65/ Розкрийте зміст основних напрямів діяльності класного керівника.

1. Робота з учнями(вивчення класу і кожного учня окремо,проникнення його у внутрішній світ дітей, від розуміння їхніх переживань і мотивів поведінки,знаючи це легше скласти цілеспрямований і дієвий план виховної роботи.Реалізуючи свої функції, класний керівник здійснює вибір форм роботи з дітьми. Можна розрізняти форми за видами діяльності - навчальна, трудова, спортивна, художня; за способом впливу - безпосередня і опосередкована.

За час проведення форми можна розділити на:

- Короткочасні (від декількох хвилин до декількох годин);

- Тривалі (від кількох днів до кількох тижнів);

- Традиційні (регулярно повторювані).

За часом підготовки можна говорити про форми роботи, що проводяться з учнями без включення їх до попередню роботу, підготовку учнів.

По суб'єкту організації класифікація форм може бути наступною:

- Організаторами дітей виступають педагоги, батьки та інші дорослі;

- Діяльність організується на основі співробітництва;

- Ініціатива і її реалізація належить дітям.

За результатом всі форми можна розділити на наступні групи:

- Результат - інформаційний обмін;

- Результат - вироблення спільного рішення;

- Результат - суспільно значимий продукт.

За кількістю учасників форми можуть бути:

- Індивідуальні (вихователь - вихованець);

- Групові (вихователь - група дітей);

- Масові (вихователь - кілька груп, класів).

Форма роботи може бути колективною і творчої - якщо вона створюється учасниками діяльності в процесі спільного пошуку.Форми колективної творчої діяльності відрізняються від інших форм, перш за все характером постановки виховних завдань і освоєння досвіду учнями)

2. Робота з батьками(Важливою частиною практичної діяльності класного керівника з підтримання контактів з сім'єю є регулярне особисте відвідування учнів вдома.Зазвичай класні керівники записують у своєму щоденнику дату відвідування сім'ї, зміст бесіди з батьками, вказують, які поради були дані.Запрошення батьків до школи на розмову. Такі зустрічі дозволяють вирішити спільно багато складних питань виховання і навчання. Під час індивідуальних бесід з батьками педагог з'ясовує умови життя і роботи школярів, обговорюють конкретні випадки їх поведінки, намічають шляхи усунення недоліків у навчальній діяльності.Дуже важливою формою зв'язку класного керівника з сім'єю є - класні батьківські збори. Вони проводяться на початку навчального року і в кінці навчальної чверті, що б ознайомити батьків із завданнями та станом навчально-виховної роботи в класі. На них обговорюють найважливіші питання виховання дітей у школі і в сім'ї.)

3. Робота з учителями-предметниками(Ефективність цієї роботи багато в чому залежить від узгодженості дій педагогів, які працюють з учнями конкретного класу.Класний керівник організовує роботу всіх вчителів з обгрунтування загальних цілей і завдань в роботі з учнівським колективному та окремими учнями, визначення шляхів, основних педагогічних засобів, що забезпечують досягнення наміченого, приваблює вчителів класу до позанавчальної виховної роботи, координує дії педагогів у проведенні навчальних занять, у роботі з колективом і окремими учнями.Основу взаємодії класного керівника та вчителів класу складають:

- Взаємна інформованість про дітей, їхніх взаєминах, про організацію і результати навчально-виховного процесу;

- Взаємодопомога, взаємна підтримка у вирішенні складних проблем;

- Зацікавленість в успішній роботі класу і кожного учня;

- Спільний пошук шляхів вирішення педагогічних проблем, спільні зусилля, спільна робота з реалізації намічених завдань;

- Спільний аналіз проведеної роботи, розв'язуваних педагогічних проблем, отриманих результатів;

- Спільне визначення перспектив у роботі класним колективом, окремими учнями.

Основною формою роботи з вчителями-предметниками є індивідуальні бесіди. Вони повинні бути сплановані так, щоб не упустити важливого етапу в організації роботи вчителя з дитиною і попередити можливі труднощі і конфлікти. Важливо проводити такі бесіди як спільні роздуми, спільний пошук вирішення тієї чи іншої проблеми)