїефективність і перспективністьрозвитку. На початку XXI ст. структура освіти в Українітака.

1. Дошкільнаосвіта( їїздійснюютьдошкільнінавчальніза­клади: ясла, ясла-садки, дитячі садки, ясла-садки компенсуючого типу, будинкидитини, дитячібудинкиінтернатного типу, ясла-садки сімейного типу, ясла-садки комбінованого типу, центрирозвиткудитини, дитячібудинкисімейного типу)

2. Загальна середня освіта. ( середня загальноосвітня школа трьох ступенів: 1 — початкова школа, що забезпе­чує початкову загальну освіту, 2 — основна школа, що за­безпечує базову загальну середню освіту, 3 — старша шко­ла, що забезпечує повну загальну середню освіту. Для розвиткуздібностей, обдарувань і талантівдітействорюютьсяпрофільнікласи, спеціалізованішколи, гімназії, ліцеї, колегіуми, а такожрізнітипинавчально-виховнихкомплексів, об´єднань. Для здо­буттязагальноїсередньоїосвітиможутьстворюватисявечірні (змінні) школи, а такожкласи, групи з очною, заочною формами навчання при загальноосвітніх школах.

3. Позашкільнаосвіта. (палаци, будинки, центри, станціїдитячої та юнацькоїтворчості, школимистецтв, студії, початковіспеціалізованіми­стецькізакладиосвіти, бібліотеки, дитячітеатри, парки, оздо­ровчіцентри та іншізаклади).

4. Професійно-технічнаосвіта. (професійно-технічне училище, професійно-ху­дожнє училище, професійне училище соціальноїреабілітації, училище-агрофірма, училище-завод, вищепрофесійне училище, навчально-виробничий центр, центр підготовки і перепідготов­киробітничихкадрів, навчально-курсовийкомбінат, іншітипизакладів, щонадаютьробітничупрофесію).

5. Вищаосвіта. (технікум (учи­лище), коледж, інститут, консерваторія, академія, університет)

Післядипломнаосвіта. (академії, інститути (центри) підвищеннякваліфі­кації, перепідготовки, вдосконалення; навчально-курсовікомбінати; підрозділивищихзакладівосвіти (філії, факультети, відділення та ін.); професійно-технічнізакладиосвіти; відповідніпідрозділи в організаціях та на підприємствах).

7. Аспірантура.(аспіранти оволодівають методами наукового дослідження і складають іспити в обсязі кандидатського мінімуму та виконують заплановану наукову роботу.)

8.Докторантура. (є формою підготовки науково-педагогічних та наукових кадрів вищої кваліфікації)

9.Самоосвіта. (створюютьсявідкриті та народніуні­верситети, лекторії, бібліотеки, центри, клуби, теле-, радіонавчальніпрограмитощо.)

Виходячизіструктуриосвіти, в Українівстановленовідповід­ніосвітнірівні:

• початкова загальнаосвіта;

• базовазагальнасередняосвіта;

• повназагальнасередняосвіта;

• професійно-технічнаосвіта;

• базовавищаосвіта;

• повнавищаосвіта.